微耕机底盘装配工艺课件

微耕机底盘装配工艺聪明出于勤奋，天才在于积累微耕机底盘装配工艺微耕机底盘装配工艺聪明出于勤奋，天才在于积累微耕机的基本知识和维护保养微耕机的基本知识微耕机的由来微耕机的特点及用途国内微耕机的发展阶段微耕机的发展趋势微耕机的分类微耕机的结构和工作原理根据学生的学习能力、性格特点、爱好和学习能力的不同层次分成若干个小组进行学习，并在学习的过程中充分照顾到每个学生的能力，这种教学理念就被称为分层合作教学。生物是一门需要通过做实验来学习的课程，对分层合作教学在初中生物学中的应用进行详细的探讨。学生通过生物实验，往往能够更好地进行团队的合作，从而让每个学生都获得成长。一、分层合作教学的优势分层合作教学的优势主要体现在以下这三个方面。第一，它允许学生在不同的能力发展水平共同进步，在此种模式下，即便是学习能力比较弱的学生的潜力也能够更好地被发掘出来，分层合作的教学模式本身就带有很强的情感性。第二，在分层合作教学的结构中，学生可以根据自身的能力正确选择相应难度的实验和目标。例如可以让学生通过自主动手，临时选择制作载玻片，这是认识动物和植物整体结构的第一步。对于动手能力较差或者是生物能力较差的同学，可以负责准备包括显微镜、稀释碘液、生理盐水、牙签、纱布、滴管、吸水纸、载玻片、盖玻片和洋葱等其他材料。最后视觉观察力比较好的同学可以负责在显微镜下观察动物或者植物的结构，并比较其结构的异同点。在这个过程中学生的团队观察意识也会被更好地培养起来。第三，运用分层合作的教学方法能够让学生更好地明确自身在生物分组实验中的作用，学生可以成为自己的主人。在做实验的过程中，学生的生物能力也可以被全面提高，这样的教学方式其实更加符合学生的发展要求。二、分层合作教学在生物实验教学中的具体操作过程（一）通过不同层次的人员进行结合，更好地把同一组的人员组合起来在分层合作教学模式下，同一组的学生在个性、能力和性别方面都有着不同的差异。那老师可以通过观察暗中把学生分为三个等级：最高等级的学生，生物知识掌握情况优秀，动手能力和观察能力都特别优秀；第二个等级的学生生物知识掌握情况和动手能力一般，但学习非常认真；第三个等级的学生生物知识差，动手能力较弱。那如果能够把这三类学生平均分配到每个小组里面去，一方面可以让他们在一起很好地合作，另一方面，动手能力不是很强的学生也会在动手能力强的学生身上学习到诸多知识，从而在心里开展竞争。（二）通过分层合作让不同层次的学生都得到锻炼运用分层合作的教学方法不仅能够让初中生物的教学方法更好地实行，老师还可以根据实验难易程度的不同，?x择给不同能力的学习进行实践操作。例如说可以让动手能力较差的学生学习制作洋葱皮的载玻片，然后放入显微镜下进行观察，这种观察植物细胞结构的实验相对来说比较简单。此外，对于像观察草履虫生命活动这类的生物实验，可以让动手能力较强的同学来进行实验操作，小组内部其他的学生在旁边进行配合。此时需要准备的材料有草履虫培养液、牛肉汁、食盐、吸管和放大镜这类的用具。分别在大型载玻片的左右两侧滴入草履虫培养液和牛肉培养液，之后再用吸管把两侧的通道划通。不同难度的实验可以让不同的学生都得到锻炼，从这一点上来说，分层合作教学方法的运用具有其独特的优势。三、分层合作教学中应该注意的两点问题（一）发挥老师引导的作用如果要在生物分组实验中很好地发挥教师的引导作用的话，那么老师一定要注意引导。虽然每个学生生物掌握情况和做实验的情况都会有所不同，但是老师可以让每个学生都在做实验前做好相关的引导作用。事先让学生明白应该怎么做，在脑海中有一个流程。同时在做的过程中老师要注意引导和指导，特别应该给一些能力不足的同学予以指导。（二）充分发挥学生的主观能动性在生物分组实验中，老师要充分发挥学生本身的主观能动性。因为整个教育的主体是学生，即使是在同一组中不同的学生，都应该根据自己的能力按照整个实验操作的步骤一步步来操作。在使用显微镜的过程中应该同时准备好包括显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片和盖玻片等用具。在使用的过程中灵活转动反光镜，并在这个过程中灵活地转动转换器。之后才可以在安装载玻片的基础上缓慢地移动整个物体移动的方向。最后，在观察完毕之后也要学会把整个显微镜的各个部分都擦拭干净。在完成显微镜的使用过程时，有的学生能够一次性又快又好地达成目标，但是动手能力一般甚至是动手能力较差的学生往往不能够很好地完成整个实验的内容，那分层教学就是让不同层次的学生组合在同一个小组里面，让大家都能够通过不同分工合作的方式动起来。以上就是分层合作教学模式在生物分组实验中的相关运用，它最大的作用就是能够让每个学生都很好地参与到生物分组实验教学中来，让所有的学生都“动”起来。探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。一、探究实验教学的特点1.发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣。学生是学习的主人,是课堂活动的主体。“兴趣是最好的老师”。化学探究实验教学是培养学生学习化学兴趣的途径。实践证明,探究实验教学既可以促使学生形成对化学学习的持久兴趣,同时又可激发学生的求知欲。2.挖掘学生的潜能,培养学生的创新能力。探究实验教学是学生在宽松的环境中主动探求知识,自主进行实验,在成功的设计和实验操作的愉快情绪下,潜能得到充分发挥,思维更加活跃。在对未知领域的探索过程中,通过自己的实验操作和验证,积极去思考、去探索,并发出更多的智慧和灵感,有利学生创造性思维能力的培养。二、初中化学实验探究性教学策略1.创设问题情境,激发学生的学习兴趣化学源于生活,服务于社会,我们身边处处有创设化学问题的素材,但并不是所有的素材都能激发起学生强烈的探究欲望,非常熟悉的,学生熟视无睹更无法引起他们的思考;完全陌生的,百“探”无一得,又容易挫伤学生探究的积极性,只有那些难易适度,学生似曾相识却又百思不得其解的问题素材,才有助于学生形成“心求通而不得”的认知冲突,激发学生主动探究的学习兴趣。运用探究性实验进行教学,师生始终处于积极、活跃的状态,交流与互动现象明显增多且趋于自然化。交流互动有师生间的,生生间的,随着计算机与学科教学的整合,还出现了人机间的交流互动。教师从师道尊严的神坛上走下来,学会以朋友的身份与学生交流,把自己看作是学习活动的组织者,学生学习的帮助者,能主动与学生交换思想,引起学生间的讨论。因相互间的地位自然平等,大家心理宽松,容易畅所欲言。交流互动的自然化营造了和谐民主的课堂氛围,促进了学生思维的发展与师生角色的转变。2.培养学生发现和提出问题的能力爱因斯坦曾说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。”在初中化学新课程中,“提出问题”作为科学探究能力的重要环节受到高度重视。初中化学新课程中所倡导的化学实验问题,应“有探究价值”。所谓探究价值,是指化学实验问题一定要满足化学实验教学的主体――学生――发展科学探究能力的需要,对提高学生的科学素养具有重要的意义和作用。所以,教师在设计实验探究问题时主要要考虑学生主体的需要,还要考虑学校是否具有实验探究的条件。3.深入挖掘教材,开展丰富的实验探究活动在初中化学新教材(人教版)中有较多的课堂探究实验和家庭小实验,例如,对蜡烛及其燃烧的探究“、我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同”、水净化的常见方法、探究铁制品锈蚀的条件、用pH试纸测定不同物质的酸碱度、配制一定溶质质量分数的溶液等,完全可以采用学生课堂实验与课外实验探究活动相结合的方式进行;另外,部分教师演示实验也可改变为学生的分组探究活动,如探究二氧化碳的性质、探究酸碱的主要性质、探究酸、碱、盐之间发生复分解反应的条件等。探究金属分别与酸溶液、盐溶液发生置换反应的规律、探究初中化学变化中的质量关系等,尽可能的提供好的实验条件给学生独立进行探究;为了体现化学的社会作用,进一步激发学生的学习兴趣,还可以开展趣味实验和研究性学习活动。4.引导学生自主设计和完成实验探究实验探究最显著的特点,就是他的自主性和开放性。在初中化学教学中教师要善于创设问题情景引导学生自主设计实验方案,并独立完成实验探究。例如,在做“盐酸与氢氧化钠溶液发生中和反应”这一实验时。让学生提出质疑“盐酸与氢氧化钠都是无色的溶液反应也没有任何实验现象,二者真的发生了反应?”经过思考学生提出猜想“氢氧化钠和稀盐酸发生了化学反应,但无法确定是否恰好完全反应”学生制定计划“用酚酞试液或石蕊试液来验证二者发生了反应”,再通过一系列的实验验证、解释、反思、交流等步骤使学生真正明确中和反应的实质。又如,盐酸能使紫色的石蕊试液变红色,那么使石蕊试液变红色的是氢离子还是氯离子?再通过学生猜想假设,然后设计实验并进行实验探究获得结论。学生通过自主探究实验,寻找解决实际问题的方法,培养学生严谨求实的科学精神,一丝不苟的科学态度和团结协作的科学作风,逐渐形成终身学习的意识和能力。三、结语总之,探究性化学实验教学,重在探究是以学生是探究的主体;贵在引导,教师在整个过程中是组织者、引导者、合作者。作为新时代的化学教师,应深刻领会《新课程标准》精神,挖掘实验教学的内涵,将实验知识、实验方法、实验操作、实验探究有机地统一起来,调动学生的学习积极性,使他们始终处于积极思维、大胆猜想、主动实验、仔细观察、不断探索的情境中。微耕机的基本知识和维护保养微耕机的基本知识微耕机的由来微耕机的特点及用途国内微耕机的发展阶段微耕机的发展趋势微耕机的分类微耕机的结构和工作原理微耕机的由来全轴全齿轮微耕机是意大利benassi公司于1988年研发制造的,1997年被引入中国。意大利原型机采用全铝铸造的传动箱体,配以意大利本土大马力单缸柴油机,质量稳定可靠,适应欧美地区广大用户农业耕作的需要。在引入中国后,相关厂家对该机进行了改进,将行走箱体由原来的铝制改为铸铁,增加了行走箱体与地面接触时的强度,但也因此增加了整机的重量。目前,该款微耕机生产厂家大多采用单缸柴油机6马力或9马力,扶手架可实现上下左右全方位旋转,178F、186F风冷柴油发动机作动力,动力本身可靠性较好。整机重量适中一般在130Kg左右,其耕作效果好、作业效率高、适用范围广。江业微耕机的特点及用途IAN■微耕机特点:动力小(动力功率不大于Kw),具有重量轻,体积小结构简单,操作方便,易于维修,工作稳定可靠,使用寿命长,油耗低,生产效率高,可爬坡、越埂、阶梯性强等特点。微耕机的用途:广泛适用于平原、山区、丘陵的旱地、水田、果园菜地、烟地的深旋耕、浅旋耕、犁耕、开沟筑垄。配上相应机具可进行抽水、发电、喷药、喷淋、收割、起垄、铺膜、打孔、碎草、根茎收获、复土、培土、开深沟、施底肥、除草碎土、偏培土、埋葡萄藤等作业,还可牵引拖挂车进行短途运输,微耕机可以在田间自由行使,使于用户使用和存放,省去了大型农用机械无法进入山区田块的烦恼是广大农民消费者替代牛耕的最佳选择,是大中型农机无法媲美的多功能微耕机。微耕机目前在国内生产和销售的机型主要有三款:由风冷汽油机、水冷柴油机和风冷柴油机作为动力,皮带或链条式齿轮箱作为传动装置,配以耕作宽度为500-1350mm的旋耕刀具国内微耕机的发展阶段1、起步阶段我国很早就开始了微耕机的开发,但由于多种原因没有形成产品直到20世纪80年代未和90年代中期,随着土地联产承包责任制的发展农民收入的提高及我国小型柴油机和汽油机趋于成熟等,我国多功能微耕机的发展开始起步。这一时期,主要是仿照国外产品,但由于材料、热处理工艺和国外的差距,所以刚开始时齿轮箱和刀具部分存在的问题比较多,微耕机工作不长时间,齿轮箱就发热严重、漏油或齿轮损坏,还有旋刀不入土、刀片易断裂等故障2、发展阶段20世纪90年代中期至2001年,随着我国农村种植结构的调整,工厂化设施农业的迅猛发展,经济类作物种植面积的增加及农民收入的继续提高,我功能微耕机有了一个较大的发展。这一阶段,除了许多农机厂和农机研究所外,一些发动机厂、拖拉机厂、机床厂、林业机械厂、汽车配件厂和摩托车厂等也都纷纷涉足微耕机行业。如安徽长江农业装备股份有限公司(安徽六安手扶拖拉机厂)生产长江系列田园管理杋,山东常林集团(山东手扶拖拉机厂)生产沭河系列耕耘机浙江四方集团公司(淅江省永康拖拉机厂)生产四方系列管理机,东风农机集团公司(常州拖拉机厂)、福建拖拉机厂、广西南宁手扶拖拉机厂等也开始生产微耕机,就连重庆的3大摩托车生产厂(嘉陵、隆鑫和宗盛)也都先后涉足微耕机。据估计,仅山东省2000年生产微耕机的企业就超过了30家,到2001年底全国生产微耕机的厂家达100多家众多厂家依据自身的特点开发和生产不同类型的微耕机,有的还根据当地农作物的种植特点给徼耕机增加了一些新功能,比如开发了一些用于套种的配套机具等。3、成熟阶段从2002年起的约5年内,我国的微耕机应该处于成熟阶段。机型和质量将基本稳定,生产厂家的数量也将趋于稳定。目前国内厂家生产的微耕机产品从地域上可分为南方型和北方型。南方机型结构形式以参照欧洲的机型为主,在旋耕刀具方面又吸取了且本产品的特点,初期以水田作业为主,逐步发展成水旱兼用。代表机型为广西蓝天和重庆合盛等微耕机产品。北方机型以参照韩国和我国台湾的机型为主,代表机型有山东宁津通达机械厂生产的3WG-4型多功能微耕机、山东华兴机械集团生产的TG系列多功能田园管理机、北京多力多公司生产的DWG系列微耕机等从性能和功能上分也有两种类型:一类是功能少(动力小于3.7kW、配套机具少)、操作不够方便(手把不能调节、无转向离合器、前进和后退挡位少等)的机型,称之为简易型微耕机,因其价格低(主机售价低于3000元/台),销售量逐步増加;另一类机型功能较多(可配套机具多),使用可靠性髙,操作方便,称之为标准型微耕要(主机售价为4000-700元/台)售价低于3000元/台的微耕机多配水冷柴油机,3.7kW以上的多配风冷柴油机或汽油机。风冷发动杋外型美观(机体为铝压铸),拉绳(带恢复器)启动,但对燃油的品质和维护保养要求较高:水冷发动杋外型稍大且显粗糙,摇把启动,但相对故障率低柴油机动力强、经济,汽油机排放少适于棚内作业微耕机的发展趋势1、多功能化不断配套新机具,增加新功能,在完善农用功能的基础上,逐步向城市园林、园艺领域扩展,如配套剪草、淸雪、枝叶粉碎机具等目前,山东华兴机械集团正与中国农业机械化科学研究院合作开发与其生产的主导机型TG4型配套的多种园艺机具2、选用适应性强的发动机低噪声、排放少、动力强劲和适应性强的发动机将更多地被应用。3、