四年级上-溶解的快与慢-教科版实用课件

溶解的快与慢思考：根据你的经验说一说，要使一定量的糖，在一定量的水里尽快溶解，应该怎么办？怎样能够加快糖的溶解？搅拌热水碾碎对比实验改变的条件：1个一个需要研究的条件不改变的条件：多个除了一个需要研究的条件不同外，其余条件一、含在嘴里不动二、用舌翻动搅拌三、把糖块咬碎四、咬碎并搅拌吃糖比赛吃糖方法：实验1在两个杯子中倒入同样多的、冷热相同的水，在两杯水中同时放入一粒大小相同的糖，其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水用小棒不停地搅拌。√不搅拌搅拌比一比哪个快思考：在实验1中，哪几个条件相同？哪几个条件不同？为什么要这样设计实验？搅拌可以加快溶解搅拌改变的条件：

不改变的条件:

一杯搅拌、一杯不搅拌水温、糖量、水量、观察时间相同、同时放实验2如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中的方框内。√冷水热水比一比哪个快热水改变的条件：

不改变的条件:

一杯热水、一杯常温水水量、糖量、都（不）搅拌、观察时间相同、同时放用热水可以加快溶解实验3请你按照上面实验的方法，再做一个实验，证明还有什么方法可以加快溶解？改变的条件：

不改变的条件:

碾碎一杯中的糖碾碎、一杯中的糖不碾碎水量、糖量、都（不）搅拌、观察时间相同、同时放

把高锰酸钾研成粉末也可以加快溶解通过以上三组实验，我们可以知道：()、（）、（）可以加快溶解。搅拌加热研成粉末巩固应用人们是怎样应用加快溶解的方法？比一比，哪个组的糖块溶解得快？四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT小结A、搅拌能加快溶解B、热水可以加快溶解C、碾碎可以加快溶解四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT四年级上溶解的快与慢教科版实用PPTD、对比实验中要控制条件变化的条件只一个

不变的条件有多个

四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT作业溶解会不会给人带来什么害处？四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT再见四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT四年级上溶解的快与慢教科版实用PPT1.科举制度的取消对中国现代化造成的困难在于，原有的形成社会精英的方式由此而发生突然的断裂。正如一些研究者指出的，曾经由科举制度给社会提供的内聚力量，在其后几十年中一直都没有恢复过。2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造却不仅是欣赏。创造和欣赏都要见到一种意境。欣赏见到意境就止步，创造却要再进一步，把这种意境外射到具体的作品中去。5.比如我此刻想象到一个很美的夜景，其中园亭、花木、湖山、风月，件件都了然于心，可是我不能把它画出来。我何以不能把它画出来呢？因为我不能动手，不能像支配筋肉一样任意活动。6.起初都要模仿。“模仿”和“学习”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次