电商训练营-7天安排练习课件

电商训练营——7天安排练习电商训练营——7天安排练习电商训练营——7天安排练习电商特训营练习册班号姓名如今，时代发展迅速，我国的基础教育也面临着很大的变革。当今互联网技术的不断进步和发展让人们的生活发生了翻天覆地的改变。互联网的到?恚?正在悄无声息地改变着人们的学习和生活。“创客”就是互联网技术中的一种。创客教育不仅融合了学习教育、创新教育，还将体验教育也加入其中，能够发挥学生的想象力和创造力，把新的自主学习创新的理念发挥到极致。信息技术作为一门具有实践性和综合性的学科，能够与创客教育相结合，不断帮助学生进行探索和实践，这样的安排既能顺应时代发展的需求，更能改变信息技术教学。一、创客的历史以及创客与创客教育的关系1.创客的历史背景“创客”是由“Maker”演变而来的，“创客”原本的意思是“制造者”，现在是指因为兴趣与爱好，努力把各种创意转变为现实的人。这些爱好创新的人应该得到国家和社会的支持，努力创造出自己的一片天地。李克强总理在《2015年政府工作报告》中提到，“我们应该大力推行‘大众创业，万众创新’的创业理念，将其打造成为推动中国的经济发展的‘双引擎’之一”。在党的政策引领下，越来越多的年轻人开始进行思想风暴，不断创新和发展自己。“创客”的理念让青年人发现原来创新不仅仅是科研人员的专利，也是他们展现自己的机会，越来越多的年轻人将自己投入到创业的环境当中。2.创客与创客教育的关系“创客”的理念在科技、艺术、工艺制作、软件开发等领域都表现出了强大的影响力。所以，这一理念也让很多教育工作者对教育有了新的认识和思考，所以也将“创客”开始应用在教育领域中，给教育带来前所未有的改变，“创客教育”也应运而生。二、创客教育的具体特征1.将创建目标同情景严密整合创客教育主要是为了让学生提高素质，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，将科学理论与创新思维相结合，把学生培养成一个创新、活跃、自主、有责任心的人才，更加适应社会和祖国的需要。其实，我们在日常生活中会有很多种类的创新，所以在创客背景下，教育上可能有很多模糊或者不够清楚的界定情况。这些不能明确划清界限的情况可以根据学生的实际情况从不同的角度进行分析，让教师和学生尝试着以不同方法来解决问题，不一定要以一种姿态来面对各种机遇和挑战。这种创客教育设定的情境不仅包括一些正式和非正式的自主探究学习，还包括网上学习和一对一学习等不同的学习方式，总有一种类型适合学生的学习，让学生能够找到适合自己的学习方式。2.知识无界限创客教育中学生所需的知识往往不只是一个学科的知识，可能融合多个学科知识，需要学生在不同情境下思考。创客教育可以跨学科、跨资源来收集各种信息，创造出一个好的课题，促使所有学生进行知识的合作和整合。考虑到学生的兴趣和擅长的区别，创客教育根据不同的行业、不同的课程内容，让学生之间的信息资源互动。3.设计与工具非常专业创客教育的实施需要考虑教师资源，然后根据资源进行多方面和多层次的设计，不仅对于学生有非常合理的设计预期，还让学生通过创客教育的资源进行合理有效的学习，熟悉和掌握创客教育的实施原理和方法。只有有针对性地进行设计和预算，才能够将创客教育的作用发挥到极致，才能够让学生的学习更上一层楼。4.自然合理的学习过程传统的教育是把一定的知识点按照时间分布在不同的年龄段去学习，这种学习是非常僵化的，往往会扼杀学生的学习兴趣，导致学习效率低下。创客教育将学生的被动化学习转变为主动的学习，不断发掘学生的新技能，让学生在新奇和惊喜中不断学习和成长。三、我国开展创客教育的现状创客教育要想在我国的各大中学校园内开展和普及，最重要的一点就是让学生能够积极地参与。除此之外，教师对于创客教育的资源或者运行方式的掌握程度也是创客教育发展的重要条件。目前来说，我国的教育资源非常不均衡，不同的学校拥有不同的教育资源，且学生接受的教育也不尽相同。比如，一些发达城市早就开展了相关的创客教育，并且有资金和技术的支持。而许多地方并没有引进“创客教育”这一概念，导致创客教育在中国的发展非常不匀衡。四、我国中学信息技术教学存在的问题1.升学压力受应试教育的影响，学校对学生的评价主要是考试成绩。所以信息技术教学在学校中并不能引起教师的重视，甚至许多教师因为信息技术不是升学科目的重点而主动放弃教学，让学生在学习生活中无法体会到信息技术的乐趣。2.教学方法单一由于信息技术课是一门专业性和操作性都比较强的课程，所以大部分教师只是在课堂上向学生传授一些关于信息技术的理论知识。这样一来，课堂的内容十分晦涩难懂，让学生产生了厌学心理。3.教学设计落后信息技术教学是一门非常先进的课程，但是由于很多教师缺乏很好的教学经验和技巧，使得教学模式非常单一，最后导致教学效果十分不理想。五、创客教育背景下的中学信息技术教学创新1.转变教学观念教师不要因循守旧，而要打破原有的教学观念，在创客背景下，树立以人为本的教学理念，让学生在学习中体会到乐趣。例如，教师不应该只教授教材上的知识，可以讲述更多的拓展知识，将生活现象融合课堂中去，调动学生的兴趣。2.丰富课堂内容传统的课堂上一般都是教师讲课，学生听课，学生有什么听不懂的问题可以课下问教师。经过创客教育，学生可以自主地对知识进行学习，然后进行小组讨论、角色扮演等方法更好地了解学习内容，在主动学习中获取知识和快乐。例如，学生可以先小组讨论解决问题，形成互动模式，讲出自己的想法和观念，不再是“教师讲，学生听”的单一授课模式，让学生能够主动参与到课程中去。3.将生活与知识相联系在创客教育下，知识不再是单一固化、枯燥乏味的理论，而能够帮助学生解决生活中的问题。例如，生活中有很多奇怪有趣的现象，可以让学生带到课堂中仔细探讨，最终拿出实际的解决方案，让学生获得成就感。综上所述，创客教育可以改变传统教学的弊端，让学生不再死读书，而是学会利用所学知识解决问题，从而提高自身的综合能力。创客教育作为一种实用的教学方法，将学生的学习变得更加有趣，更加充满活力。InnovativeTeachingMethodsandDevelopStudents'PotentialCreationNINGXiaofeng（DepartmentofEconomicsandManagement，ChangshaUniversity，Changsha，Hu'nan410022）AbstractChangeteachingconcepts，improveteachingquality，cultivateinnovativetalentsareuniversityteachers'duties.Onlywiththeappropriateteachingmethodstostimulatestudents'interestandcuriosity，toenablestudentstoactivelyparticipateintheteachingprocess.Usingcase-basedlearningandresearchteachingcanreceivemoreeffectiveresults.大学承担着培养创新人才的重任，而影响教学质量和大学培养目标的根本因素是教学方法。以教师和教材为中心的灌入式教学方法使教学过程变成只是知识的传授。教学方法是教师与学生在学校教学活动中所采用的途径、手段、工具等相互联系的方式，会随着教学观念的更新及大学培养目标的改变得以发展。参与性是大学教学的一个基本的原则，大学生应从以往仅仅是受教育的群体转变为大学教学的主体，只有让其成为大学教学的主体，参与到教学中去，才能满足他们的求知欲，充分发挥大学生的学习积极性，但要认识到学生的基础和水平是参差不齐的，需要因人施教，因材施教。所以，要改革教学方法，更新教学理念。1案例教学法传统的教学方法往往片面地追求学科的完整性，内容设置过于具体，课程之间存在明显的重复和割裂，而忽视了系统教育和背景教育。过分注重继承、重复前人经验，不注重学生的创造性学习方法的培养，导致学生缺乏从整体、宏观的角度来思考、解决问题的能力，致使不少学生“高分低能”，难以适应社会。案例教学法是指教师通过一个具体教育背景的描述，引导学生以团体或小组的形式与教师针对特殊情境展开讨论的一种教学方法。案例教学法强调学生的主体地位，注重教师引导与学生参与相结合，充分调动学生学习的自主性和课堂互动氛围，增强了教学的激励性。案例教学法能够缩小教学情境与真实生活场景的差距，因为它所使用的材料都来自对实际生活场景的描述，它能把书本上抽象的知识具体化到真实的生活中，有助于知识从理论层面向实践层面的转移。案例教学法最初开始于美国哈佛大学，是一种以案例为基础的教学法，所有的案例都是对真实情境或事件的描述，案例的选择力求真实可信，客观生动，具有相关性、典型性和多样性。首先，案例教学法具有高度的实践性。因为在案例教学中所选用的案例都是真实存在的，并没有掺杂案例编写者的评论观点。案例教学不仅仅告诉学生一个真实的事件，而是让学生根据案例提供的真实场景去感悟并学会结合实际状况，进行模拟实践操作，达到理论与实践的紧密结合。其次，案例教学具体高度的互动性。单从课堂教学表面上看，老师和学生依旧是教与学关系，但仔细观察案例教学实施过程会发现，当教学过程真正进入到案例讨论阶段，老师和学生就会迅速转变为教与学的平等互动关系，教师和学生围绕案例进行着平等对话，师生之间具有高度的互动性，教师同样也可以从学生的讨论中获得进步和发展。案例教学方法已在教学实践中被广泛使用，特别是经管类的课程中，案例教学方法更是得到彰显。笔者采用案例教学的方法是，首先找到相对应的案例，再与学生一起阅读案例，然后给出案例的问题，交与学生分组分析、讨论，最后让学生集中以不同形式报告，鼓励学生独立思考和发表不同的见解。这种教学方式激发了学生的兴趣和好奇心并调动了学生学习的主动性，同时扩宽了学生的知识面。2研究性教学法经管类课程具有抽象性、灵活性、以及解决问题方法多样性等特点，是社会科学的一种。经管类专业的学生有别于其他专业的学生，他们接触的知识面更为广阔，要学习包括管理、财务、会计、经济、金融等多方面的专业知识。通过课程学习，学生不仅能够学到专业知识，而且能够得到观察、分析、综合、思辨问题能力的训练。研究性教学法为提高经管类专业的教学质量提供了理论基础和实践指导。研究性教学法首先开始于20世纪初的美国。教育部早在2005年于《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》中提出“积极推动研究性教学，提高学生的创新能力”，并陆续在全国高校推广开来。研究性教学是一种具体形式和方法灵活多变且授课主体与授课对象双向互动的开放式教学。研究性教学不仅是教学方法的改变，更是教学理念的转变，它使学生能在一个开放和宽松自如的环境中学习，充分调动学生学习的自主性和独立性，把发现问题作为学习的出发点和内在动力;鼓励学生超前学习，把“学生跟着教师走”变为“教师为学生服务”的模式，在这种模式下，让每一个学生都能通过眼、口、手和脑并用，发现问题，比较判断，选择方法，分析问题和解决问题，享受探索知识的快乐感和成就感。在传统的高等教育教学过程中，高校教师主要是按照课程计划，将课本中的知识“灌输”给学生，学生只需要听懂并牢记就行了，这些知识在学生的头脑中只是一些抽象的概念，难以实现理论知识向实践能力的转化。大学教师的教学理念和教学方法将直接影响学生对教学内容的兴趣，进而影响学生对知识的消化吸收。在人类社会发展进入到知识经济时代和创新时代，高等院校的课程教学不仅承担着传承知识的使命，更肩负着创新知识和培养创新型人才的使命。大学教师在课堂上传授知识的同时，更应注重培养学生的自主学习能力、分析问题的能力、团队合作能力和创新能力。大学教师自身的科学研究能力和创新能力是研究性教学法有效实施的基础。老师在教学过程中引导和启发学生多提问，各抒己见，锻炼他们的发现问题、独立思考问题及解决问题的能力。通过几年教学实践，我们改变了教师中心、教材中心、课堂中心的传统教学模式，形成了以研究性教学为核心的大学教学方法体系，采用案例教学法，极大地提高了本学科的教学质量。3结语判断人才的标准除了掌握多少知识外，还包括能力和素质两个方面，三者缺一不可。知识并不能够代表能力和素质，只有将所学知识有效地转化为能力和素质，才能成为真正的人才，发挥其应有的价值。知识转化、培养人才和社会服务是现代高等教育承担的主要职能，因此能否培养出创新人才将直接检验高校的办学质量和水平，是高校教育工作者共同面临的一个重要课题。教师要把教学作为首要任务，不断提高教育教学水平。首先，教师应积极引导大学生把抽象的课本知识与现实中的具体事物联系在一起，并且课堂教学与科学研究相结合，从而培养大学生的科研意识，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。其次教师应激发学生的兴趣和好奇心，让学生主动参与教学过程，鼓励学生独立思考，大胆提出不同见解，培养学生的创新思维能力。案例教学法不同于其他教学方法，具有多元性，虽然教师组织学生积极讨论经典案例，但其宗旨并不是传授最终真理，也不在乎学生能否回答出正确的答案，它更加重视的是得出结论的思考过程。通过一个个具体案例的讨论，学生的潜在创造力得以激发，学生一步步得出答案的创造性思维过程才是案例教学法真正的教学目的。这种教学方法有效地联系了学生的亲身体验，给予了学生真实的学习情境，加强了学生之间的交流，引发学生的思考。研究性教学法就是以真实问题为基础，把科学研究引入教学过程，训练学生分析问题和解决问题的能力，运用讨论、演讲和社会调查等方式，激发学生的学习兴趣并调动学生的课堂积极性，使学生能够领略学习和科学研究的全过程，培养学生的自主学习能力、科学研究能力和创新能力。电商特训营练习册班号姓名课堂纪律纪律问好方式:在特效营当有人向你问好的时候你应该回应——好!很好非常好!最高指示:当教练喊出”最高指示“时你应该回应——静悄悄,然后击欢迎仪式:有人来参观特训营时,教练会喊出欢迎谁谁谁,这时你应该跟着教练喊出欢迎谁谁谁然后击掌准备好了吗:教练问你们准备好了吗没你们要回应——一时刻准备着。F组哭、手电的安光发是韦子食务吧门气未E年同第一王I,￥上竺第二天三到〖∠详,联扫层斐,程表已产霸,浔乍一个廷于手l写巫主崖,壎良上度二篇1笫三天彐过号:一耄既的卡解至1两年寻宇详手买:巨淘论、看辰苦快,低第正王彐句拒鞋量拉P,音那二全兵課于会专拉北青个各学员进待报敦1到9反复枫教「根据实际人教输以要分組的教量得出要报数组队‖的我测学喜名,分十个小盘,我10复第一天开班不一一啸队书签制作书签内家:娃名联余方式战绩梅制作号赋予各岗位花名,潜移默化影响他们第一天开班要种一电商岗小强关美黄忠赵貂蝉张飞旺财支撑组数据分析组推广组CRM组店长组美工设计组务888888供应链电商公司的配备第一天开班礼二电商岗小强庞统关羽曹操黄忠赵云貂蝉旺财孔明刘备张飞孙权國园国国國园园数据分析组推广组GRM组客服组产品组淘内直营组淘外直营组分销组息负责所有责P负责天猫分营店铕销、集市分行业数买家分销及淘宝平台自营|销、第三方的整合分含直通车、的管理和前竺后等自营店铺店铺运代运营商析自身钻展淘维护工作。客服工作微商的管理数框的解客、京东和维护工作开班管理序列专业序列入职年限·加薪·岗位业绩、利润贡献值·奖金公司发展贡献值·晋升/晋级专业技能·降级/淘汰·每季度考核一次·培训发展的机会·岗位轮换的机会P5·突出贡献升级(每月考核)·致命错误降级(每月考核)期权奖励