学前儿童发展心理学教学课件2

第十章学前儿童游戏心理的发展

WebDesignSocialMedia目录游戏心理的概述游戏在学前儿童发展中的价值学前儿童游戏心理的发展

学习目标：□了解游戏的含义与特征。□体会游戏对于学前儿童发展的重要价值。□掌握学前儿童游戏心理的发展趋势与教育建议。学习重难点：重点：学前儿童游戏心理的发展趋势难点：学前儿童游戏心理的发展趋势、教育知识结构：学前儿童游戏心理的发展游戏心理的概述游戏的含义游戏的特征游戏的分类游戏在学前儿童发展中的价值游戏与认知的发展游戏与言语的发展游戏与社会性的发展游戏与情绪情感的发展游戏与个性的发展学前儿童游戏心理的发展

学前儿童游戏心理的发展趋势学前儿童游戏心理的教育建议学习方法：

在充分利用读书学习法的基础上，结合调研学习法和实践学习法，体会游戏的重要价值，总结游戏指导的原则和方法。教学建议：

在讲解法的基础上，充分结合案例分析法与实践教学法，帮助学生加深对游戏价值和游戏心理发展趋势的理解，提升游戏指导的能力。第一节学前儿童游戏心理概述（一）不同理论视角下的游戏含义1.从生物学发展角度，其理论观点更加关注人的身心发展的原本需要，认为游戏是身心发展过程中自然出现的现象，游戏承担着促进身心健康的重要作用。在这种基本假设下，主要的观点包括复演说、剩余精力说、发泄说。2.从社会生活角度来谈，其理论观点认为游戏是可以帮助个体适应或进行社会生活的途径。在这种基本假设下，主要的观点有：生活联系说、成人社会生活的复演说。3.从心理发展需要角度来谈，其理论观点认为游戏是儿童心理发展的需要和显现。在这种基本假设下，主要的观点有：满足内心欲望说、认知动力说、学习说。一、什么是游戏第十章学前儿童游戏心理的发展第一节学前儿童游戏心理概述（二）不同角色和身份对游戏的理解1.教师的游戏观（意识层面）好于操作层面的游戏支持与指导2.家长层面：存在一定误解3.幼儿层面：一切皆游戏，可以满足内容需求，是愉悦的。一、什么是游戏第十章学前儿童游戏心理的发展第一节学前儿童游戏心理概述（一）游戏是基于生理与社会性发展需要产生的活动（二）游戏中幼儿有愉悦的情绪体验（三）游戏是具有价值的活动形式二、游戏的特征第十章学前儿童游戏心理的发展第一节学前儿童游戏心理概述在我国幼儿园中，认可度比较高的分法是幼儿园游戏分为创造性游戏和规则游戏两大类。其中创造性游戏主要包括角色游戏、建构游戏、表演游戏；规则游戏主要包括音乐游戏、体育游戏、智力游戏。近些年还有的学者尝试根据游戏的参与主体不同，幼儿游戏分为亲子游戏、自主游戏、教师组织的游戏等。三、游戏的分类第十章学前儿童游戏心理的发展第二节游戏在学前儿童心理发展中的价值对于婴幼儿来讲，一切感知觉的探索对他们来讲都是游戏。年龄越小，这种影响越明显。游戏满足了他们对于世界的探索乐趣。幼儿阶段是以具体形象思维为主的，思维的发展具有自我中心性和具体性的特点。那么游戏为其提供了形象生动的场景和切身的体验以及实际的操作、探究的乐趣，游戏对于思维发展来讲是起着十分重要促进作用。就幼儿的想象力发展来讲，幼儿通过角色游戏，表演游戏，甚至建构游戏、智力游戏等把自己通过观察获得的信息结合自己的想象加以创造和展现，有利于地促进了再造想象等能力的发展。一、游戏促进幼儿认知能力的发展第十章学前儿童游戏心理的发展第二节游戏在学前儿童心理发展中的价值在游戏过程中，幼儿需要言语表达的机会很多。在游戏中掌握言语交往功能，丰富了词汇量，锻炼了发音等，倾听与表达能够都在游戏中得以发展。除此之外在游戏过程中，幼儿还可以通过内部言语思考。幼儿通过游戏促进了内部言语的发展。二、游戏促进幼儿言语的发展第十章学前儿童游戏心理的发展第二节游戏在学前儿童心理发展中的价值游戏中幼儿上演其经历的社会生活，游戏中展现其生活的观察和积累的经验，游戏中锻炼其社会生活的技能，游戏中进行着人际交往，游戏中感知着社会发展的规则，发展着其道德感，这无疑都在促进着幼儿社会性的发展。三、游戏促进幼儿社会性的发展第十章学前儿童游戏心理的发展第二节游戏在学前儿童心理发展中的价值在游戏当中，尤其是角色游戏和表演游戏中，通过游戏，幼儿的自我意识更加明确，能够准确的区分自己和他人的想法，能够有机会充分揣摩他人的立场，能够更加了解他人的想法和感受，从而促进移情能力的发展。在前面的章节讲述中，也多次提到了角色扮演的形式。与此同时，游戏也是情绪认知和宣泄的重要手段。比如通过运动游戏，幼儿可以很好的宣泄多余的精力，释放不良的情绪。四、游戏促进幼儿情绪情感的发展第十章学前儿童游戏心理的发展第三节学前儿童游戏心理的发展（一）从最初的基于本能的游戏需要发展到基于情绪和社会性发展需要的游戏（二）从最初的以感知运动游戏为主到多种类型的游戏（三）经历了关注游戏过程到重结果与过程的变化（四）游戏中的创造性不断增强一、学前儿童游戏心理发展的趋势第十章学前儿童游戏心理的发展第三节学前儿童游戏心理的发展（一）重视游戏的价值与作用（二）给与幼儿充分的游戏空间（三）教育者适时的介入与有效的引导（四）创设良好的游戏环境二、学前儿童游戏心理的指导建议第十章学前儿童游戏心理的发展同步练习：1.简述游戏的特征。2.结合具体案例，说明游戏对幼儿成长的重要意义。3.搜集并拍摄一个幼儿角色游戏视频，并尝试分析其特点。4.设计一个能够促进幼儿情绪发展的游戏。第十章学前儿童游戏心理的发展同步练习答案：第十章学前儿童游戏心理的发展1.游戏的特征有三个：游戏是基于生理与社会性发展需要产生的活动；游戏中幼儿有愉悦的情绪体验；游戏是具有价值的活动形式。2.能够充分描述幼儿对于幼儿认知、社会性、言语、情绪情感、社会性等的价值。3.能够从游戏角色意识、游戏主题、游戏情节等内容分析幼儿思维、想象能力、生活经验等发展内容。4.情绪发展的游戏设计围绕幼儿年龄特点，能够达到以下目的之一：帮助幼儿认识自己的情绪、认知他人的情绪、合理宣泄情绪、管理情绪等。参考书目：第十章学前儿童游戏心理的发展1.方富熹方格林佩芬.幼儿认知发展与教育[M