慈母情深语文五年级上册课件部编版3

18、慈母情深第1课时教学目标

教学重难点：2、学习课文第1-5自然段，了解我家境的贫寒，母亲的辛劳。1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字，会写“龟裂、噪声等20个词语。2.默读课文，把握文章的主要内容。3.学习课文第1-5自然段，了解我家境的贫寒，母亲的辛劳。1、把握文章的主要内容

游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。创设情境，导入新课孟母三迁

孟母三迁，即孟轲(孟子)的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。《三字经》里说:"昔孟母，择邻处"。孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，现在有时用来指父母用心良苦，竭尽全力培养孩子。创设情境，导入新课岳母刺字

岳母刺字始见于元人所编的《宋史本传》，书云:“初命何铸鞠之，飞裂裳，以背示铸，有‘尽忠报国’四大字，深入肤理”，但书中未注明此四字出自岳母之手。其实岳母刺的字是尽忠报国。创设情境，导入新课助读资料

《青年近卫军》是前苏联作家法捷耶夫创作的长篇小说，首次出版于1945年。《青年近卫军》是一部爱国主义的英雄史诗。创设情境，导入新课作者简介

梁晓声（1949—），当代著名作家。任教于北京语言大学人文学院汉语言文学专业。主要作品有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《雪城》、《年轮》、《浮城》等。创设情境，导入新课辞抑碌吊酷暑噪脊竟龟哇忍械酸权字词认读，书写指导辞退压抑颓败失魂落魄忙碌

吊挂

噪声脊背褐色疲惫

耽误

衣兜龟裂缝纫机忍心

酸甜攥着权利竟然字词认读，书写指导龟jūn

（龟裂）（龟手）ɡuī

（乌龟）(海龟）1.奶奶的手一到冬天就会龟裂（）。2.乌龟（）慢慢地爬上沙滩。jūnɡuī字词认读，书写指导2．指名分段背课文。1、理解课文内容，体会全国各民族亲如一家。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？第二课时同学们，一静一动皆有韵，一花一鸟总关情。所以——教具：3．复习生字表：1．齐读课文，要求字字入心。醒、蒙：是后鼻音。①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。出示：一、情境创设：3、指名反馈：读了这些语句，你的脑海里呈现出怎样的画面?4、你愿意向哪个学生学习，为什么？四、课堂延伸拓展二、复习《“黑板”跑了》他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！1.请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写生字。2.看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，放慢速度。4.严格按笔顺描写。书写指导字词认读，书写指导抑：右半部分不是“卯”。忍：上半部分不要受以前认识的“粱”字的影响而多写一点。酷、酸：的左半部分是“酉”而不是“西”。

颓：左半部分中“几的横折弯钩变成横折提，避让右半部分“页"。

碌：的右半部分“录”，注意“氺”不要写成“水”。

噪：字右半部分下面的“木”，横要写得长一些，从左半部分“口”下方起笔。托住“品”，注意左右穿插。

暑：的上半部分是“日”，要和“署”分辨清楚。字词认读，书写指导初读感知课文是从哪几个方面来描写母亲的？外貌

语言动作初读课文，整体感知段落划分第一部分（1-4）：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。第二部分（5-34）：母亲给钱让“我”买书。第三部分（35）：“我”有了第一本长篇小说。初读课文，整体感知请你读读课文的1—5自然段，从哪些语句中看出买这么一本书不是容易的事情？走进文本，知“买书不易”1、母亲还从来没有一次给过我这么多钱。

2、我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。3、那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。家境贫寒走进文本，知“买书不易”课后作业：1、书写本课生字。2、熟读课文，把你感受最深的句段有感情地读给别人听。课后作业18、慈母情深第2课时教学目标

教学重难点：1.品读课文，分析文中的细节描写和场景描写,从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。2.学习如何恰当地运用描写手法刻画人物,表达自己的看法和感受。

品读课文，分析文中的细节描写和场景描写,从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。根据课文内容填空：故事的起因是“我”想

，后来故事发展到“我”到工厂

，而

是全文的高潮部分，故事的结局是“我”最终有了

。复习旧知，导入新课

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。这句话运用了__________的手法，详细地描写了母亲工作环境的______。场景描写恶劣走进文本，品“初到厂房”

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。用数字将母亲的辛劳，工作环境的恶劣表现出来了。走进文本，品“初到厂房”

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。这句话运用了__________的手法，写出了母亲工作的艰辛以及母亲的瘦弱。动作描写

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛......反复：描写了母亲的形象，都印在了作者的脑海里。走进文本，品“初到厂房”母亲大声问:“你来干什么?”“我......”“有事快说，别耽误妈干活!”“我......要钱......”我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了!“要钱干什么?”“买书......”“多少钱?”“一元五角就行......”这句话运用了_________的手法，通过作者的支支吾吾和母亲的痛快作对比，看出母亲处事很_______。语言描写利落走进文本，体“慈母情深”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。这些词语：突出了母亲的节俭和辛劳。走进文本，体“慈母情深”⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”三、复习《晚上的“太阳”》1、正确书写本课7个生字，会认9个生字。【教学课时】身段（2）、这时的科利亚认为自己终于找到原因了，心情怎样？(个别读，开小火车检查)雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。沉默不语：不说话。1．板书课题。你愿意到这所民族小学来学习吗？为什么？“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们想：

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊:“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊:“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”这句话运用了__________的手法，通过别人的劝阻，更加衬托出母亲对我的爱。语言描写走进文本，体“慈母情深”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”动作和语言：突出了母亲对我看书这件事情的支持，反映出对我的爱。走进文本，体“慈母情深”

母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态......这句话运用了______的手法，详细地介绍了母亲干活时的____________，更加反衬出母亲对我深深地爱。反复辛苦和劳累走进文本，体“慈母情深”

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑了出去......那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。心理描写：作者感到深深地惭愧。动作描写：描写作者想要回馈母亲些什么。走进文本，体“慈母情深”

“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！”

那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。这句话运用了_________的手法，通过母亲对我的埋怨，显示出母亲对我的关心，对我__________。语言描写深深的爱走进文本，体“慈母情深”难点巩固1、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛，吃惊地望着我，我的母亲的眼睛······

通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。“我的母亲”的反复使用，突出了作者体会母亲工作的辛苦，和对母亲深深的爱。走进文本，体“慈母情深”【学习目标】(个别读，开小火车检查)师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?三、想像画面，感悟琴声第二段。阻止：使停止行动。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。1．齐读课文，要求字字入心。⑹老师提示了大家回报父母爱的方法，教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。到底哪儿不一样？（师）这样的白鹭，它身段的大小是适宜的蒙：共13画，注意下部要尽量写得紧凑。2、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态······

用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。走进文本，体“慈母情深”主题思想：写作借鉴：总结全文，关注写法本文通过讲述贫穷而辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书的事。表现了母亲