青春与安全同行课件

青春与安全同行51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。青春与安全同行青春与安全同行51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。请青春与安金同行测给学院地信1101团支部2011.10.27景剧演No谁动了我的钱包映什么问题?ondeSIon:.86shuxue在世纪之交新一轮基础教育课程改革中，成千上万的教育工作者以高度的历史责任感和极大的热情投入其中。课堂教学、教师的教学行为都在发生悄然变化。如何落实新课改，提高课堂教学效率？历史教育界的有识之士曾呼吁：“我们要凭借有限的四十五分钟、有限的历史内容，教会学生无限的历史思想方法和历史以外的各种东西。”为更好的实现这一教学目的，探索优质课堂教学形式和手段，本人认为这几个方面是否做好与教学效果如何关系较大：一、努力搭建平等师生的关系教育改革新形势下，搞好教学活动，我们首先必须明确新式的师生关系。一方面教师与学生在人格和权利上是平等的；另一方面，教师又肩负着把学生培养成材的重任。通过交往，教师与学生之间建立起一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系。师生之间、学生朋辈之间动态的信息交流，实现互动，相互勾通、相互影响、相互补充，师生达到共识、共享与共进，体现教学相长的真谛。当学生感觉到你是真诚待他时，你的方法才是最灵的。否则可能会事与愿违。在整个教学活动过程要面向学生，面向社会，面向生活，确立学生的主体地位。在教学内容的选择上，更加注重那些密切联系当前学生实际生活的素材，更加注重以活泼多样的呈现方式来调动学生学习的积极性等。二、善于创设课堂教学的情境著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当行为给学生带来真实感，激励着儿童在他的心灵留下愉快、振奋、精神充沛的情感时，知识才会转变为信念。”在历史课堂教学中，根据教学内容的要求，创设类似史实的情景，使学生感到身临其境，或由此启发学生的思维，引起学生的联想，从而调动学生学习历史的积极性。教师应该创设有趣的教学情感，鼓励学生自己动脑、动手、动口，注意认知活动和情感活动的协调，选择一些与学生生活贴切的问题作素材，或充分利用教材中的情境、情理、情趣、情志来激发学生的情思，唤起学生的生活感受，就情景创设的方式而言，可根据教学内容、教学目标及教育对象因地制宜、灵活运用。或根据新旧知识的结合点，精心设置问题、引起学生的悬念，从而激发学生学习兴趣和动机；或用现代技术手段虚拟情景、渲染气氛，让学生置身于虚拟的历史氛围中与历史人物共思维、共行动，产生情感共鸣，从而激发学生的积极情感；或用活动地图再现历史场景，并辅之以生动的语言进行描述，激发学生的兴趣和热情等。三、精心设计富有内涵的活动活动对人的发展具有决定性意义。针对以往教学忽视学生实践的、感性的、操作的活动的状况，新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上要多设计、开展活动，并且要以“以活动促学生发展”的指导思想来设计与组织活动，使活动真正具有教育价值并适合于学生，使活动真正为学生的发展服务。在活动的设计上，应注重其内在品质，要根据学科特点与学生年龄特点，设计真正处于学生“最近发展区”的活动，设计具有挑战性、激励性的活动，激发学生复杂的思维和高水平的认知。有价值的活动应经过不断的概括化、言语化、简缩化而逐步向思维的抽象化转化，以达成学生认识和思维水平的深化，真正实现对知识的掌握。四、时刻架设历史与现实的桥梁德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育要培养一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中汲取养分历史的借鉴、历史的智慧，不是无意识可以得到的，需要对历史的感悟、理解和反思。学生学习历史的过程，应是反思历史寻求借鉴的过程。历史的经验只有与学生的认识产生共鸣，通过主观感悟，才能内化为学生的智慧。”把历史和现实生活有机的结合起来，使学生体会到尽管历史讲的是过去，但这个过去确是现今的根源，是今天与过去的对话。新课程中浩瀚广博的人类文明史不仅给我们提供许多生动而具体的素材，也给我们提出了太多有现实价值的思考问题。在新课程下教师的使命不仅仅要教会学生知识，更重要的是在历史课堂中通过运用生动具体的事例来架设历史与现实的桥梁，进而触动学生的心灵，并与学生进行心灵的对话，最终达到彰显历史学科人文价值和底蕴，引导学生辩正地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观的目的。五、合理处理传统教学法与新型教学法的关系就知识的分类来看，有陈述性知识与程序性知识两种。陈述性知识是有关“是什么”的知识，这类知识通过教师的讲授就可以掌握；程序性知识是有关“为什么”和“怎么办”的知识，这类知识需要学生通过自己的操作、运算、探究、体验等具体活动才能自主内化和占有。由此可见，讲授式学习和探究式学习方式各有其适用的知识类型，各有其存在的必要。本次课程改革，尽管提倡自主的、合作的、探究的学习方式，但并未因此而否定讲授式学习的价值。新课程倡导的学习方式既有创新也有继承，那种片面推崇自主探究学习，视学生的主动探索为学习的最为重要甚至是唯一的途径，从而将探究式学习与讲授式学习绝对地对立起来的做法是错误的。过去的教育、学校同人的生活、经验、活动严重隔离，从根本上排斥了人的社会生活和日常生活所具有的教育意义。新课程提倡向生活世界的回归，强调课程教学与生活的联系，是非常必要的。但我们不能因此而作肤浅的理解。基于学生已有经验，并不等于学生要亲历一切，在我为间接经验的东西，在别人、前人却可能是直接经验。应让学生利用已知，对未知世界进行探究和学习。学生已有的生活经验毕竟是有限的，教育就不但要保持个体经验，而且要提升个体经验，要将人类更广泛意义上的经验传授给学生，从而打通学习世界和生活世界、课程与生活之间的通路。新课程实施的各环节中，课堂教学效果如何，关系到新课程改革的命运，更关系到一代学生的质量。我们要一如既往总结课改中的宝贵经验，探讨改革过程中存在的新问题，提出更多改进的新思路、新举措。一、提高作文教学有效性的重要性作文教学向来是初中语文教学的重点及难点内容，写作不仅在考试中占据了试卷的半壁江山，直接决定了学生分数的层次，写作能力更是初中学生语文素质高低的综合体现。初中作文教学中存在的低效率教学方式，更加明确了提高教学有效性的必要性和重要性。作文教学中，因为缺乏有效的、针对性强的作文教材，教师对加强学生的写作能力缺乏有效的教学计划和方法。另外，学生自身的语文知识积累和生活经验的限制，也导致学生的作文常常空洞无物，缺乏新意，整体的层次难以提高。这些都需要引起教师的重视，针对作文教学中存在的问题和不足，施行提高作文教学有效性的措施。二、提高作文教学有效性的具体措施1.编排习作教材上文讲到，初中语文作文教学缺乏专用的教材，教师缺乏明确的作文教学计划和要点，学生也很难从写作这一个大课题中找到自己的发展方向，制定适合自己的写作风格，挖掘自己的写作优缺点，扬长避短。市面上鱼龙混杂的作文指导书籍，不能有效地提高学生的写作能力，反而可能让学生走上抄袭的道路。所以，教师可以结合自身的教学经验，对初中时期的作文教学内容和要点做一个规划和分类，将作文教学的写作方法、情感表达、文章篇章结构的布置等划分为有序的教学内容，有侧重点的让学生了解到如何写好一篇文章，提高学生对文章的解读能力，对写好一篇习作所要具备的条件了然于心。比如说，教师可以在讲解作文示例的时候，重点讲述作文的文章结构布局和写作方法，让学生掌握一篇文章的特色。优秀的习作通常会运用多种修辞手法和严谨清晰的结构，教师可以先介绍各类修辞手法，如比喻、排比等，让学生找出文章中应用修辞手法或者其他写作方法的地方，加以揣摩和评价，吸取习作的优秀之处，了解到习作高分的原因，对比自身的不足，加以修正和改善。2.加强学生的知识积累和生活经验作文教学中不难发现许多学生面对作文题目往往抓耳挠腮，无从下手，交上来的习作很多要么言之无物，要么拼拼凑凑，这主要是因为学生的语文知识积累和生活经验较少，使得他们不能写出文笔优美，情感丰富的文章。教师首先要加强学生的语文知识积累，冰冻三尺非一日之寒。学生的知识积累必须是长期的，要培养学生善于积累、自觉学习的习惯。初中语文课本本身含有许多习作素材，无论是文章中的名人名言，还是典故寓言，都可以成为写作的好材料。因此，教师要鼓励学生上课认真听讲，掌握课本的内容。对于课外阅读中的语文知识，也要养成随手积累的好习惯，在图书馆和阅览室阅读书籍的时候，要带着笔记本，随手将自己认为好的词语和成语记下来，或者是优美的语句，发人深省的故事，经常进行诵读和思考。久而久之，这些都会被学生不知不觉的掌握并应用到写作中，学生们拥有了属于自己的素材库，不必再苦苦的找素材，每次都翻来覆去去写李白、杜甫等老题材了。教师还可以让学生注意观察身边的世界，每天用一句话记录下今天最有价值或者特色的事情，或是感动自己的一个句子和故事。这样有利于学生积累身边的生活素材，也对自己所处的世界有更多或感性或理性的思考和认识。3.加强师生交流，重视评价机制写作是学生心灵的表达。由一篇文章的开篇布局、行文方式和情感表达，教师可以看到学生的内心世界和价值取向，是对学生的人生观和价值观的参照。另外，学生多运用文字表达自己的内心情感世界，也是学生与教师之间一个良好的交流方式，作为教师引导学生走向正确、成熟的道路的桥梁之一。因此，教师要在作文教学中，以学生的习作为媒介，从学生的写作风格和文章表达的情感中，感知学生的情感价值观，加强与学生的情感交流，对学生的写作方式和情感变化给予正确有效的指导。同时，教师要及时改进作文教学方法，建立评价机制，鼓励学生更好地用文章表达自己的所思所想，引导学生树立正确的人生观和价值观。初中作文教学是提高学生语文教学的重点内容，也是提高学生的语文综合素质的重要部分。课堂教学中教师应用有效的教学措施，培养学生的写作意识、增加知识积累和生活经验积累，加强和学生的情感交流等，有利于提高学生的写作能力、提高作文教学的有效性，应当坚持不懈。请青春与安金同行测给学院地信1101团支部2011.10.27景剧演No谁动了我的钱包映什么问题?ondeSIon:.86shuxueNo.2,你妈喊你回家吃饭ondeSIgn:.86shuxueNo.3愤怒的小AondeSIgn:.86shuxue防犬篇防盜篇防骗篇厂案·*四.预防网络侵害篇五.预防心理障碍篇防火篇9N寝室等公共区域发生火灾的原因:1、使用灯具不当2、违规使电加热电器3、使用蚊香不慎4、烟头随地扔丢5、违章乱拉