现阶段中学美育存在问题和对策设计分析

...wd......wd......wd...本科毕业论文论文题目：学生姓名：学号：专业：指导教师：学院：1年月日毕业论文〔设计〕内容介绍论文〔设计〕题目现阶段中学美育存在问题及对策分析选题时间完成时间论文〔设计〕字数关键词论文〔设计〕题目的来源、理论和实践意义：改革开放以来，尤其是上世纪90年代以来，随着我国经济和社会不断开展，人民生活水平进一步提高，中学生素质教育作为培养高素质、全方位人才的重要措施备受社会各界关注。美术教育作为中学素质教育的重中之重，其科学、合理开展对于全面提升学生艺术素养、审美水平有着重要的作用和意义。学者俞辉〔2011〕在《论中学美术教育存在的问题及对策》一文中，深刻阐述了中学美术教育开展现状、落后原因、明确中学美术教育受到应试教育影响，教学理念陈旧、教学思想落后，已经严重制约学生全面开展。夏正涛〔2011〕所写的《论高中美术教育现状及改革策略》，进一步提到中学美术教育的改革开展，对于中学生审美情趣、欣赏水平、动手能力提升的积极作用和意义，并提出中学美育改革，应从师资力量、教学方法、硬软件设施等方面入手，切实保障教学观念的不断更新。现阶段中学美育的改革，是切实强化素质教育，提升学生综合素质、创新能力的重要措施。美术教育与智育、德育、体育、劳育间有着积极地联系，架起美术教育与其教育体系间的桥梁，可以使中学生生理、心理素质全面开展，对于推动中学教学科目间的平衡有着重要的作用和意义。论文〔设计〕的主要内容及创新点：本文主要对目前中学生美术教育进展研究，重点分析：〔一〕、中学生美术教育开展现状、制约其开展的要素；〔二〕、美术教育观念落后、教学方法陈旧、师资力量缺失问题；〔三〕、美术教师缺乏健全评级体系、鼓励机制、培训机制问题；〔四〕、进一步改善中学美术教学质量对策措施等。并对未来中学美术教育开展提出展望和规划。创新点：〔一〕、结合自身所学、对美术教育、学习的理解，利用假期时间对中学美术基础教育进展调查研究，统计信息并分析；〔二〕、针对当前应试教育对美术教育的影响，提出二者相对平衡开展的改革措施，为美术教育可持续开展提供助力。附：论文〔设计〕本人签名：年月日目录TOC\o"1-3"\h\u9067摘要 11071Abstract 18438一、引言 220566二、现阶段中学美术教育存在问题分析 210316〔一〕认知理念陈旧、对美育存在偏见 218591〔二〕、教学方法落后、师资力量薄弱 28120〔三〕、学生美术知识和美术用具严重匮乏 38227〔四〕、缺乏健全教师评价机制、培训机制 317387三、改善中学美术教育水平对策措施 31771〔一〕、更新教学理念、树立科学教学目标 36808〔二〕、引进先进教学方法，加强多媒体教学 421111〔三〕、保障师资力量，强化硬软件设施 430548〔四〕、建立健全及时评价机制、考核机制 529632四、总结 53104参考文献 6现阶段中学美育存在问题及对策分析摘要：21世纪以来，随着我国经济和社会高速开展，美术教育作为中学教育的重要组成局部，得到广泛关注。然而，受到传统教学观念、应试教育的影响。美术教育在认知理念、教学方法、多媒体技术应用等方面存在诸多弊端，直接导致美术教育课程目标与教学实际目标相脱节，一味停留在形式变化，而忽略教学内容改革。本文运用文献资料法，重点对现阶段中学美术教育开展现状、存在问题及解决措施展开深入探究，力求客观全面分析问题，解决问题，切实为架构中学美术学科体系，改善美育弊端、提升学生艺术修养、综合素质提供一定可行性建议和意见。关键词：中学；美术教育；问题分析；改善措施ThisStageSecondarySchoolAestheticProblemsandCountermeasuresAbstract:The21stcentury,withtherapiddevelopmentofChina'seconomicandsocialarteducationasanimportantpartofthesecondaryeducationreceivedextensiveattention.However,influencedbythetraditionalteachingconcepts,exam-orientededucation.Arteducation,therearemanydrawbacksincognitivephilosophy,teachingmethods,andmultimediatechnologyapplications,adirectresultoftheactualtargetofthearteducationcurriculumgoalsandteachingdivorcedblindlystayintheformofchange,butthereformofteachingcontentisignored.Thispapertheuseofliterature,thereareproblemsandsolutions,focusingonthedevelopmentofthestatusquoatthisstageaboutArtEducationlaunchedanin-depthexplorationtostriveobjectiveandcomprehensiveanalysisoftheproblem,tosolvetheproblemeffectivelytoarchitecturemiddleschoolartdisciplinesystemtoimprovetheaestheticdrawbacks,enhancestudents'artisticaccomplishments,theoverallqualityofsomefeasiblesuggestionsandopinions.Keywords:School;ArtEducation;Analysis;improvementmeasures引言基于2006年3月，温家宝总理在政府报告中提出的“各级各类学校要全面推进素质教育〞的重要方针，美术教育作为我国中学教育体系的特殊学科，不断深化改革，求实创新，为提高中学生动手能力、非语言的物质造型性、专业设计审美创造性做出了突出奉献。美术教育是连接中学生基础知识与德育智育的重要桥梁，被视作培养具备想象力、创造力、认知力，全面、高素质人才的重要手段。然而，长期以来我国中学生美术教育存在诸多弊端，主要表达在：教学方法陈旧、多媒体技术应用落后；受传统教学观念、应试教育影响，对美术教育存有偏见；师资力量薄弱，美术教师评价机制不健全；理论与实践相脱节缺乏多样性教学模式等。目前而言，如何借鉴欧美等兴旺国家先进中学美术教学理念，不断总结经历；改善教学方法，是当下不得不解决的首要难题。二、现阶段中学美术教育存在问题分析〔一〕认知理念陈旧、对美育存在偏见1、长期以来，中学美术教学都受到传统教学理念，应试教育影响，社会各界对美育存在一定偏见。教师、家长，认为“美术教学〞是“副科〞，或将“传授绘画技术〞认定为一种“特长〞、“课外兴趣〞。这种观点严重制约美术教学的正常展开，不利于学生综合素质的提升，无法良好的引导学生认识“美学价值〞、“美术历史开展史〞、“美术实际应用〞等，更不利于学生通过素描、色彩、国画、手工艺等方式去提升艺术素养、审美情趣、欣赏水平等综合素质。2、高中学生，对于“美育〞实际艺术价值、社会价值，以及对自身未来开展影响不甚了解。目前高中学生主要分为两类“艺术类考生〞和“文化课考生〞。局部地区、不仁学校的艺术类考生对于美育认知较为落后，单纯为“考取大学〞而选择美术，却无视了自身兴趣，缺乏对美术未来开展的全面认知，盲目不科学的选择美术道路。甚至局部教师，为片面追求“升学率〞而“游说〞学习较差的学生，报考美术，使整体中学美术教育理念、味道一变再变。〔二〕、教学方法落后、师资力量薄弱1、教学方法落后是制约中学美术教育的关键问题。单纯教授学生“画法技巧〞，以强化“技术训练〞为教学目标，严重无视了美术教育本身的“艺术理念〞、“艺术价值〞。往往学生指挥“照葫芦画瓢〞，模仿石膏像、名作等，却无视了作品本身的历史背景、画家人文情怀等，无法将情感融入到美术教育中，被动刻板。其次教学内容过于陈旧、套牢，缺乏创新意识，无法从学生实际生活出发，无法全面考虑到学生个性与情感表达，整体的美术教学课堂处于“被动模式〞是学生失去学习兴趣。2、师资力量薄弱。局部地区学校，对于美术教育重视程度不够。师资力量匮乏教师水平参差不齐。教材选用存在不科学、不合理的现象。教师美术用语生涩、抽象，语意难以理解，往往与实际表达存在偏差，为教学工作带来诸多障碍。其次教师的专业水平不够，专职专业、本科及其以上学历的教师较为匮乏，自身素质不高，难以完成教学任务，无法良好的启迪、引导学生学习。〔三〕、学生美术知识和美术用具严重匮乏1、教师自身素质不高，恶性循环，导致学生对于绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等多种美术知识理解不够，无法从视觉、表态等方面感悟美术。其次学生为了“应考〞，教师只负责素描、色彩、速写等绘画形式，却忽略了美术教学是一系统、多元的“艺术体系〞，中国画、西洋画、油画等不同绘画体系，对于学生知识构建、艺术理念构建有着重要的意义，这一点恰恰是中学美术教学严重缺失的。2、美术教具的缺失，则严重影响教师教学进度和学生学习进度，教具缺失，无法形象、生动的为学生进展示范，一切理论知识都只停留在片面，缺乏实际结合，则失去原本的教学效果。〔四〕、缺乏健全教师评价机制、培训机制1、局部地区、学校只重视“文化课教学〞，而严重忽略“美术教育〞。对于美术教师的认知也存在偏差，对其评价机制也不健全。无法客观、求实的对美术教师作出评价。学校往往采用问卷调查或查看学生成绩的方式评价美术教师。缺严重无视了美术教育的“特殊性〞，艺术理念传授、回话技法的传授，往往是终身受用，无法单纯靠文化课教师的标准去衡量美术教师，错误的评价往往会影响到教师教学积极性和教学质量。2、缺乏对“美术教师〞的鼓励机制、培训机制。无法根据学生实际需要、教学实际需求对教师进展组织培训，对于培训内容、经费投资等不够重视，使教师教学水平跟不上，进一步拉大与美术教育、艺术教学兴旺地区的差距。三、改善中学美术教育水平对策措施〔一〕、更新教学理念、树立科学教学目标1、现阶段中学美术教育应树立科学开展观，求实创新开展理念。着力于改变对美育教学的落后观年。素质教育不仅仅强调的是文化课的开展，同时对德、智、体、美、劳都有着全方位要求。重点以提高对“美学价值〞、“艺术理念〞、“欣赏能力〞的提升。2、随着经济和社会高速开展，社会、高校对于中学学生全面素质要求愈来愈高，学生开展不单单看文化课成绩，更注重艺术素养的提升。通过制定科学的教学目标，从美术历史、名家作品出发，逐步向美术技法如造型、构图、色彩、定位化、模式化买进，是学生对美术有一个清楚的了解。其次学校、教师、家长应切实改善培养学生的观点理念，更应注重学生的兴趣，个性、多元化开展，而不是单纯机械的让学生画静物、画石膏，从情感改善传统观念，接美术教育到达启智、启德、启信的教学目标。、引进先进教学方法，加强多媒体教学1、为改变落后教学方法，中学美术教育应科学借鉴欧美等兴旺国家中学美育教学经历，融合我国教育特点，探索出一条适合我国中学教育的可持续开展道路。改变以往“学生教、教师学〞的教学方法，秉持学习建构主义理论，以“学生〞为教学中心。突出其主体地位。为学生提供许多“美术应用〞，“绘画〞的时机。学校应多开展一些绘画比赛、绘画展览、主题板报等，学生利用“画笔〞去勾勒属于自己心中的天地，在美术教学活动中，激发学生的创新精神，在美术比赛中，激发学生的创作兴趣、想象力，从原本的“传道、授业、模仿〞——“自学、思考、创新〞。2、加强多媒体教学、计算机视频的应用。往往单纯给学生讲述伦勃朗的画作多么传神，拉斐尔的《母与子》是古典画的杰作。学生知识单纯记住画作名称。利用多媒体设备、通过Internet网络，与外界沟通，系统学习美术知识，通过对不同画作、不同派系的比照，学生更清楚的掌握构图学、光线常识、形体解剖学、透视学、色彩学，美术知识了解的约为广泛，学生艺术修养也会更高。并通过建立学生与学生、学生与教师、学校与学校间的信息交互平台，同学、教师间相互沟通，了解学生对美术艺术理念中理解的偏差，合理引导学生正确认识美术教育。〔三〕、保障师资力量，强化硬软件设施“师者传道授业解惑也〞教师对于中学美术教育具有重要的作用。教师不仅仅要教授学生绘画技巧、美术知识，同时教师的一言一行，都会深深影响着学生，起着表率作用。为进一步提高教学质量，教学效率，提升中学美术教育整体水平，应切实保障师资力量。具体措施，如下：引根据《大纲》实际要求，聘用一些专职、高学历的美术教师，在美术教学有所建树。不仅在绘画技巧上提升学生，同时在做人、做事、做学问方面也可以启迪学生。其次加强对教师的组织培训，加强自己投入，切实改善教师教学水平，美术知识。加强学校美术教育硬软件设施。如专用画室、画板、画架等。保障硬软件设施，从而使美术教学提供助力。其次，为进一步扩大学生知识体系，可以选择多元化的辅助教材，如：《中国历代艺术》、《中国现代美术全集》、《百年美术馆藏精品》等。〔四〕、建立健全及时评价机制、考核机制对于学生、教师家里健全评价机制。美术教育成果，不能单考学生成绩反响教学质量。应建立科学、合理的评价机制。艺术类教学，更注重的是教学素养、能力的展现，可以采取多样考核机制，分月/季/年对学生、教师教学成功进展考核。考核的方式也可以采取问卷、采访、笔答、绘画创作等多个方面。通过学校、家长、学生、教师四方对美术教学、教师授业成果进展合理评价。其次，传统应试教育与美术教育是息息相关的，高中学生为到达“考大学〞的目的，选择美术，这其中教师、家长应做好思想工作。学生能力、兴趣等综合考虑，选择科学的考核机制，重视美术教育，重视美术与文化课的合理结合，培养高素质人才。总结本文通过对现阶段中学美育存在问题及对策进展全面研究。仔细分析了中学美术教育中观念陈旧、教学方法老套、美术教具缺失等问题。明确中学美术教育应树立科学开展观，以人为本开展理念，引进先进教学理念与教学方法，保障师资力量，建立健全评价机制，方能切实促进中学美术教育蓬勃、向上开展，才能推动中学生综合素质全面提升。参考文献：[1]陈铁梅.美术教育的真谛:审美人生教育让生命绚丽成长[M].南京：江苏教育出版社，2011.[2]尹少淳.美术教学研究与案例[M].北京：高等教育出版社，2007.[3]俞辉.论中学美术教育存在的问题及对策[J].华章，2011，(9)：11-12.[4]夏正涛.论高中美术教育现状及改革策略[J].教师博览(科研版)，2011，(4)：7-8.[5]姜小芹.中学美术实践教学探讨[J].考试周刊，2011，(53)：15-16.指导教师意见〔包括选题的意义，资料收集或实验方法、数据处理等方面的能力，论证或实验是否合理，主要观点或结果是否正确，有何独到的见解或新的方法，基础理论、专业知识的掌握程度及写作水平等，并就该论文是否到达本科毕业论文水平做出评价〕成绩：指导教师〔签名〕：