磁振图象质量参数及其控制课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。磁共振图象质量参数及其控制磁共振图象质量参数及其控制36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。磁共振图象质量参数及其控制第七讲磁共振图象质量参数及其控制1.磁共振的图像质量及其影响因素信噪比次对比度次分辨力2.MR伪影3.序列参数对图像权重的影响上海理王大学磁共振的图像质量及其影响因素信噪比:信号与噪声的比值;直接影响诊断价值;对比度:高的对比度对于发现病灶更具有优越性;分辨力:分辨力越高,能更精细的看清楚组织结构和病灶细节上海理王大学为全面提高我国兽医从业水平，并与国际兽医制度接轨，农业部从2008年启动兽医工作人员从业的执业兽医考试制度，今后凡是从事兽医相关工作的人员必须取得执业资格证书。其主要目的有以下几个方面：一是整体提高我国兽医理论知识水平，提高我国动物疫病防控效果；二是适应国际动物及动物产品贸易相关检验检疫要求，提高我们与国际交流的专业水准；三是适应畜牧业发展需求，适应现代饲养业对兽医人才的要求；四是规范兽医从业，用专业的水准去开展工作。从国家的出发点来看，这对兽医从业人员提出了更高的要求，需要兽医从业人员具备扎实的基础理论知识、不断更新的专业知识和丰富的临床实践能力。这也对今后的兽医教育提出了更高要求，是我们兽医专业教育面临的新挑战。农业院校兽医专业面临的最大挑战是如何加强实践教学环节。本文从如下几个方面深入分析我们今后在实践教学和专业人才培养方面存在的问题及解决方案，为今后兽医专业发展提供思路。一、增加实验课教学课时比例，提高学生实践动手能力兽医专业所有的专业基础课和专业课都有一定学时的课程实验，课程实验是验证理论内容，也是学生由理性认识上升到感性认识的过程。针对兽医实践性强的特点，在制定培养大纲时应适当提高实验课程学时的比例，保证学生有充足的时间锻炼并掌握实验技能、明晰理论原理，增强动手能力。目前，该专业教师普遍强调课程理论教学，对实验课程教学的重要性认识不够，实验教师在教学过程中主动思索不够，再加上学生对实验课的重要性认识不够，上课前不预习、实验过程中不思考、实际操作不认真、对实验结果或现象不分析、实验报告套格式，导致实验效果不明显。当然，这方面与学校重视不够、实验动物来源渠道不畅通、经费投入不足有很大的关系。我们要逐渐扭转这种“重视理论教学、轻视实践教学”的思想，培养学生勤于思考问题、善于分析问题、独立解决问题的能力。同时，教学单位要制定相关制度，使实验教学能真正落到实处，教师课前要认真备课、精心准备实验、组织好实验课、认真评审实验报告、指出学生实验过程中存在的问题，帮助学生提高理论水平，逐渐使学生端正学习态度，重视实验课程，这样才能不断提高他们实验技能。这就要求教师本身要具备熟练和规范的实验操作技能，掌握新的实验技术和方法。二、提前谋划，让学生了解行业发展实际需求在锻炼学生实践能力方面，我们可以尝试社会实践调查、导师制、校企合作培训项目、大学生科创训练项目等形式，从大学生入学就以不同的形式让学生接触畜牧业行业，让学生了解兽医发展现状、畜牧业对兽医的需求，教师的科研任务及生产实践的实际状况。学生经过深入了解，知道本专业的工作性质、发展方向，这样有利于他们认清目前自己的处境，今后努力的方向，树立奋斗目标，能充分调动他们学习的积极性及针对性。三、设计综合实验课程，形成实战训练项目各高校可以根据实际情况，制定综合训练项目，突破原有单课程的实验内容，在学生进入实习前，建立以动物病例模型为核心的综合实验课程体系。学生通过对疾病的“发生环节分析、跟踪整个疾病全过程、各种诊断的确诊、不同的治疗及治疗效果评价、预防及预防方案的提出”5个环节的学习，加上“综合分析总结问题”，建立5+1综合实验教学体系。这能真正提高学生临床实践能力，突出学生的综合分析能力、独立思考能力、动手能力、临床应用能力。实验动物模型以真正发生疾病的动物为实验模型。实验课前教师通过采购或复制病例模式动物，学生完全在不知情的情况下，利用所学专业知识和一切实验条件，对病例模型进行综合诊治，根据动物疾病及疾病发展过程随时应用所学知识进行相关检测。这能达到对所学知识的有效融合，提高学生的临床实践能力。通过跟踪、诊断、治疗、预防等实验教学环节，学生不仅会对动物疾病的发生、发展有深刻的认识与理解，还会掌握独立的临床诊疗及预防技能。这个过程也能调动学生查阅文献资料的积极性，达到举一反三的实际效果。四、抓好教学实习环节，锻炼学生临床实战经验教学实习是学生进入工作岗位前一次临床生产实践的大考，也是锻炼学生实战经验的最佳时机。兽医临床教学实习是对学生对所学知识掌握程度的一次检验。学生被派到动物医院、养殖场及兽医防疫站等基层部门，直接接触养殖中遇到的具体问题，如传染病、寄生虫疾病、内科疾病、外科疾病、产科疾病等，涉及的知识面包括兽医所有专业课程及专业基础课程的知识。学生不但要全面掌握这些知识，还要会将这些知识综合应用到现实中，在此基础上提出治疗、预防措施等。目前学生实习面临的最大问题就是在实习这一阶段要同时面临考研、找工作，很多学生都把工作重心放在这方面而忽视教学实习，导致实习效果不理想。学生对实习的重要性在思想上认识不足，兴趣不高，常常在实习单位实习几天后就开始请假，甚至有的学生超过一半的时间都不能踏实地呆在实习单位，这严重影响到了实习效果。这就要求我们从实习的各个环节入手，制定严格有效的措施，提高临床教学的实习效果。1.提供临床门诊病历量大、诊疗条件相对较高的医院。目前有一些医院限于大夫水平或医疗条件，对部分疑难病例无法做出准确的诊断或无法完成系统检查，只是给予试验性治疗，这导致学生学不到该学的知识，并逐渐失去了学习兴趣。针对这种情况，教学单位教师要深入基层进行考察，精挑细选实习医院，保证学生待得住、愿意学，这必然会提高学生临床实践的诊疗水平。2.分类培养。根据学生意向、因人而异选择实习单位。临床病例实习时，学生已经对兽医行业有一个清晰的认识，对自己今后工作意向比较明朗。我们在安排实习时要结合学生的意愿，把他们分配到不同的实习点，这样会激发他们的学习兴趣和热情，让他们主动发现问题、分析问题并提出解决方案，达到理想的实践锻炼效果。这样他们在今后工作中也会有突出表现，否则违背他们的意愿，学生会产生抵触情绪，达不到预期实习效果。3.建立完善的实习考核机制，确保实习效果。在实习管理过程中，必须制定切实可行的动态管理条例，将实习成绩分解为出勤考核、实习表现考核和病例报告答辩、实习日志考核等多元化考核方式，临床实习表现尤为重要。实习单位要根据学生整个实习期间的表现客观给出评价，如果学生实习表现不合格，即使其他方面做得再好，也不能通过，需要补充二次实习。有了完善的约束机制，切断学生的浮躁心理，学生就会踏实实习。五、加强教学软硬件建设，提供学生良好的教学平台我们不但要加强课程建设、教材建设、实验室建设、规章制度建设，还要在教学辅助配套方面加大建设力度，如校企联合办学、实验实习基地建设、教学动物医院建设等，为学生提供更好的教学平台。通过上述分析，我们相信在今后，我们农业院校的兽医教育会不断适应行业发展的需求，适应兽医专业自身建设发展的需要，适应国际行业发展的趋势，并建设得越来越好。[随着新课程改革的进一步实施，新的教育理念、教学方式被广大教师运用于教学活动之中，参与式教学活动是实施新课程的主要途径，是转变学生学习方式的良好平台。而在农村小学实施推广参与式教学中，因地域文化和历史等方面的原因遇到了许多问题。本文结合农村小学的实际情况，对实施参与式教学以来出现的一些问题进行分析和思考。一、实施参与式教学中出现的问题（一）落后的文化底蕴和生活环境限制学生的主动性由于历史和语言文化等原因，农村少数民族地区文化底蕴和基础薄弱，广大人民群众的文化水平有限，家庭和社会教育跟不上，致使学龄少年儿童接受新事物较少，知识面较窄，大大限制了学生在参与式教学过程中的主动性。此外，农村少数民族学生的自卑、怕羞等心理特征，也是影响其在参与式教学活动中主动性的重要因素。参与式教学最主要的任务和特征就是要充分发挥学生的主观能动性，连学生的参与度都保证不了，就谈不上"参与式教学"了。（二）家庭教育的配合不够教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性、参与性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，已成为我们农村学校教育方式理念推广的绊脚石。（三）农村教师的观念没有得到切实转变师生们在教学活动中习惯了"教师多讲，学生多听，以学生为主体，教师为主导"的传统教法，面对以"主动、探究、合作"为主要特征的参与式教学的学习方式，有诸多顾虑：乡镇中小学生不如城市学生聪明，认为这种教法学生"主动不了，探究不行，合作不起"；花时间多，一节课学不了多少知识，况且课堂纪律松散，难以学会考试必须掌握的内容等等。理念难以转变，继续想"穿旧鞋走老路"，这样容易犯片面性的错误。（四）农村教师运用新的教学法不娴熟虽然国家对改变传统教学模式动用了大批学术专家深入调查、研究，成果卓著，也强制性地实施了多种形式的培训、考核。但是目前的教育现象并没有见竿见影，参与式教学法还没有彻底走向课堂，笔者认为教师运用参与式教学不够娴熟也是一个主要原因。二、实施参与式教学应注意的问题（一）参与式教学课堂需要教师转变观念1.教师不必像过去那样把课程和教材当作"圣旨"忠实地实行，可以成为课程的开发者；2.教师不该再像以往那样一味地向学生灌输知识，应以研究者的姿态出现在课堂上，与学生共同探究知识，解决问题；3.在教学活动中，教师不再如过去那样只是一个组织者、主导者了，更多地应该成为学生自主、合作、探究学习活动的引导者，引导学生一点点获取知识、一步步走向成功。（二）教师要平等地参与到学生的活动中教师是教学活动中的一员，除了宏观上处于主导地位外，他和学生应是平等的。因此，教师应站在学生的角度，从学生的心理特点出发，以平等的身份与学生一起自由地选择问题、设计方案、讨论问题，提出自己的不同见解，给学生以启发诱导，给学生以平等和认同感，缩短师生间的心理距离。这样，学生就会由衷地展现自己真实的内心世界，积极大胆主动地参与到活动中。（三）要用已有经验，主动建构新的知识教师在教学时应重视学生的经验，关注他们的问题，听取他们的意见。教师要明确知识不仅是自己已有经验的建构，而是学生已有经验的建构，不要把自己的经验强加给学生。要在教师的指导下，让学生在已有的经验支撑下，主动建构自己的知识。（四）要理论联系实际，具体与抽象结合在真实的情境下开展活动，针对实际问题进行思考，促使参与者进行具有问题意识的高层次的学习。另外，参与者在实际工作中遇到的问题有时非常具体，有时又很抽象和复杂，对此，我们要联系生活实际，想办法让其具体、直观。三、实施参与式教学教师应具备的素质1.给自己一个恰当的角色定位：自己是教育教学过程中的学习者、服务者、受益者，是合伙人。2.尊重学生，热爱学生，用情去教，用心去感受师生真情，走进学生的情感世界，教学中倾注自己全部心智。3.既来之，则安之，要对教育事业有使命感，要对学生和自己有责任感。不满足于已有的知识积累和技能，要有思变的欲望和动机，要有能变的信心。4.树立大教育发展观，使自己的工作学习化、学习生活化。这样才能不断的丰富自己文化底蕴，夯实专业基础，才能使自己具备与时俱进的思想和创新超前意识，成为教育行业的主动者。5.在教学过程中，不仅要广泛涉猎中外古今的教育智慧，还要勤于反思、总结、发现问题，上升为自己的教育智慧。这样，我们就能做到在实践中不生硬照搬、不吃老本、游刃有余。6.教学中做一个符合时代要求的反思型教师，视反思为工作，在反思中积累知识和丰富经验；在反思中发现问题，扬长避短，变困难为自发展的动力，使自己走上健康的自我发展之路。第七讲磁共振图象质量参数及其控制1.磁共振的图像质量及其影响因素信噪比次对比度次分辨力2.MR伪影3.序列参数对图像权重的影响上海理王大学磁共振的图像质量及其影响因素信噪比:信号与噪声的比值;直接影响诊断价值;对比度:高的对比度对于发现病灶更具有优越性;分辨力:分辨力越高,能更精细的看清楚组织结构和病灶细节上海理王大学