英语写作常见错误解析-1

英语写作常见错误解析英语学习者若想在写作考试中取得好成绩，不仅要持之以恒地训练写作，还要掌握一些写作技巧，这样才能在考试中以不变应万变。根据笔者多年的教学经验以及对学生试卷的抽样分析，学生的习作中主要存在下列问题：审题不清，常出现偏题或跑题的现象；习惯汉语思维，逐字翻译；用词搭配不当，“张冠李戴”；词汇量小，词不达意，拼写错误严重；句子逻辑关系混乱；不善于使用关联词，句子之间的连贯性较差。具体来说，学生习作中常见的错误有：■指代方面的错误在使用代词it，he，this，that，which，one等时，前文中应出现明确的先行词。如：“Sincewecannotknowwhatparticularbitofknowledgeachildwillneedinthefuture，itissenselesstoforcehimtolearnit.”，这句话中，him和it这两个代词都有明确的先行词，分别是achild和know-ledge，因此句子的含义非常清楚。可是，不少学生在使用这些代词时，虽然自己很清楚它们指代的是什么，但在作文中却没有交代清楚，结果这些代词非但没有使行文简洁，反而造成了意思上的模糊，让阅卷老师不知所云。（误）①Sometimesteacherswillinformstudentsoftheheavyburdentheyhavetobear.（正）②Sometimestheteacherwillinformstudentsoftheheavyburdenhehastobear.【说明】句①中的they既可指教师，也可指学生，指代不清，可以把它们中的任意一个改成单数名词。因为单数名词也可以泛指一类人。■修饰方面的错误修饰语应紧靠被修饰的成分，并和它形成正确的逻辑关系。如果修饰语的位置不妥当，就会造出模棱两可的病句。（误）①Tokeeptheairclean，wemustmovethefactorieswhichgiveoffpoisonousgasestothecountryside.（正）②Tokeeptheairclean，wemustmovethefactoriestothecountrysideiftheygiveoffpoisonousgases.【说明】句①要表达的是把有害气体排放到农村，还是把工厂迁到农村去？显然修饰语tothecountryside的位置放错了。如句②改变一下结构，就能清楚地表达正确的意思了。■一致方面的错误在一个句子内部或紧邻的两三个句子之间，要保持时态、人称、数等的一致。（误）①Whetheroneenjoysorresentsadvertisements，weareactuallybombardedwithiteveryhouroftheday.（正）②Whetherweenjoyorresentadvertisements，weareactuallybombardedwiththemeveryhouroftheday.【说明】代词应与所指代的先行词保持人称和数上的一致。句①也可改成Whetheroneenjoysorresentstheadvertise-ment,heisactuallybombardedwithiteveryhouroftheday.■平行结构方面的错误这里专指语态、比较级、非谓语形式、冠词用法、可数名词和不可数名词、不定代词单复数以及时态等错误。1．a.（误）Narrowstreetseasilycausetohappenmanytrafficaccidents.（正）Narrowstreetseasilycausemanytrafficaccidents（tohappen）.b.（误）Agreatchangehasbeentakenplacesincethen.（正）Agreatchangehastakenplacesincethen.c.（误）Butitmayoccursomenewproblems.（正）Butsomenewproblemsmayoccur/arise.d.（误）Opportunitiesareonlybelong-edtothosewhoworkhard.（正）Opportunitiesonlybelongtothosewhoworkhard.【说明】happen，takeplace，occur，arise等动词和动词词组一般既不能用作被动结构，也不能作为及物动词带宾语的。但学生作文中类似的错误较多，例如：Ourcountryhastakenplaceagreatchangeinmanyfields.2．（误）Thepaceofourmodernlifeisgettingmorefasterandfaster.（正）Thepaceofourmodernlifeisgettingfasterandfaster.（误）Electricityisthemostimport-antpowerinourdailylifethanotherkindsofpower.（正）Electricityisthemostimportantpowerinourdailylife.（误）Thusourcitywillbegreatlybe-autifulthanitisnow.（正）Thusourcitywillbefarmorebeautifulthanitisnow.【说明】这些都是在使用比较形式时出现的错误，尤其是第1例较普遍，如moreeasier，morestronger等。■断句方面的错误一个句子没有结束，又开始新的一句，结果造成句子结构不全，成为断句。（误）TVbecomesanimportantpartinourdailylife.Becausewecannotlivewithoutit.（正）TVbecomesanimportantpartinourdailylife，becausewecannotlivewithoutit.【说明】以because，since，if等引导的从句是不能独立成句的，只能依属于主句，所以不能写成另一句。■连词方面的错误作文中缺少必要的连词，或错用连词的现象也比较普遍。（误）OneshouldimprovehisEnglish，oneshouldovercomedifficultiesinstudies.（正）IfonewantstoimprovehisEnglish，heshouldovercomedifficultiesinstudies.【说明】学生在写作中往往意识不到连词的重要，不善于使用连词和连接副词来明确标示因果关系、转折关系、递进关系等。■搭配方面的错误学生作文中用词搭配方面的错误也占有较大比例。记得在一次六级作文阅卷中，近千篇作文在表达“上海交通越来越拥挤”这个意思时，几乎没有一篇用heavier，大多数人用的是ThetrafficinShanghaiisgettingmoreandmorecrowded，而traffic是不能与crowded搭配的。1．（误）Howeverthespeedofacarismuchfasterthanthatofabicycle.（正）Howeverthespeedofacarismuchhigherthanthatofabicycle.【说明】speed只能和high，low，good，top，normal，fantastic，moderate，surprising等搭配，不能与fast，quick，slow搭配。但可以这样说Acarismuchfasterinspeedthanabicycle.2．（误）Inthepastthepriceofmilkwassoexpensivethatmostfamiliescouldnotaffordit.（正）Inthepastthepriceofmilkwassohighthatmostfamiliescouldn’taffordit.【说明】price只和high，low，inflated，moderate，minimum，original，popular，prevailing，published，reduced，reasonable等搭配，不能与expensive，cheap搭配，但可以说Inthepast，milkwassoexpensivethatmostfamiliescouldn’taffordit.由此可见，要提高对词语搭配的驾驭能力，除了要在平时的阅读过程中多积累，还需要克服中文中诸如“速度快”、“价格贵”、“学习知识”、“人减少”等搭配的影响，避免写出lookbook或seebook这样的笑话来。■误用方面学生作文中对词语的误用也相当普遍，误用词语不仅不能准确地表达作者的意思，而且也会闹出笑话。1.（误）Withtheindustriousdevelopment，thereisagreatneedfordifferentkindsofenergy.（正）Withtheindustrialdevelopment，thereisagreatneedfordifferentkindsofenergy.2.（误）Mostbigcitiesareplaguedbytrafficjamswhicheffectourdailylife.（正）Mostbigcitiesareplaguedbytrafficjamswhichaffectourdailylife.【说明】以上错句都是因为对形容词的辨析不清而造成的。Industrious是“勤劳的”，“工业上的”应为industrial。Effect一般用作名词，其动词形式表示“产生、实现”，而这里的意思是“影响”，应换成affect。■句子冗余有些学生对某些词和词组缺乏真正的理解，经常在一个句子里重复使用意思相近的词或词组，形成赘言。1．（误）Inmyopinion，Ibelievethefreemedicalsystemisinneedofreform.（正）Inmyopinion，thefreemedicalsystemisinneedofreform.2．（误）Ingeneral，youngpeopleinthesedaystendtoremainsingle.（正）Youngpeopleinthesedaystendtoremainsingle.【说明】inmyopinion和Ibelieve的意思相同，ingeneral和tendto的意思也很相近，完全可以删去一个。■中式英语中式英语（Chinglish）在学生作文中相当普遍。许多学生习惯于按照中文的表达习惯来组织句子，表达思想，有时甚至丢掉了英语语法的概念。1．（误）Somenaturalresourcessuchasoilandcoalwillbeusedupafter50years.（正）Somenaturalresourcessuchasoilandcoalwillbeusedupin50years.2．（误）Afterfouryears，theygraduatedfromtheuniversity.（正）Fouryearslater,theygraduatedfromtheuniversity.【说明】在中文里表示方位、次序先后等习惯用“后”这个字，而在英语中，不同的情况下有不同的表达法。“未来的50年后”用介词in，“以前的4年后”则用副词later。不仅结构词、介词是如此，就是实词也要根据不同的搭配来选择不同的词，如：（误）MylevelofEnglishhasthusbeenimproved.（正）MyEnglishhasthusimproved.■提高写作的十条途径1．复述文章复述文章可分为两种：听文章复述和读文章复述。前者是指听一段录音，然后将听到的内容复写下来。听时要集中精力，可以边听边作笔记。写时要在理清文章思路的基础上突出重点，准确再现时间、地点、数字等重要信息。后者就是先读再写。读时要着重分析篇章结构，明确主题，注意特色词汇和写作手法。写时不仅要保证文章结构完整，还要注意模仿原文的表达方式和风格。通过这样的训练，不仅能够提高听、读的能力，还可以训练短期记忆力和记笔记的能力。2．摘抄背诵摘录并背诵优美的句型和文章片断，不仅可以丰富写作内容，而且有助于理解英语的语言习惯，增强语感。因此在阅读中要注意收集有用的素材，这样在写作中就可以信手拈来了。3．积累词汇词汇量是英语写作的基础。因此，学生在平时应多积累单词、短语，句式，习语谚语等，以便在写作中能够准确地遣词造句。4．扩大听、读范围有位学者曾说：“不说没有听过的语言。”显然，通过听来获取语言信息，是外语学习中的有效途径之一。广泛阅读和收听、收看英语节目，则有助于提高写作水平。5．改写学生可将小说片断改写成故事、将顺叙改写为倒叙或者插叙、将对话改写为陈述、将第一人称改写为第二、三人称等。但要注意，在改写时不能改变原文的主要内容和观点态度，改写后仍要符合逻辑，条理清晰。6．缩写扩写缩写就是用简单明了的语言概述文章主要内容。缩写时一定要忠于原文，言简意赅。可以删掉繁琐的细节和例子，用简单的语言进行概括，或者用短语、短句代替从句和复杂长、难句。扩写与缩写相反，是在忠于原文基本结构和主要内容的基础上，运用多种写作手法充实原文的内容，使人物更加鲜活，事件更加生动，文章更具感染力。通过这样的缩、放练习，学生同样可以熟练掌握各种表达方式和写作手法，从而在写作中游刃有余。7．比照范文学生可以针对某个主题或情景写一段短文，然后再找同类题材的范文进行比照，找出自己的优点和不足，并且在今后的写作中扬长补短。8．看图说话看图说话也是一个非常重要的练习方法。学生可以自行搜集一些图片或表格，然后描述其内容，描述时一定不要遗漏任何要点，同时还要注意用词准确，条理清晰。9．讲故事口语表达能力与写作能力密切相关。学生可以通过讲故事来锻炼语言组织能力和思维能力。讲故事时要尽量把内容讲得完整、连贯，将人物、事件刻画得生动、真实。如果能做到脱口而出，写就不成问题了。10．写日记写作能力是练出来的。练要由易到难，循序渐进，不可好高骛远。学生可以从记日记开始练习，而且贵在坚持。在记的过程中要尽量使用新近学过的语言知识，如词汇、语法、句型等等，有意识地反复运用，以达到巩固复习的目的。日记可分为以下三类：（1）个人日记学生可以在个人日记中随心所欲地抒发自己的感受、描写发生过的事件或见到的人或物、回忆难忘的经历等。（2）读书日记学生在读书的过程中如果发现特别感兴趣的或者非常值得借鉴的内容，可以用自己的语言将它们记录下来，还可以做一下评论。这样不仅有助于掌握较好的写作方法，还能进一步加深理解，提高阅读水平。（3）观察日记学生可以对某一事物或某一现象进行长期的跟踪观察和记录。比如，养一只小狗，观察小狗的动作、生活习性等，并用英语记录下来。在考试中，学生往往会受题目或要求的限制，不能随意发挥，但在日记里，学生完全可以不受这些限制，从社会、自然中选取素材，拓展写作的思路，在写的过程中注重培养独立思考的能力和对英语写作的兴趣。总之，写作是一项对学生综合运用语言能力的考查。因此，学生必须全面提高听、说、读、写各项技能，才能有效地提高英语写作的水平。一．不一致（Disagreements）所谓不一致不光指主谓不一致，它还包括了数的不一致时态不一致及代词不一致等．例１．Whenonehavemoney,hecandowhathewantto.(人一旦有了钱，他就能想干什么就干什么．)剖析：one是单数第三人称，因而本句的have应改为has;同理，want应改为wants.本句是典型的主谓不一致．改为：Onceonehasmoney,hecandowhathewants(todo)二．修饰语错位（MisplacedModifiers）英语与汉语不同，同一个修饰语置于句子不同的位置，句子的含义可能引起变化．对于这一点中国学生往往没有引起足够的重视，因而造成了不必要的误解．例１．IbelieveIcandoitwellandIwillbetterknowtheworldoutsidethecampus.剖析：better位置不当，应置于句末．三．句子不完整（SentenceFragments）在口语中，交际双方可借助手势语气上下文等，不完整的句子完全可以被理解．可是书面语就不同了，句子结构不完整会令意思表达不清，这种情况常常发生在主句写完以后，笔者又想加些补充说明时发生．例１．Therearemanywaystoknowthesociety.ForexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.剖析：本句后半部分”forexamplebyTV,radio,newspaperandsoon.”不是一个完整的句子，仅为一些不连贯的词语，不能独立成句．改为：Therearemanywaystoknowsociety,forexample,byTV,radio,andnewspaper.四．悬垂修饰语（DanglingModifiers）所谓悬垂修饰语是指句首的短语与后面句子的逻辑关系混乱不清．例如：Attheageoften,mygrandfatherdied.这句中”attheageoften”只点出十岁时，但没有说明”谁”十岁时．按一般推理不可能是mygrandfather,如果我们把这个悬垂修饰语改明确一点，全句就不那么费解了．改为：WhenIwasten,mygrandfatherdied.例１．Todowellincollege,goodgradesareessential.剖析：句中不定式短语“todowellincollege”的逻辑主语不清楚．改为：Todowellincollege,astudentneedsgoodgrades.五．词性误用(MisuseofPartsofSpeech)“词性误用”常表现为：介词当动词用；形容词当副词用；名词当动词用等．例１．Nonecannegativetheimportanceofmoney.剖析：negative系形容词，误作动词。改为：Nonecandenytheimportanceofmoney.六．指代不清(AmbiguousReferenceofPronouns)指代不清主要讲的是代词与被指代的人或物关系不清，或者先后所用的代词不一致。试看下面这一句：Marywasfriendlytomysisterbecauseshewantedhertobeherbridesmaid.(玛丽和我姐姐很要好，因为她要她做她的伴娘。)读完上面这一句话，读者无法明确地判断两位姑娘中谁将结婚，谁将当伴娘。如果我们把易于引起误解的代词的所指对象加以明确，意思就一目了然了。这个句子可改