电流和电路-电压-电阻复习课件

电流和电路电压电阻复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。电流和电路电压电阻复习电流和电路电压电阻复习31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。人教版中考物理一轮复习电流和电路电压电阻电流和电路电压电阻★常考点一两种电荷1.电荷:摩擦过的物体能吸引轻小的物体,就说该物体带上了电电荷),这种现象叫做摩擦起电,其实质是自由电子发生了转移,可以用验电器来检验物体是否带电.电荷的多少叫电荷量,其单位是库仑(C.符号元电荷:e=2.电荷种类及电荷间的相互作用:自然界中的电荷有两种,用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为负电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引一、初中英语口语教学存在的问题1.部分学校和老师不重视英语口语教学英语学科对于初中生的学习和未来的发展都十分重要，并且英语学科在中考总成绩中占据着较大的分值，因此很多学校和老师对英语教学都很重视。但是就笔者了解，目前学校和老师为了让学生能在中考英语中取得好成绩，普遍花费大部分教学时间在英语词汇、语法、阅读理解、英语听力、英文写作等考试会直接涉及的板块上，忽视了初中生英语口语能力的培养，导致很多学生英语考试成绩很好，但是却不能流利地用英语进行日常对话，使得“哑巴英语”的情况出现。2.学生不敢开口说英语在初中英语教学中，由于学校和老师对英语口语教学的不重视，导致学生对英语口语的学习也不积极，很多学生存在心理压力，不敢大胆开口说英语。英语作为一门语言，其最重要的一个作用就是用于人们日常之间的沟通和信息交流，而口语也是人与人之间交流较便捷高效的一种方式。学生学习英语，不仅仅是为了能考出一个好成绩，更重要的是能够将自己学到的英语词汇、句型运用到生活中，为生活提供便利，为以后成为国际化人才打好基础，因此学生不敢开口说英语的现状亟须想办法解决。3.部分学生缺失学习兴趣，两极分化加剧在目前初中教材和初中老师的口语教学中，还存在一些比较陈旧、与实际生活脱轨的内容，需要老师仔细进行筛选，为学生们选择更优质的口语教学资源。初中英语口语教学，一方面可以使大部分思维敏捷、喜爱口语学习的学生注意力更加集中、脑袋跟着老师高速运转，嘴巴跟着老师不停练习，收到较好的口语学习效果；但另一小部分学生可能吸收能力没那么强，会不太适应这种口语学习的方式和节奏，这样会导致学生渐渐有心理包袱，课堂学习积极性不高，渐渐对英语口语学习失去兴趣，对知识也掌握得不牢固，不利于学生的英语口语学习和练习，加剧两极分化。二、提高初中英语口语教学有效性的途径与策略1.老师为学生创设口语教学的生活化情境口语教学的有效开展离不开情境教学，初中英语老师在口语课堂准备时应该结合学生年龄特点、心理特点为学生创设出生活化的教学情境，使学生能在情境中对英语口语的用法理解和吸收得更快，学生在生活中遇到相似的情境时也能快速回想起老师在课堂上讲授的口语知识，便于学生在生活中积极练习口语，达到英语口语教学的真正目的。例如，老师在上课时可以为学生创设出各类生活中常出现的情境：日常询问天气情况、周末活动、生日派对、介绍自己的学校、介绍自己的兴趣爱好、介绍自己的旅行见闻等，这样一些生活化情境的创设，有利于学生更好地进行口语练习，提高英语口语教学的有效性。2.重视学生之间的差异，鼓励学生大胆说英语学生与学生之间由于认知水平和理解能力的差异，导致其对知识掌握的快慢和程度都会不同。当这种情况出现后，需要老师保持耐心，想办法根据学生具体情况去因材施教。例如，初中英语老师在口语教学课堂准备时，可以提前设计好一些难度层层递进的发音小游戏。上课时先进行难度较低的游戏环节，有意识地让口语基础薄弱的学生优先参与，提高他们的学习积极性，再层层递进，提高游戏难度，让大多数学生都参与到游戏中。这样可以在上课一开始就吸引学生的注意力，使学生全神贯注参与到游戏中进行口语学习，在快乐的氛围中学习，其效果比较好，也有利于达到更好的教学效果。英语老师也可以每天上课前抽出几分钟时间让学生轮流上讲台演讲，内容包括英语小笑话、小故事、短篇新闻，这样有利于学生大胆开口讲英语，有利于老师进行口语教学。3.利用有趣的英文故事调动学生的学习积极性中学英语老师在进行口语教学时，还可以利用多媒体技术给学生展示一些伟大的古今中外的语言学家，讲授一些在他们探索真理过程中遇到的困难与挫折，讲授一些他们身上发生的趣事，营造出轻松愉快的教学氛围。这些语言学家的生平事迹和高尚情操，对于学生来说是极其有感染力的，这不仅可以激发他们的英语学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，也可以帮助他们拓宽视野，增强克服困难的勇气和精神。这样一来，学生很可能改变自身对英语学习的态度，进一步增加他们对英语口语教学的喜爱，更能从故事中获得不一样的感悟和体会。新课程改革对我国初中英语口语教学重视力度加大，英语口语教学对学生未来成为国际化人才也十分重要，因此，各大学校要对口语教学引起重视，老师更要不断加强自身的学习，提高教学素质和水平，使学生将学到的口语知识运用到日常生活中，使初中英语口语教学真正做到有效教学。学生们在高中的数学学习过程中如果能够充分掌握高中数学数列试题的解题方法和技巧，这对于在大学期间学习数学会有很大的帮助。在最近几年的数学高考中，数列知识点的考查已经成为高考出题人比较看重的一项考点，甚至有一部分拔高题也都和数列有着直接的关系。可是在高中数学的学习阶段，很多的学生对于高中数学数列试题的解题方法和技巧还非常欠缺，对有一些问题和内容并没有得到充分的理解和吸收，往往在解题过程中，出现这样那样的问题。所以，探索和研究不同类型数列的解题方法和技巧，能够帮助学生更好地学好高中的数学。一、高中数学数列试题教学中的解题思路与技巧1.对数列概念的考查在高中数列试题中，有一些试题可以直接通过带入已学的通项公式或求和公式，就可以得到答案，面对这一种类型的试题，没有什么技巧而言，我们只需熟练掌握相关的数列公式即可。例如：在各项都为正数的等比数列{b}中，首项b1=3，b1+b2+b3=21，那么b3+b4+b5等于多少？解析：（1）本道试题主要是对正项数列的概念以及等比数列的通项公式和求和公式知识点的考查，考查学生对数列基础知识和基本运算的掌握能力。（2）本试题要求学生要熟练掌握老师在课堂上所教的通项公式和求和公式。（3）首先让我们来求公比，很明显q不等1，那么我们可以根据我们所学过的等比数列前项和公式，列出关于公比的方程，即3（1-q3）/（1-q）=21。对于这个方程，我们首先要选择其运算的方式，要求学生平时的练习过程中，要让学生能够熟练地将高次方程转化为低次方程进行运算。2.对数列性质的考察有些数列的试题中，经常会变换一些说法来考查学生对数列的基本性质的理解和掌握能力。例如：己知等差数列{xn}，其中xl+x7=27，求x2+x3+x5+x6等于多少？解析：我们在课堂上学习过这样的公式：等差数列和等比数列中m+n=p+q，我们可以充分利用这一特性来解此题，即：xl+x7=x2+x6=x3+x5=27，因此，x2+x3+x5+x6=（x2+x6）+（x3+x5）=27+27=54这种类型的数列试题要求教师在课堂教学中，对数列的性质竟详细讲解，仔细推导。使得学生能够真正的理解数列性质的来源。3.对求通项公式的考察①利用等差、等比数列的通项公式，求通项公式②利用关系an={S1，n=1；Sn-Sn-1，n≥2}求通项公式③利用叠加、叠乘法求通项公式④利用数学归纳法求通项公式⑤利用构造法求通项公式.4.求前n项和的一些方法在最近几年的数学高考试题中，数列通项公式和数列求和这两个知识点是每年必考的，因此，在高中数学数列的课堂教学中，教师要对数列求和通项公式这方面的知识点进行细致重点的讲解。数列求和的主要解题方法有错位相减法、分组求和法与合并求和法，下面对三种数列求和的解题方法进行详细说明。（1）错位相减法错位相减法主要应用于等比数列的求和中，在最近几年的高考试题当中，以此方法来求解数列求和的试题经常会有所体现。这一类型的试题解题方法主要是运用于诸如{等差数列?等比数列}数列前n项和的求和中。例如：已知{xn}是等差数列，其前n项和是Sn，{yn}是等比数列，且x1=y1=2，x4+y4=27，S4-y4=10，求（1）求数列{xn}与{yn}的通项公式；（2）Tn=xny1+xn-1y2+…+x1yn，n∈N*证明Tn+12=-2xn+10yn，n∈N*解析：（1）xn=3n-1，yn=2n；（2）Tn=2xn+22xn-1+23xn-2+…+2nx1，2Tn=22xn+23xn-1+…+2nx2+2n+1x1计算得，Tn=-2（3n-1）+3×22+3×23+…+3×2n+2n+1=12（1-2n+1）/（1-2+2n+2-6n+2）=10×2n-6n-10-2an+10bn-12=-2（3n-1）+10×2n-12=10×2n-6n-10所以，Tn+12=-2xn+10yn，n∈N*错位相减法主要应用于形如an=bncn，即等差数列?等比数列，这样的数列求和试题运算中，解此类题的技巧是：首先分别列出等差数列和等比数列的前n的和，即Sn，然后再分别将Sn的两侧同时乘以等比数列的公比q，得出qSn；最后错一位，再将两边的式子进行相减就可以了。（2）分组法求和在高中数列的试题当中，往往会遇到一部分没有规律的数列试题，它们初看上去既不属于等差数列也不属于等比数列，但是如果将此类型的数列进行拆分，就可以得到我们所了解的等差数列和等比数列，遇到此类型的数列试题，我们就可以通过分组法求和的方法进行解题，首先将数列进行拆分，通过得到的等差数列和等比数列进行运算，最后将其结合在一起得出试题的答案。（3）合并法求和在高考数列的试题中，往往会遇到一些非常特殊的题型，它们初看上去没有规律可循，但是通过合并和拆分，就可以找出它们的特殊性质。这就要求我们教师平时要锻炼学生对数列的合并能力，通过合并找出规律，最终成功地解决这类特殊数列的求和问题。二、结束语数列知识是各种数学知识的连接点，在数学考试中，往往是基于数列知识为基础，对学生的综合数学知识进行考查。在高中数列学习过程中，首先要做好数列基本概念和基本性质的掌握，否则任何解题技巧都无济于事。人教版中考物理一轮复习电流和电路电压电阻电流和电路电压电阻★常考点一两种电荷1.电荷:摩擦过的物体能吸引轻小的物体,就说该物体带上了电电荷),这种现象叫做摩擦起电,其实质是自由电子发生了转移,可以用验电器来检验物体是否带电.电荷的多少叫电荷量,其单位是库仑(C.符号元电荷:e=2.电荷种类及电荷间的相互作用:自然界中的电荷有两种,用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷规定为正电荷,用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷规定为负电荷,同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引3.验电器:(1)原理:同种电荷相互排斥(2)作用:检验物体是否带有电荷(3)使用:观察验电器箔片的张角,张角越大,验电器带的电荷越多4.导体和绝缘体:容易导电的物体叫做_导体_,其导电的原因是物质内有大量的自由电荷,金属导电靠的是自由电子,常见的导体有_金属、大地、人体等不容易导电的物体叫做绝缘体,常见的绝缘体有陶瓷塑料等.★常考点二电流和电路1.电流:电荷的定向移动形成电流,电流是有方向的,把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向2.电路的组成:电路是由导线、开关_电源用电器所组成的电流路径.电源提供电能的装置;用电器是消耗电能的装置,它是把电能转化为其他形式的能;开关是控制电流通断的装置3.电路的三种状态(1)通路:电流通过用电器,各处相通的电路2)开路:开路又叫断路,某一处的断开导致用电器不能工作的电路(3)短路A.电源短路:用导线直接连接电源正负两极的电路B.用电器短路:用导线直接连接了用电器两端的电路,此时用电器中没有电流通过[帮你归纳]电源短路时,电路中有很大的电流,可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘皮,容易引起火灾.而用电器短路,只是被短路的用电器不工作,并没有损坏用电器.4.电路图:用统一规定的符号表示电路连接的图,叫电路图。画图要注意规范电路图呈长方形分布,导线横平竖直;元件分布均匀,不画在拐角;与实物一一对应用规定的元件符号。5.得到持续电流的条件(1)路中有电源;(2)电路是闭合的★常考点三串联和并联串、并联电路区别串联并联把元件逐个顺次诖接起来的电定义把元件并列地接起来的电路电路中只有一条电流路径路中的电流路径有多冬,各支特征处断开所有用电器都止工作路中的元件独立工作,互不影响干路中的开关控制叁个电路,支开关作用控制整个电路。路中的开关控制该支路电路图实例装饰小彩灯,开关和用电器家庭中各用电器、各路灯★常考点四电流和电流的测量电流的强弱:表示电流强弱的物理量是电流:通常用字母表示,它的单位是安培,简称安,符号是A比安培小的单位还有毫安(mA)、微安(uA)2.电流表:测量电流大小的仪表是电流表,电路符号是_.它有两个量程,分别是0~0.6A和0~3A,分度值分别是0.02A和0.1A3.电流表的正确使用方法A.先调零后串联在待测电路中B电流必须十进C所测电流值不能超过电流表的量程;可采用试触法选择合适的量程D绝