穷爸爸富爸爸读后感3

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《穷爸爸富爸爸》读后感

《穷爸爸富爸爸》是一本很有意义的书，特别是对我们这个年龄段的人。书中通过对穷爸爸和富爸爸不同的理财观念和不同的生活方式的述说，诠释了穷人为什么穷，富人为什么富的道理。这本书每一个人都应该读一读，尤其是青年人更应该探究一下富人致富的秘密。不要做钱盲，要努力提高自己的财商，树立新的理财观念，懂得如何去为自己挣钱，改变生活方式，从而改变自己的命运。罗伯特·清崎的爸爸，受过高等教育，有很好的工作，但他却是个穷爸爸，或者只能算个中产阶级。这穷爸爸的人生轨迹，就是努力读书，获取高学历，找个好工作，有个稳定的收入，过上稳定的生活。买房买车，一辈子还着贷款。而罗伯特朋友的爸爸是个富爸爸，中学没有读完。可他有较高的财商，懂得要为自己挣钱，办公司，努力投资，不断增加自己的资产，努力创造财富，成了亿万富翁。过着上流社会的生活。

穷爸爸是为公司老板辛勤工作。富爸爸是公司为他创造财富。穷爸爸的财富积累是靠公司老板的加薪。富爸爸的财富积累是大家为他挣钱。可见财商的不同，理财观念的不同，决定了生活方式的不同，决定了生活境遇的不同，决定了穷富的不同。如果你选择走穷爸爸的人生之路，你就永远是一个工薪族，也就是说你永远是个穷人。

富爸爸之所以富究其原因是他学会了思考，思考干什么能积累财富，用什么方式理财最好、最适合自己，所以他好像不用那么努力工作可以赚得比别人更多的财富。而现在同学们学习生活中更要学会思考，思考为什么有的同学成绩好，有的同学看去很努力但成绩不是很

理想。深究其原因同学们可以发现并不是智商高低决定成绩好坏，而是由于学习方法的不同造就大家成绩有差异，一个好的学习方法能使你事半功倍，成绩稳步上升，一个不恰当的学习方法是事倍功半。假若大家能认真观察一下成绩好的同学，你们肯定能发现他们身上的共同点：好像都不太用功，学习很轻松，但上课均认真听讲，积极跟着老师的讲课思维走，主动回答问题，课后会及时总结复习并认真完成作业，且有一套自己积累知识的好方法。而成绩差点的同学，平时好像很认真，作业也能完成，但成绩总是上不去。这时你们也能发现他们的共同点：上课听讲注意力不够集中，总爱开点小差，老师叫到了他也不一定能回答对问题，课后也不爱总结复习，学习没有条理，作业也以完成老师的任务为目标，学习缺乏计划性和主动性，没有建立自己的知识积累本，很多知识点均似懂非懂，老师一考就错。同样的学校，同样的班级，付出的时间大家差不多，但结果却不一样，所以大家应该学会思考，思考用什么样的学习方法最适合自己，富爸爸有致富秘诀，学习也有秘密可寻，相信通过思考可以找到学习上的富人之路，思考可以改变一切。

《富爸爸穷爸爸》一书提出了一个全新的“财商”概念，并向传统的学校教育提出了挑战。书中提出了“金钱是一种思想”的观点，认为有关金钱的教育和智慧是开启财富大门的金钥匙。这无疑具有极大的启示意义。我们不得不承认，在社会发展到21世纪的今天，社会经济体制、经济规律、市场规则都表现出日趋复杂多变的特征，货币形态也从销币、纸币发展到电子货币，而我们对于金钱的本质及其

内涵的理解却仍然囿于传统的范畴，这也是技术和文化不能同步发展的重要原因之一。虽然，中国还没有从根本上与国际接轨，《富爸爸穷爸爸》这本书提出的许多投资理财方法，还不能在中国目前的市场环境下适用。但习惯了贫穷的中国人，正在汇入全球经济一体化的浪潮中，追求财富成为人们的最大的渴望。

这本书最大的特点是把人们向来公认的：“读好书，学好本事，拿高薪，过稳定生活”的模式给挖苦了一顿，作者罗伯特·清崎认为这是缺乏财商的做法，因这个人一旦走上这条路，就会陷上“挣钱、买房、买车、争取加薪、再买更多更好的消费品，再还更多的债??”这一怪圈。穷爸爸和富爸爸的思想截然不同,一个只想着努力存钱,另一个却钟情于投资.一个只想着现状,觉得只要维持就好,觉得富有对自己来说是个不可企及奢望,而富爸爸则尽一切办法达成自己富有的梦想,,当然即使没有读过这本书的人也能轻而易举得猜到结局,富爸爸实现了梦想,成为了真正的富人,穷爸爸则安于现状,无聊的度过一天又一天的日子,我觉得书中对我震撼最大的一句话是：“富人可以不为钱工作。”也许这句话在我们的现实生活中有失偏驳，有许多富人是见利忘义之徒，把赚钱当作了乐趣，钱从来都不嫌多。但我还是向往这样的人生：有足够可以自由支配的钱，去做自己喜欢的工作，去办自己想办的学校，用自己的力量去帮助许多人。三思而后行，而不是条件反射式地行动，忘了工资的事，用脑子思考，很快就会看到别人看不到的东西，机会就在你面前，用这种方法挣来的钱，要多许多。当你看到一个机会时，你就已经学会了并且会在一生中不断地

发现机会。让钱为你生钱！

当然现实生活中，不可能人人都去办公司，搞投资，发大财，都成为富爸爸，这是因为社会的经济结构不可能让所有的人都变成富爸爸。都去当老板，那就都当不上老板了。老板只能是少数人，大多数人还是得受雇于老板。这是经济规律决定的。但至少你要明白富人是怎么富起来的。如果你就是穷爸爸，是不是也该学点理财的知识，提高点自己的财商，也搞点投资，让钱生钱，而不是做钱的奴隶。

篇二：富爸爸穷爸爸读后感

富爸爸读后感

作者有两个爸爸，一个富，一个穷。一个受过良好的教育，聪明绝顶，拥有博士的光环，他曾经在不到两年的时间里修完了四年制的大学本科学业，随后又在斯坦福大学、芝加哥大学和西北大学进一步深造，并且在所有这些学校都拿到了全奖；与之相反的是，作者的另一个爸爸连八年级都没能念完。

应该说两位爸爸的事业都相当成功，而且一辈子都很勤奋，因此，两人都有着丰厚的收入。然而其中一个人终其一生都在个人财务问题的泥沼中挣扎，另一个人则成了夏威夷最富有的人之一。一个爸爸身后为教堂、慈善机构和家人留下数千万美元的巨额遗产，而另一个爸爸却只留下一些待付的账单。

其实作者的两个爸爸都是那种生性刚强、富有魅力、对他人有着非凡影响力的人。

穷爸爸富爸爸讲了作者为了财富自由而跟着好友迈克的爸爸学习的辛苦历程。为了更好的读懂这一本书，我觉得首先应该了解作者的成长经历与当时的社会背景。

作者第一个财富梦是和迈克一起用没用的牙膏提炼铝，从而制造钱币。虽然最终失败，但是却给两个孩子打来了一扇迈向梦想的大门。

在作者做学生时，作者跑过货运，驾驶过去远东及南太平洋的大型运输船、油轮和客轮。当作者的大部分同班同学，包括迈克，在他们的兄弟会馆内举办晚会的时候，作者正在日本、泰国、新加坡、越南、韩国、菲律宾及中国的台湾、香港等地学习贸易、人际关系、商

业类型和文化。

接着作者听从了富爸爸的意见——参加越战，这给作者带来了许多好处，在这些好处中最重要的就是锻炼了作者坚强的意志力，同时也为日后的发展奠定了基础。1973年从越南回国后，作者离开了军队，作者在施乐公司找了一份工作，加盟施乐公司是有目的的，不过不是为了物质利益。作者是一个腼腆的人，对作者而言营销是世界上最令人害怕的课程，而施乐公司拥有在美国最好的营销培训项目。他回来后去拜访富爸爸，在谈话中表露希望用在部队攒下的钱与他们一起投资。结果却被拒绝，原因是他不是富人，不能进行富人的游戏。这让作者很受打击，同时也激起了作者成为富人的动力。于是作者请求富爸爸重新给他上以前小时候交的财富知识。在富爸爸的教授下，作者不仅学到了更多知识，而且对一些东西有了更深的理解。作者用赚来的钱与人一起投资建了一个拉链厂，但由于第一次创办公司，很多方面没有考虑到，后来不得不离开。

可能是上天眷顾坚强的人，在他最困难的时候，金，一个美丽善良的女孩降临到了他面前，两人因为共同的财富梦想喜结连理。似乎是金的到来给作者带来了财运，在接下来的一段时间他们投资了几处房地产都带来可观的收益。

作者在47岁的时候终于实现了财富自由。

接下来我们说说在文中作者提到的几种思想理念。

在文中作者首先提出不为钱工作的理念，这也是后面提到的一切的理论基础。就像富爸爸说的“如果你学会了这一课，你将一生享受

自由和安宁；如果没有学好这一课，你们就会像马丁太太和其他在这空场里玩垒球的人一样了此一生。他们为一点点钱而勤奋工作，兼有一种有工作的虚幻安全感，盼着一年三周的假期和工作45年后获得的一小笔养老金。”打个比方说一个你学不到多少东西或者不是你想要的生活的工作为了留住你而给你高薪。你会怎么办，是留下来继续过着行尸走肉的生活，还是大声说NO。

有了不为钱而工作的理念后，才能有后面的——让钱为你工作。怎样让钱为你工作呢？有很多种方式，你比如说创办企业，投资房地产或者其他项目，当然也可以参与金融。必须指出的是，你所创办的企业要在你离开后依然能正常运转。

在此同时作者还提出了现金流的概念，所为现金流也就是说你的月收入减去月支出。当你的被动收入大与你的支出时，你就相当于走上了快车道。接下来你就可以投资更大的项目。在这里，你必须要区别资产与负债，引用富爸爸的话就是——资产就是能把钱放进你口袋里的东西，负债是把钱从你口袋里取走的东西。如果你想变富，只须在一生中不断地买入资产就行了；如果你想变穷或成为中产阶级，只须不断地买入负债。正是因为不知道资产与负债两者间的区别，人们常常把负债当作资产买进，导致了世界上绝大部分人要在财务问题中挣扎。

有哪些东西才算是资产呢？真正的资产可以分为下列几类：

1.不需我到场就可以正常运作的业务。我拥有它们，但由别人经营和管理。如果我必须在那儿工作，那它就不是我的事业而是我的职

业了；

2.股票；

3.债券；

4.共同基金；

5.产生收入的房地产；

6.票据（借据）；

7.专利权如音乐、手稿、专利；

8.任何其他有价值、可产生收入或可能增值并且有很好的流通市场的东西。

因为作者干过销售工作，所以理应讨论讨论销售。作者把做销售的人形象的比喻成销售狗。因为销售员与狗有这着很多相似方。作者在把销售狗分为这么几大类，它们分别是：

·比特狗

最好斗、可能也是大家印象中推销员最典型的形象代言就是比特狗。

·金毛猎狗

这些热情友好、含情脉脉、毛绒绒的可爱的家伙们可以为宠爱他们的人做任何事情。

·狮子狗

他们有着极高的智商，有点过于敏感，对保持“非凡的外表和形象”十分内行。

·吉娃娃

最负有激情的销售狗。他们会一直讲个不停的

·巴吉度猎狗

经典之中的经典是忠诚的老巴吉度猎狗。皱着额头、耳朵耷拉着的巴吉度很少抗拒别人

一个完善的销售团队必须具备多种狗，而不是单纯的一种。当然存在有的狗身兼多只狗的秉性。

为了更好的区别不同工作者之间的差异，作者特意给不同工作者分了几个象限，有E(employee,雇员)，S(selfemployed,自由职业者)，B(businessowner,企业所有人)，I(investor,投资者)。这里并没有哪一种象限就一定好，或者哪一种象限就一定不好。四者是互相联系的，下面从4者谈话中分析它们的差异性

篇三：穷爸爸富爸爸读后感

幼儿教育《富爸爸，穷爸爸》读后感

当今社会，贫富差距越来越大，是所有人最为关注的问题。由美国投资家、作家、日裔美国罗伯特·T·清崎和美国企业家，注册会计师莎伦·L·莱希特合著的《富爸爸穷爸爸》一书，则从人的个体出发，分析富人之所以成为富人，穷人之所以成为穷人的自身因素，提出了一个全新的“财商”概念，并向传统的学校教育提出了挑战。

该书中的富爸爸、穷爸爸都是聪明能干的人，但两人对金钱、财务、职业、事业的看法有很大的不同，最终决定了一个终生为财务问题所困扰，而另一个身后留下了数千万美元的巨额财产。

《富爸爸穷爸爸》一书提出了“金钱是一种思想”的观点，认为有关金钱的教育和智慧是开启财富大门的金钥匙。这无疑具有极大的启示意义。我们不得不承认，在社会发展到21世纪的今天，社会经济体制、经济规律、市场规则都表现出日趋复杂多变的特征，货币形态也从销币、纸币发展到电子货币，而我们对于金钱的本质及其内涵的理解却仍然囿于传统的范畴，这也是技术和文化不能同步发展的重要原因之一。

虽然，中国还处于由计划体制与市场体制的过渡之中，社会制度和法律制度还没有从根本上与国际接轨，《富爸爸穷爸爸》这本书提出的许多投资理财方法，还不能在中国目前的市场环境下适用。但中国加入WTO在即，习惯了贫穷的中国人，正在汇入全球经济一体化的浪潮中，追求财富成为人们的最大的渴望。

罗伯特——两个爸爸

市面上曾经流行过一种虚拟发财的游戏，成年人也玩得很开心，在纸上开发房地产，买卖股票，办厂，开店，办公司。发财，破产，在游戏中体验一下几百万元钱进出的感觉。去年不有一个很流行的电脑游戏“虚拟人生”，基本上是这么个思路，不过更为复杂而已，而且游戏的主人公不怎么肯听话，做生意失败后只知道跳脚，不思进取，以致一败涂地。但这个游戏好玩也在这里，因为什么样的可能性都有，而且不再是“一分耕耘一分收获”，没准儿会劳碌一生一无所有。所以这本《富爸爸穷爸爸》其实也可以视为这一类游戏的图书版。

但这本书最大的特点是把人们向来公认的：“读好书，学好本事，拿高薪，过稳定生活”的模式给挖苦了一顿，作者罗伯特·清崎认为这是缺乏财商的做法，因这个人一旦走上这条路，就会陷上“挣钱、买房、买车、争取加薪、再买更多更好的消费品，再还更多的债??”这一怪圈。于是作者举了一个罗伯特为例，他有两个爸爸，一个穷爸爸，出身名牌大学，在知名企业工作，告诉孩子要为企业而工作；而另一个富爸爸则告诉他要有自己的企业，说是“努力学习，找到好工作”这一套已经过时了。富爸爸嘲笑的是美国中产阶级为高薪和更高的税收工作，这财商对我们中国老百姓是否有用，那就看阁下您是属于什么收入的阶层了。我觉得书中对我震撼最大的一句话是：“富人可以不为钱工作。”也许这句话在我们的现实生活中有失偏驳，有许多富人是见利忘义之徒，把赚钱当作了乐趣，钱从来都不嫌多。但我还是向往这样的人生：有足够可以自由支配的钱，去做自己喜欢的工作，去办自己想办的学校，用自己的力量去帮助许多人，象《小男人》中的男女主人公一样养一群孩子，在一个带着大花园的房子里生活着，直到老死??孩子会给你无限的快乐。

读好书，学好本事，拿高薪，这样的高薪只能供我自己衣食无忧，也可以供我买车买房，可这有什么意思呢？工作不是我喜欢的，周围的同事不可能是我志同道合的朋友，所以有时我

真想放弃这样的工作，去做我喜欢的低薪的工作，可为了我的没有退休金而又年老多病的父母，为了我的孩子，为了我的责任心，我只能努力地工作，我现在的工作是为了钱。其实往深处想想，有几个人的工作不是为了钱？

不过我还年轻，但愿我有机会象罗伯特·T·清崎那样在中年时退休去做自己的事。

幼儿教育读后感

以前我带学前班时，就让每一位幼儿从家里带两本自己喜欢的图书，在早上入园、起床之后、吃晚饭之后，让幼儿自由选择自己喜欢的图书看。两个月下来，我发现幼儿只对一些色彩鲜艳、文字少、画面大的图书感兴趣，特别是关于迷宫方面的，每次都有孩子要争着看；，虽然也有幼儿拿着故事书，但只是拿着，很少翻开看，经过了解才知道中央台正在播放这部动画片，幼儿对喜洋洋与灰太狼这个形象比较熟悉。很喜欢，而那些故事书，文字多，内容不熟悉。以致孩子只是拿着，却很少翻开看。看了鞠亮老师的文章，以后再为幼儿提供图书时，我有了更加明确的选择，注重了解幼儿近期关注的动画片的内容。尤其是、小班的幼儿，应投放一些外形新奇、画面漂亮、形象角色可爱、贴近幼儿生活、情节重复简单的图书，以激起幼儿阅读图书的兴趣。

以前在进行语言教学时，总是感到苦恼，因为给幼儿讲完之后，让他们进行复述或进行角色表演时，总是讲的不完整，故事情节叙述的不清楚，看过的图书让他讲讲吧，只是把图上的内容叙述下来，少有故事情节。读了鞠亮老师的文章明白了，原来不同年龄段的幼儿阅读图书时有不同的特点，对不同年龄段的幼儿教师要有不同的要求，如小班幼儿的阅读习惯还没养成，阅读过程中会出现乱翻图书或把图书当玩具等，而且他们的观察力和理解能力较弱，在阅读时往往只注意画面中明显的特征，不太注意事物各部分之间的关系，对内容的理解力和表现力都有待提高。中班幼儿处于具体形象思维阶段，在阅读过程中常常伴随着假想游戏和动作，甚至会把自己想象成书中的主人公。他们常常会一边看书一边自言自语，有时还会为抢当故事中的角色而争论不休。中班幼儿的观察力有了很大提高，抽象逻辑思维能力开始萌芽。他们在阅读过程中能积极思考，复述故事时能够关注画面的细节，在词汇的丰富性和情节的连贯性方面都有很大提高。大班幼儿能够较长时间专注于阅读，而且喜欢与好朋友一起边阅读边讨论，这种讨论正是他们思维发生碰撞、思路得到拓展的过程。他们的观察力和理解力更强了，他们在语言的连贯性和丰富性方面都有很大进步，能具体