数学优生培养计划

—数学优生培养计划数学优生培育计划篇1

培育优生的意义是不言而喻的。一方面，“素养教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面对全体同学，又针对每一个同学的独特特点的教育。尽可能挖掘并发展每一个同学的潜力，让尽可能多的同学在各方面都获得理想的发展，成为老师所希望的“优生”。另一方面，中考是选拔性考试，特别是一些名校更是优中选优，数学又是简单得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培育优生就特别重要。下面我在优生培育方面的一些计划：

一、及早定苗子，从基础抓起

优生培育是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培育。上学期就通过同学平常的作业、听课情况，观看同学学习习惯、心理特点、智力水公平情况，再结合大小考试的成果选拔培育对象。

二、引导优生树立远大理想

一般说来，优生智商较高，即使不那么努力，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往往使一些优生不求上进。因此，要让这些同学真正发挥出自己的潜力，老师应从引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。要让优生意识到，成果比别人好，就意味着将来比别人多一份责任，从如今起就应比别人多一份努力。

三、鼓励优生超越自我

鼓励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自己从前没有意识到的潜质；二是激励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“熬煎”他们，让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。

四、训练优生受挫心理

长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失利和被冷落的味道，这就使他们对受挫的心理承受力相对较弱，简单滋生一种高高在上的心理。一旦遇到各种“打击”，往往心情低落、悲观绝望，个别同学甚至对前途失去信念。因此，优化优生的心理素养特别是受挫的心理承受力，是优生培育的一个极为重要的内容。训练并强化优生的受挫心理，首先不行将优生在班上特别化，而应与其他同学一视同仁。其次，我们可以针对优生设计一些较难的训练题，让他们经受肯定的磨练，以后才会坦然面对人活路上的各种失利、挫折和各种意想不到的打击。

五、优生培育的途径

我对优生实行平常关注与专题辅导、分散与集中相结合的原则。要充足利用上课、辅导、作业批改等途径对优生加以关注，要针对他们学习、生活过程中的一些问题按时解决。平常的作业训练有必做题和选做题。必做题是本节所学学问的'直接运用，要求每一位同学做的。选做题是学有余力的同学做的，是把学问进行内化、转化、提高力量，训练同学的思维力量，是优生的必做题，长期坚持，优生的学习力量就会不断提高。

另外培育优生仅仅依靠课堂教学是远远不够的，还应当引导同学充足利用课外时间进行学习，看一些课外资料，以开阔视野，扩大学问面，拓宽学问的深度和广度，使同学的数学爱好获得开拓性发展，产生自觉探求数学问题的强盛动力。主要针对教学内容进行恰当的拓展延长，总结一些规律性东西，或进行一些学法指导。

数学优生培育计划篇2

当前，我国教育正处于深化改革的大发展时期，各地各校都在主动进行教育改革的探究，全面推动素养教育，而发展独特，培育特长是素养教育的根本特征之一，也是学校教育的重要任务。学校教育应当尊重同学的独特，特长，爱好，并提供相应的条件使他们充足发展自己的优势和特长，学校教育应当使同学在学习期间体会到胜利的喜悦，看到自己的优势，从而保持一个健康，主动向上的心态和精神面貌。

一、数学优生的定义

所谓数学优生，并不是在一次两次考试中有好成果，在一两次数学竞赛中获奖的同学，而是对一个同学数学素养的全面概括，它表如今：

1、对数学学科有深厚的学习爱好，求知欲强，不满意于课内学问。

2、具有较强的思维力量，思维水平具有深入性、广泛性和敏捷性。

3、具有较强的应用力量，能应用所学数学学问解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解肯定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和赏识数学的美。

5、主动参与数学学科竞赛并取得良好的成果。当然，衡量一个同学的数学素养不能仅仅用成果来衡量，因素是各个方面的，但是，不行否认，成果也是一个非常重要的指标，应当来说在学科竞赛中取得优胜的同学相比于其他同学而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的根本功和良好的反应力量。

二、数学优生的优缺点

（一）有良好的`智力和智商为先决条件

作为一个人，推断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必需有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的学问，这样的同学接受力量明显要比其他同学快许多．

（二）有主动向上的独特心理特征

对于数学方面表现较优秀的同学来说，他们有健康的心理特征，独特发展主动向上。

1、有远大的理想。

2、有很强的自尊心

3、有深厚的学习数学的爱好

4、有很强的学习力量

（三）有良好的学习习惯

良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。研讨说明，每个人的时间里有8O％是由习惯来支配的。对学习较优秀的同学来说，他们从早到晚的行为都表现出良好的习惯。比方每天早晨按时起床，自觉地为上学做好一切准备，上课铃一响便自觉地回教室准备上课，每天按时完成作业，上课习惯记笔记，遇到不会的数学题按时问老师，做题过程中认真认真等等。所以这些良好的习惯，对于他们学习，提高成果都起到了帮忙的作用。

（四）优生的缺点

虽然优秀生有很多一般同学不具备的长处，但也并不完美无缺，在其发展过程中也有很大的可变性，一些潜在的不良因素，随时都会成为他们心理发展的障碍。其主要表现是

1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些优秀生错误的认为自己天资好，有优势，而又常常处于“众星捧月”的地位，因此，把尾巴翘得很高，好像自己有些飘飘然了。

2、由于优秀生常常受表扬，对于荣誉特别敏感，不能接受他人特别是同学的批判。当别人指出其缺点时，满不在乎的认为“一俊遮百丑”。有时明知不对，不是辩护推脱，就是转嫁于别人。

3、优秀生出头露面的时机多，成果突出，老师对他们的教育相对少一些，因此对自己要求不严，喜欢自以为是。

4、有些优秀生长期处于一种顺境中，一旦受到挫折后简单灰心丧气，一落千丈。

了解了以上这些优生的特点，老师和家长就必需进行正确的引导，肯定特长，弥补缺乏，到达扬长避短的作用，使他们不断进步，而最终发展成为一个对社会有用的人

三、关于培育数学优生的几点措施

（一）注意创新教育的培育。

在平常的数学教学中，尽力让每个同学都敢想、敢说、敢做；并且以自主探究式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个同学的心灵。其详细做法是：

1、每节新课之前，我都组织同学自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对怀疑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、商量研讨。

2、每隔一段时间，组织同学对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，有意制造出一些错误，让同学大胆地赐予指正。

4、定期组织同学在课外搜集有关数学资料，然后与书本学问相结合，进行分析理解，让同学在活动课上沟通商量。

5、发动同学自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配同学座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的进行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学绽开合情合理的辩论。

（二）强化参与学习的指导，培育同学参与力量。

通过同学观看并亲自动手，在这一过程中，同学扩展了认知结构，激发了学习爱好，发展了思维，从而使同学的参与学习的力量得到培育，同时也提高了课堂教学效率。

（三）培育同学自主学习的力量。

在我们的教学工作中，不仅要教会同学学问，更主要的是教会同学怎样去学，因此，培育同学的自主学习力量是非常重要的。

（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培育。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有很多自身的长处，比方自尊心都比拟强、学习看法端正、学习方法得当等等。那么老师在培育过程中就可以利用这些长处进行培育。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。作为数学优生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，老师假如引导不当，结果会很严峻。应按时指出其缺乏。使其扬长避短，更上一层楼。

我们在教学过程中，不妨多观看，多思索，结合数学优生的特点，进行因材施教，这对我们的教学会有很大地帮忙。

数学优生培育计划篇3

一、指导思想

开展优秀生的培育其目的是：培育爱好、发展特长，充足激发同学大脑活动，挖掘其潜能，训练其技能，提高竞技水平，让同学在活泼活泼、轻松愉快、开心好玩的气氛中，学习新学问，把握新技能，砺炼坚强品质，提高同学综合素养。

二、培育目标

1、以培育优秀同学的创新精神和实践力量为主线，注意同学多种力量的培育

2、在辅导、培训、竞赛等活动中培育优秀同学更良好的道德品质和行为习惯，提高独立思索和动手操作的力量，学会自主创新、学会思索。

三、培育对象及情况分析

陈美玲：对于数学有较扎实的根本功，同时有一种执着追求的.寻根问底的劲头，对于数学有主动独特的理解。

张涵颖：该名同学在数学上有不错的规律思维和分析推理力量。始终以来数学成果非常的稳定和突出，始终位居全班第一的位置。常规的课堂学习已经不能满意他的求知欲，因此有必要为其提供更有价值的数学学习。

郑曜辉：在数学活动中，该生的数学技能不是最突出的但是他对学的爱好非常的深厚，且数学的基础学问非常扎实，因此只要提高技能的训练，数学成果和数学力量会有一个很大的提高。

张蕙：平常不善言语，但在数学思维上非常的敏锐，常常能发现隐含在文字底下的数学学问。

庄子昂：对于数学有较扎实的根本功，数学思维非常敏锐。

四、培育措施

1、严格组织、周密布置。指定详实可行的培育方案和时间表，定期依据各个同学的特长进行辅导和培训。

2、认真实施、因材施教。针对每个同学的特长不同特点，制定不同的培育措施。

3、创设平台、促进发展。主动创设班级数学竞赛，同时主动联系校内外的各种竞赛时机，通过各种竞赛来促进其发展。

4、发挥特长、共同进步。充足发挥这几名同学的特长优势，带动整个班级的数学学习，到达全班共同进步的最终目的。

5、正确引导、全面发展。引导几名同学学会正确处理爱好和学科学习之间的联系，在发展特长的同时不能把其他学科学问的学习给落下，尽可能的利用课余的时间来进行学习和辅导，防止造成“偏科”的现象。

数学优生培育计划篇4

在小学数学教学中培育同学创新力量的研讨”为载体，数学课堂教学中开展“自主、合作、创新课堂教学策略”的研讨，依据新课程标准，大胆改革数学课堂教学，提高课堂教学效率。特此为这些同学一些辅导计划：

①重“四性”

A、多样性。

B、趣味性。数学课外活动的.内容要让儿童有新颖之感，选择同学既想明白又没听说过的，既想去做又不明白怎样做的，但不搞“好玩”而“无味”的东西，同时应顺应儿童心理发展的改变，由“好玩”向“有意思”再向“有意义”过渡。

C、实践性。数学课外活动既然是活动，就必需让同学动起来，因此应留意同学对所学学问的实践应用，让同学在实践中体验制造的愉快。

D、教育性。数学课外活动的组织要以教育目的为依据，以培育目标为根本，充足表达教育性。

②设“五类”

1、讲习类

解题思想方法讲座；思维训练讲座；华赛、奥赛、小数报赛辅导讲座；心算、口算辅导讲座；数学学问拓展讲座；开放性试题讲座；计算机辅导讲座等。

2、自学类

阅读《小学数学报》；查阅有关数学学问或信息（如：圆周率、十进制、数学家名言、数学名题、数学趣题等）；阅读数学课外辅导书籍；小组阅读沟通；一题多解、一题多变等。宜依据班级实际或个体需求或独立、或合作、或全班进行。

3、实践类

a.布置数学环境：

①学校加大数学特色的显性气氛，设计制作校标，数学名家名言标牌，展现学校特色办学现状等；

②教室布置数学角，出数学黑板报等。

b.出版数学墙报：以数学内容为主题，可设：数学家故事、趣味题、问题征解、学习经验、数学资料等栏目。

c.测量活动：组织同学在校内、农村、工厂等地进行实地测量，把握一般的操作技能。

d.学具、教具制作：如计量工具、几何模型、游戏材料等。

4、游艺类

数学游戏；数学文艺专题表演；数学故事会；数棋；七巧板；数学谜语；数学童话等。宜独立或合作进行5、竞赛类心算、口算竞赛；智力竞赛、操作竞赛、抢答竞赛、接力竞赛、数学大王竞赛等。主动组织、选拔数学“壮苗“参与各级各类数学竞赛，如：全国小学数学奥林匹克竞赛、希望杯等。

通过这些学习，这些引导能使同学的学习力量得到提高，创新思维得到训练，让这些优秀同学更上一层楼，从而提高这些同学的课堂教学效率。

数学优生培育计划篇5

注意创新教育的培育。在平常的数学教学中，尽力让每个同学都敢想、敢说、敢做；并且以自主探究式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个同学的心灵。其详细做法是：

1、每节新课之前，我都组织同学自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对怀疑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、商量研讨。

2、每隔一段时间，组织同学对老师的教学进行客观公正的`评判。

3、在课堂教学中，有意制造出一些错误，让同学大胆地赐予指正。

4、定期组织同学在课外搜集有关数学资料，然后与书本学问相结合，进行分析理解，让同学在活动课上沟通商量。

5、发动同学自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配同学座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的进行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学绽开合情合理的辩论。

数学优生培育计划篇6

为进一步培育同学的爱好爱好，发挥他们各方面的力量，提高同学的整体素养，激发他们主动、主动、自觉地学习充足展现他们的才华，特制定尖子生培育计划：

一、指导思想

以全面提高教育质量，大力培育合格加特长的人才，充足开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合力量、分析理解力量和制造力量全面发展的综合型人才，提高独特化的人文素养为指导思想。

二、现状分析

在这么多同学中我班的XXX、XXX表现出对数学特别感爱好，能敏捷运用所学的数学学问解决实际问题，而且对难题的解答有思路有方法，在数学方面具有极大的潜质。

三、培育目标

在数学特长的培育过程中使同学具有良好的道德品质和行为习惯，提高数学学科学问力量，提高独立思索和动手操作的力量，学会自主创新，并能联系生活实际运用所学的学问解决实际问题。

四、培育措施

1、建立尖子生培育档案，具体说明尖子生的各项情况。

2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的学问技能方面给他们发表见解，展现力量的空间。并依据同学对课本学问的把握情况，恰当地增加一些奥数类型题。

3、定期进行竞赛，为特长生提供展现自我的平台。让尖子生成为校内明星，成为大家学习的.典范，激发更多同学的独特特长，发展爱好。

4、教育同学取人之长、补己之短、相互学习共同提高。

总之通过通过对尖子生的培育，使他们在原来的水平上有一个大的提高，娴熟把握一些学问技能，使之在数学领域有创新有发展，将来为社会做出自己特别的奉献。

数学优生培育计划篇7

一.思想方面的培优辅差。

1.做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的.思想心态进行相应的辅导。

2.定期与同学家长、课任老师联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.在培优辅差中留意几点：

1、不鄙视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据优差生的实际情况制定学习方案，比方优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行训练，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行训练和讲解，已到达按部就班的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些情况，共同促进同学的作业情况，培育学习爱好，树立对学习的`信念。

4、对于同学的作业完成情况要按时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比拟，把学问系统，便于同学把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性。提高优生率。

数学优生培育计划篇8

一.指导思想

以老师特别的爱奉献给特别的同学。“帮同学一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐烦和恒心补出成效。

二.差原因分析

查找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无主动性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的看法，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏主动的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。伴着时间的推移，学问欠帐日益增加，成果每况愈下。上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视老师的目光，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。

3、不良的学习习惯：学习困难同学通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，把学习当作完成父母老师交给的差事。他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较随便，上课不听讲，训练不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的规律思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成同学学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，希望水平低，他们大多缺乏辅导力量。有的家长对子女的教育方式简洁粗暴，缺乏耐烦；有的缺乏教育，缺少关怀，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长常年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化气氛差，使同学的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三.实行措施

由于各种不同的原因造成了同学的学习困难，从而使这些同学自卑，自暴自弃。但是，他们真的是不想上进吗不是。有句格言说得好：没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此，我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。

1、引导学习困难同学正确认识自我

学习困难同学不擅长自我评价、自我推断和自我反应，因此简单降低学习目标，放弃锲而不舍的学习努力。老师有责任帮忙他们正确认识自我，形成恰当的`自我意识。帮忙他们查找学习困难的真正原因，以利于取长补短，挣脱学习困难的逆境。

2、培育良好的学习看法

正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的同学一般学习较为长久、认真，即使是自己不感爱好的科目和内容，他也可以对它持比拟主动的看法，克服困难，坚持学习。所以在激发同学爱好的同时，要注意同学学习看法的培育。

3、优化课堂教学的手段

学习困难同学的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使同学层层有发展，处于主动学习状态。师生活动交替进行，多为同学提供自我表现的时机，对同学进步按时激励，发现问题即刻订正。对待不同的同学采纳不同的教学方法。

4、教育他们学会如何学习。

从某种意义上说，学习困难同学的最大困难是不明白如何学习，帮忙他们学会如何学习的关键应当是把握学习策略。应结合语文学科的学问特点，帮忙他们把握掌握自己知觉、留意、记忆和思维活动的一般认知策略、解决本学科问题的特别策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等，对学习困难同学改进学习肯定是有益的。

数学优生培育计划篇9

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高数学学习成果，并培育较好的学习习惯，形成计算根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育计算力量入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题力量，并能帮助老师进行辅差活动，进而提高整个班级的数学素养和数学成果。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高分析、计算、应用的综合解决问题力量，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特别是数学计算这一根本的.能。

三、内容：培优主要是连续提高同学的分析力量和应用力量。介绍或推举过量课外习题，让优生扩大见识，摄取更多课外学问，尤其是数学学问的应用方面，多给他们肯定的指导，以期在实际解决问题中能敏捷运用，提高数学水平，定时布置肯定难度的训练任务要求他们完成，全面提高数学各方面的力量。辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，布置比拟基础的内容让他们把握。学会把握适宜自己的学习方法，学会分析题目，从中找寻需要的条件，进而解决问题。训练差生的根本计算力量，课堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：何钊俊、许熙铭、程文杰、马佳倩、

五、辅差对象：文天航、刘芳琪、颜晓琴、陶文杰、何宏超、姚立权、刘睿、朱潇潇、万家豪、

六、主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4．课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生恰当增加题目难度，并布置课外习题，不断提高做题力量。

6．采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予肯定，并激励其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充足了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。

10．认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

数学优生培育计划篇10

一、指导思想：

本班现有的同学互相之间学习及纪律情况参差不齐，会自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮忙差生取得恰当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅计划要到实处，开掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，提高整个班的'素养和成果，特制定本学期培优辅差详细计划

二、目的：

1、全面提高同学学习的主动性和主动性。

2、使同学转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使同学活起来。

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学都能健康地成长。激发同学的学习爱好，全面提高教育教学质量，力求每一个同学学习不断进步，力量不断提高。

三、根本情况：

同学情况分析：本班共有同学83人，其中男生54人。同学基础差异大，给培辅工作带来肯定的难度。从学习情况、学问技能把握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，动手力量强，晓得按时按量完成作业，且质量较好，自我要求还可以。但同时，仍然有部分同学学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自我掌握力不强，显现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。

四、培辅对象：

培优：

辅后：

五、培辅措施：

1、施行老师辅导，同学帮辅的双重辅导模式。

2、以平常的作业为基础，强化学习方法的辅导。

3、按时召开同学会议，总结成果，分析缺乏，提出要求。

4、结合考试，搞好培辅工作的查漏补缺。

5、利用班会、活动对同学进行思想道德教育，文明教育，纪律教育，安全教育。

6、施行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

7、让优生讲解并描述自己的学习方法，进行经验沟通。

8、充足发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。

9、差生进行多激励、多谈心、少批判，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

10、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题

六、奋斗目标：

优者更优，差者不断进步，班级成果稳步上升。

数学优生培育计划篇11

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习力量，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成根本力量。培优计划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和力量，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。二、同学情况分析

八班级各班共196人，从本学期的学习情况及学问技能把握情况看，大部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，一部分尖子生能起到较好的模范带头作用，因此本学期除在教学过程中要注意同学的'个体差异外，我组准备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优的方式使优秀同学得到更好的发展。

三、原则与措施

（一）培优对象：八班级各班数学成果突出有发展潜能的5名同学组成培优班，班主任由张成山担任，上课老师：张成山、王守香、申朝福

（二）培优资料，采纳活页制，由培优老师提前准备活页资料，培优时，发给同学。培优过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优要做到备好同学、备好教材、备好训练，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

（三）培优教学要有四度：

（1）习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；

（2）习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增强化度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；

（3）解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的广阔性和变通性；

（4）解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

（四）要讲究教法。要认真上好每一节课，研讨不同课型的教法。要把学问进行网络，把学问进行列表比拟，把学问系统，便于同学把握；做到既评又讲，评有代表性的同学答题情况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习主动性，提高优生率。

四、主要措施：

1、认真备好每