教育技术之听觉媒体课件

教育技术之听觉媒体41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔教育技术之听觉媒体教育技术之听觉媒体41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔第三章听觉媒体第一节听觉概述一、声音（一）声波的传播特性声速反射折射绕射干涉（二）声音信号的组成次声波：频率低于20Hz的声波可听范围：20-20KHz超声波：频率高于20KHz的声波

教师只有创新高中政治课堂的教学设计，才能够让政治的学科价值回归本原，才能够真正激发和调动学生的学习兴趣和学习需求，才能够让学生的观察力、思维力、质疑力、表达力、创新力得到全面提升，真正实现学科教育目标和价值。一、转变课堂教学理念，提升课堂教学目标与价值传统的高中政治课堂教学模式中，教师按照紧紧按照考试大纲和高考要求来备课上课，教师在课堂教学中处于绝对的支配和主导地位，学生的兴趣、爱好、能动性都被忽视甚至抹杀。其实，学习是学生的天赋权利，教师的这种课堂教学方式是对学生学习权利的野蛮剥夺。而且，学生的学习主要不是依靠别人的传授，而是依靠自身的体验、发现和觉悟。因此，我们的课堂教学理念应当从以“教材和考点”为本，转向以“学生的发展”为本。在以“教材和考点”为本的课堂教学理念的支配下，课堂教学的目标与价值侧重于教材知识考点的讲全讲深，课堂检测的到位熟练，进而提升学生的考试分数。在以“学生发展”为本的课堂教学理念的支配下，课堂教学的目标与价值侧重于引领学生从已知领域向未知领域探究，使学生对学科产生巨大的兴趣，对学习产生巨大的需求。例如，同样在上《人民代表大会制度》一课，甲教师在以“教材和考点”为本的课堂教学理念的支配下，只是结合一些时政材料全面阐述了人民代表大会制度的含义、地位、性质、基本原则、决定因素、优越性等内容并安排了一些对应的课堂练习。整节课下来，教师讲得很辛苦，学生学得很枯燥。而乙教师在以“学生发展”为本的课堂教学理念的支配下，教师并没有在每个知识点上平均使用气力，而是通过设置对应情景，让学生对“雾霾天气”的治理与预防进行探究分析，引导学生自己推导出我国人民代表大会制度基本原则――民主集中制的三大表现和优越性，进而教师进一步引导学生直面我国人民代表大会制度在落实过程中的问题并提出理性解决问题的办法。尤其在学生提出我国人民代表大会制度在落实过程中的问题并提出解决问题的办法时，学生在课堂上就激烈地辩论起来。二、精心取舍教学内容，科学设置教学环节创新高中政治课堂教学设计最终目的是让课堂教学真正符合学生的需求和实际，让学生在课堂上真正体会到学习的快乐和价值。这就需要教师在创新课堂教学设计前不仅要熟悉教材，更要熟悉学生。在此基础上，教师要对课堂教学内容进行整合、取舍和增减，同时科学设置每个教学环节的具体任务。例如，在经济生活第十课《科学发展观和小康社会的经济建设》的课堂教学中，甲教师只是依据教材知识，进行了机械简单的教学设计。甲教师花了一节课，只是勉强完成了第一框题《实现全面建成小康社会的目标》，整节课的教学方式仍然以讲授式为主，教学容量很小，课堂效率低下。乙教师在进行课堂教学设计前，已经了解到学生在初中已经学过本课的“三步走战略目标”、“科学发展观”等相关知识，于是于大胆地对本课教材内容进行整合，将本课的课堂教学设置成三个问题“我国今天小康社会经济建设的起点是什么？”、“本世纪头二十年我国小康社会经济建设的目标是什么？”、“如何实现这个目标？”其中第一、二个问题只是花了10分钟的时间学生通过自主学习就已经解决。在课堂教学中，重点解决第三个问题。而且第三个问题的解决又主要通过学生小组合作探究来解决，教师主要提供时政材料和一些简单的提示（手脚架）。令人惊喜的是，学生不仅把本课教材相关知识内容推导出来，还推导与解决第三个问题有关的其他单元的知识。一节课下来，乙教师的课堂教学完成了整个第十课两个框题的全部内容，其课堂容量、效率以及学生在课堂上学习的热情都是甲教师课堂不可比拟的。三、转变师生课堂角色，提升课堂民主氛围在传统的课堂教学模式下，教师是知识的传授者，疑惑的解答者，学生是听众，是被动的学习者，学生参与课堂教学的程度非常低。课堂上的一切程序和内容是在教师的控制之下，课堂现场很少有思想的碰撞与交流，更没有即时的生成与自由的发挥，因此课堂就是教师表演的阵地，并不是学生表演的舞台。其实教师的表演也是低水平的，教师在这样的课堂上充其量只是知识的搬运工和复印机。创新课堂教学设计，就要着力转变课堂上教师和学生角色地位。教师应当是课堂的设计者，是导演，是学生学习的引领者、加油站。而学生才是课堂舞台的主角，在课堂上学生在教师设计的指引下主动发现、构建知识，积极探究，大胆创新，敢于表达。因此，在课堂上，学生既可以是学习者、发现者也可以是创新者和教授者。语文是最重要的交通工具，是人类文化的重要组成部分。教育部制定的，《语文课程标准》中强调“要重视写字教学，教育学生认认真真的写字，养成良好的写字习惯”。那么，在实践中该如何激发学生写字的兴趣，提高他们写字的质量呢？我结合自己的实际教学和新课标的一些规定，谈谈几点拙见。一、认写分开，弃数求质现行教材课文后有两类生字，分为会认和会写的。从教材中不难看出，要求会认的字多，会写的字少且容易。这样，我们就可以要求学生多去认字，先认后写，多认少写。一类生字先认再写，二类生字只认不写。从减负的角度出发，留出时间给学生进行写字训练。我在写字教学中放弃以往教学中的老规矩老经验，将作业中的抄写练习由十个生字降低到五个。学生一看到少了许多作业自然高兴，对老师提出的“尽量要书写工整”的要求便很乐意接受，并会努力付诸于行动。二、注重指导，教学一体在以往的教学中，每个生字老师都要一笔一画去指导，那样既耽误时间，学生又无法掌握完整的写字方法和技巧。在这样的情况下，我们可以从两个方面进行系统的知道，教给学生写好字的方法。1.写字常规的指导小学生开始握笔写字的第一天，我们就教给孩子们写字的“三个一”（“身体离桌子一拳”“眼睛离本子一尺”“手指离笔尖一寸”）。这些直接关系到字书写的好坏、书写的速度和身体的健康。不少孩子写字时弯腰、驼背，握笔的姿势也不对。因此，我们一开始教学写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规则姿势的形成。2.指导理解字的间架结构在写字教学中，尤为重要的是汉字的间架结构。首先要学生弄清楚所要写的字的结构是上下、左右还是独体等等。然后按照汉字的结构特点来安排布局。例：左右结构的字，左右两部分基本等高，部首所占的位置大概是整个字的1/3；上下结构的字，上下布局要匀称，要注意容易出现上松下紧的现象；独体字要注意以田字格的中心为字的中心，不要偏离；左中右结构的字则应该每部分写的窄而长等等。总之，汉字的形体特点为方块形，不管些什么结构的字，最后都应该体现方块形的特点。三、循序渐进，激发兴趣写字是一种技巧，写字教学也是一种技巧的训练。汉字难写，形成技巧更是不易。尤其对于六、七岁的儿童而言，未经训练更是难以掌握尺寸。那么，如何帮助孩子掌握写字的技巧，便其在轻松有趣的氛围中识字呢？从识字方法说，汉字由八种基本笔画组合而成。要能组合得好必须学好笔画、笔顺、间架结构等。而这些基本技能、技巧的学习又是非下苦功不可的。我国书法教学有着优秀的历史传统，著名的“永”字八法即为一例。现今课本长以“一至十”“日、月、水、火”为识字的启蒙开篇，也就此揭开了写字的序幕。而这些简单的汉字中，正包含了汉字笔画的精髓，所以趁此机会让学生注意学习“点、横、竖、撇、捺”这几种笔画要领，并在此基础上，进行基本笔画的组合训练。接着按字形循序渐进，先易后难，行部件后整体，最后实现写好每一个所写的字，也可以写自己写的最好的字。教师在指导学生写字的同时，应随机表扬优者，以激发学生的写字的兴趣，提高其写字的质量。总之，练字要精，还要学生自己领悟，像有的老师逼着学生多写，一个字写几遍，效果未必见佳。四、楷行引路，提高速度在写字教学收到一定成效后就应该进行快速写字的训练，这正是为了适应现代社会的发展需求。也许有人说有了电脑了，打字可以代替写字。但是我认为无论什么时候用笔写字还是重要的。在提高写字速度的同时，还应该让学生练好楷书，掌握好方法，养成良好的书写习惯。综上所述，笔者认为，写字教学在语文教学中是不可忽视的。第三章听觉媒体

第一节听觉概述一、声音（一）声波的传播特性声速反射折射绕射干涉（二）声音信号的组成次声波：频率低于20Hz的声波可听范围：20-20KHz超声波：频率高于20KHz的声波

（三）声音的声学特性

1、声音的频率范围

2、声功率声音的强度3、动态范围

声音强度的变化范围二、人耳的听觉特性1、响度

人耳对声音强弱的感觉。2、音调

人耳对声音频率的感觉。3、音色

人耳对声音中泛音的数量、相对强弱关系及其分布的感觉。4、可听声范围20-20KHz第二节高保真电声器件一、传声器（一）分类●按换能原理和构造来分，可分为动圈式、电容式、驻极体式、炭晶式、铝带式。●按方向性分，可分为无指向性、双指向性、心形指向性、超心形类型。●按信号传输方式分，可分为有线传声器和无线传声器。

（二）传声器的性能指标与应用技巧1、性能指标（1）灵敏度（2）频率特性（3）指向特性（4）固有噪声2、应用技巧二、扬声器（一）扬声器的种类及特点

●按换能原理分，有电动式（动圈式）、静电式、电离式、压电式、气动式等；●按频率范围分，有全频带、低音、中音、高音扬声器。（二）扬声器系统1、封闭式音箱2、倒相式音箱3、分频器4、吸音材料（三）扬声器系统的性能指标与应用技巧1、性能指标（1）标称功率（2）灵敏度（3）指向特性2、应用技巧●扬声器在使用时，常因声音的“短路效应”造成音质变坏、音量降低、低音削弱，因此，一般应把扬声器装在音箱中组合使用；●使用时不要把音量开得过大，音量太大，既容易使声音失真，又可能使扬声器使处于超负荷状态而损坏音圈；●放置扬声器应避免强磁场和高温、潮湿环境，以防音质失真，部件发霉、变形、损坏。第三节听觉设备的性能指标和选择一、录音机1、录音机的基本结构磁头、电路、机械传动部分2、录音机的选择与维护（1）选择外观质量检查；机械性能检查；电声性能检查。（2）维护消磁清洁注油存放3、录音磁带

1、磁带的种类和选择2、磁带的使用和保养

名称组成涂层低频特性高频特性特点普通磁带（铁带）Fe2O3γ-Fe2O3一层好差中低频特性好，适用于一般语言或音乐录音二氧化铬磁带（铬带）CrO2一层略差好高频特性好，低频特性较差，动态范围宽，适于录制交响乐添加钴的磁带（钴带）Co-γ-Fe2O3一层好好铁铬磁带FeCr双涂层上层CrO2下层γ-Fe2O3好好高中低频特性均好，适于录制各种节目金属带铁、镍、钴粉末一层最好最好输出电平高，动态范围大，适于现场录制节目二、激光唱机1、数字音频技术简介2、激光唱机工作原理简介3、激光唱片的结构4、激光唱片的使用注意事项三、扩音机1、工作原理2、分类和特点●按输出功率的大小分，有大型扩音机（大于200W）、中型扩音机（介于100W-200W之间）和小型扩音机（小于100W）；●按机器中的放大器件分，有电子管扩音机、晶体管扩音机和集成电路扩音机。●按输出方式分，有定阻式扩音机和定压式扩音两种。3、使用的注意事项第四节组合系统一、校园广播系统（一）校园有线广播（二）校园无线广播波段

频段

频率范围

广播用范围

调制方式

中波中频（MF）300KHz~1500KHz535KHz~1605KHz调幅（AM）短波高频（HF）1.5MHz~30MHz3.9MHz~18MHz调幅（AM）米波甚高频（VHF）30MHz~300MHz88MHz~108MHz调频（FM）二、AV系统（一）通用卡拉OKAV系统

(二)电脑多媒体AV系统outLR调谐器激光唱片机功放机音箱IN-LIN-RoutLRoutLRINLRINLR组合音响的接线方法一、数字音频的基本概念

采样频率、量化位数、声道数。

第五节数字音频及计算机处理二、数字音频的计算机采集（一）音频卡●声卡的主要功能：（1）采集、编辑、还原数字声音文件；（2）控制音源的音量，对各种音源进行混合；（3）对数字音频进行压缩和解压；（4）接受语音输入和识别，实现人机对话；（5）提供MIDI（乐器数字接口）功能；（6）进行多媒体制作及演示。1、

用音频卡将外来音源录入计算机2、从CD盘中采集音频（例：超级音频解霸）（1）将音乐CD抓成.WAV格式（2）将音乐CD抓成其他格式（二）数字音频的采集三、数字音频的格式及转换（一）数字音频的常用格式●WAV●MP3（MP1、MP2）●RA、RAM●MIDI●VQF●ASF、ASX、WMA、WAX等●AIFF(二)数字音频常用格式的转换文件格式转换基本方法：1、使用编辑软件中的“另存为”转换文件格式；2、使用专用的格式转换软件。几种格式转换举例.WAV→MP3：SoundForge、超级解霸.WAV→.MP3.RA：Cooledit.WAV.MP3→.WMA：Cooledit加插件、SoundForge.MIDI→.WAV.MP3：Samplitude四、

数字音频的编辑和处理（一）数字音频处理初步知识1、音频媒体的数字化处理2、音频媒体的基本处理（1）不同采样频率、量化位数、通道数之间的变换和转换；（2）针对音频数据本身的变换。3、音频媒体的三维化处理双工原理（双耳效应）（二）SoundForge的使用1、最基本的声音剪辑编辑：删除、移动、复制2、增减音量3、其他的基本编辑第六节光盘刻录技术及音频光盘的

制作一、光盘刻录原理、文件系统（一）光盘刻录原理（二）常见的光盘刻录文件系统1、ISO－96602、Joliet3、Romeo4、UDF5、Overburn二、刻录光盘的种类（一）

CD-ROMCD-RCD-RW（二）DVD-ROMDVD-R/RWDVD+R/RWCD-R种类及特点绿盘(Cyanine)：对光线敏感，有较低的写入功率和较宽的功率范围，兼容性强；蓝盘(AZO)