高中语文第一单元6边塞战争诗四首塞下曲教案2粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》

塞下曲学习目标：1、了解边塞诗的特点及其鉴赏要点，了解边塞诗的代表诗人，掌握边塞诗的常见内容情感和常见艺术风格。2、理解和掌握不同诗歌所抒发的情感。3、会用自己的话描绘景物所呈现出来的画面并掌握诗中情景交融、暗示、曲笔、用典等艺术手法。学习重点：1、理解和掌握不同诗歌所要抒发的情感2、会用自己的话描绘景物所呈现出来的画面并掌握诗中情景交融、暗示、曲笔、用典等艺术手法。学习难点：掌握边塞诗常见情感和艺术风格，学会鉴赏边塞诗。学习方法：自主、合作、探究课时安排：2课时第一课时学习目标：1、了解边塞诗的特点及其鉴赏要点，了解边塞诗的代表诗人，掌握边塞诗的常见内容情感和常见艺术风格。2、理解和掌握不同诗歌所抒发的情感。学习重难点：了解边塞诗的特点及其鉴赏要点并理解、掌握不同诗歌所抒发的情感。学习过程：一、自学交流1、边塞诗的特点及鉴赏要点。（教师小结：一、边塞诗的概念；二、边塞诗中的意象；三、边塞诗的风格；四、边塞诗常见思想主题；五、边塞诗常用的表现手法及表达效果。）2、教师点拨鉴赏要点：把握景物的特征和寓意，进而感受诗歌的意境。（意境：作者主观情感与自然客观物象融合的画面。）3、教师点拨鉴赏方法：（1）．抓住“意象”，再现“画面”，揭示“情意”。（2）．从字面含义深入到“关系含义”。（举例说明鉴赏方法）二、作业：完成课前自学案第二课时一、小组交流本组对相关诗歌的解读，推举出解读优秀的同学并制作相应的PPT。（课前开展）二、小组通过PPT展示本组诗歌解读优秀的作品，参与班级评比。三、评委提问，小组非展示同学作答，作为评比环节计入小组得分。参考问题：《从军行（其一）》（1）这首诗写了边塞戍卒。

（2）这首诗以久戍边关的士卒口吻抒写闺中少妇思。（3）前两句内容上描写了，描摹了一幅的画面。后两句写，而妻子也同样在思念久戍边庭的亲人。《蓟中作》（1）这首诗写了边塞风光，表达自己的苦闷心情。

（2）此诗描写了边境的荒凉、边患的严重，抨击了统治阶级的失策，同时也抒发了“安边”的的巨大悲愤。（3）开篇以构定塞外特定环境，三、四句写登上塞垣所见的景象，五、六句以“征战”与“胡虏”对举，既见对胡虏反叛之忧患，更显对边将黩武邀功的批判。后四句直抒之愤懑。《塞下曲》（1）这首诗情调高昂，用前代名将典故，抒发诗人。

（2）全诗真实地反映了戍边将士为国立功的强烈愿望和必胜信念。（3）《塞下曲》：前两句以两个典故表达了为保家卫国，宁愿战死疆场也不希望活着回家。后两句用两个典故表明的态度。（4）在这首诗中，诗人连用，以凝练、生动的笔调，表现了唐军将士的豪情壮志。诗歌一、二句运用了汉代名将伏波将军马援和定远侯班超的典故。马援曾表示，为保卫国家，甘愿马《热海行送崔侍御还京》（1）这首诗写边塞热海地区的奇异风光，并借此表达了诗人对友人崔侍御的。

（2）《热海行送崔侍御还京》：前八句运用的手法描写了热海的奇异景象。“阴火”以下四句是诗人的思考和描绘。“送君”以下四句写诗人送别友人时的临别赠言。《边塞战争诗四首》（课前自学案）一、自学内容：《边塞战争诗四首》二、自学要求：1.了解边塞战争诗歌的基