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文档简介
幼儿园小班教案《熊宝宝的空罐子》含反思（通用）幼儿园小班教学方案《熊宝宝的空罐子》带反思
小班教学方案《熊宝宝的空罐子》包含对适合小班同学的语言主题教学活动的反思，以便孩子激发对语言活动的爱好，鼓舞孩子大胆表达，观赏故事，理解故事内容，学习“××罐”这一短语，幼儿尝试讲故事并进展孩子的语言力量。
来看看带有反思性教学方案的003010幼儿园班级。
活动目标
1.观赏故事，了解故事的内容，并学习短语“××的罐子”。
2.激发幼儿对语言活动的爱好，并鼓舞他们大胆地表达自己。
3.让孩子尝试讲故事并进展孩子的语言力量。
4.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的力量。
活动预备
各种大小罐，图片，头饰
活动程序
首先，观赏故事并理解故事的内容。
熊宝宝收集了许多空罐，谁给它呢？让我们听听故事《熊宝宝的空罐子》。
1.孩子们充分观赏这个故事并熟识这个故事。
（1）熊宝宝的空子怎么样？
（2）熊宝宝给谁空罐？
2.孩子们分阶段观赏故事并学习简短的句子。
（1）欣赏第一段
熊宝宝给熊猫奶奶什么？
它对熊猫奶奶怎么说？
（2）欣赏其次段
猫和猫姐姐在熊宝宝给他的瓶子里放了什么？
熊宝宝和猫妹妹怎么说？
（3）欣赏第三段
山羊的祖父很累。
熊宝宝怎么办？（熊宝宝对山羊祖父有什么用？）
它对山羊的祖父说了什么？
其次，请孩子们选择一个喜爱的罐子，并告知我他们罐子的外观。
学说“××的罐子”
三，嬉戏送罐子
小孔雀还想要一些罐子。
我情愿给她这个罐子，“小孔雀，给你的短罐子”，然后你必需告知孔雀姐姐你给了它什么样的罐子。
活动反思
活动开头前，我与父母和孩子们收集了许多瓶子，罐子和各种外形，外形和类型的大小，这使我为这个主题做好了预备。
了解故事的内容并初步了解瓶子的用处。
由于对小班儿童成长的感知仍处于婴儿期，因此在事物特征的差异方面存在肯定的困难，尤其是故事中消失的大瓶子和胖瓶子。
这两个概念有点模糊，所以难点在于感知不同瓶子的不同用途，并可以匹配各种生活用品。
在整个活动中，孩子们在奶瓶宝宝的带领下对故事有更高的期望，他们亲密关注“奶瓶宝宝”对故事情节的合抱负象和猜想。
该活动不仅使孩子理解。
婴儿奶瓶关心小猫，熊猫奶奶和山羊祖父。
孩子们还主动查找下一个需要关心的动物伴侣。
例如，松鼠想要一瓶松果；小蚂蚁想把瓶子当作小船；下雨了，小鸟想要一个瓶子来盖房子。
孩子们的想象力使我的活动达到了一个新的高度，并为孩子的创作插入了强大的翅膀。
小百科全书罐子是一个陶瓷容器。
使用粘土，张大嘴巴，
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