2023年有关小学美术教案模板汇编六篇

2023年有关小学美术教案模板汇编六篇小学美术教案篇1

教学目标：

1、相识平面构成的简洁形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。

2、学会设计简洁的重复图案，训练抽象构成实力。

3、联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂学问运用到生活中。

教学重难点：

让学生驾驭重复排列的设计方法。

教学课时：2课时

教具学具：绘画用具、剪纸用具等

教学过程：

(第1课时)

一、组织教学

检查学生用具打算状况

二、讲授新课

1、导入：

师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信念吗?一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗?

师：大家肯定很想知道，公司要求我们设计什么?我们先看一幅画就知道了。

2、新授：

老师出示课件范图，让学生发觉重复排列的特点。

师：同学们边观赏，边思索。这幅画有什么特点?

(1)引导学生概括出重复的概念。

(2)师：谁能把刚才看到的说一说?

小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。

(3)板书课题：重重复复。

3、让学生依据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。

小结：重复排列的方式是多种多样的。

三、学生作业，老师辅导：

1、自由想象，进行课堂练习。

师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗?引导学生视察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。

四、小结：

图案艺术与我们的生活紧密相连。生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。希望同学们在今后的学习中，接着学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加漂亮。

五、整理整理

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学

1、复习学问：什么是重复?

2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。

3、接着完成作业，老师巡回指导。

三、观赏、评价

你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍，并说说你想象的是什么?它们表示什么意思?

四、小结：表扬优秀作业

教学反思：

这一课属于设计基础课，我采纳直观式、对比式的教学方法使抽象的学问具象化，繁杂的学问简洁化，有助于学生对学问的理解和驾驭。在本课作业中，为避开学生全部选用单一的黑色，我激励学生重复的形内填色时可以选用1~3种自己喜爱的颜色，再通过简洁的示范，学生的设计新奇而精致，给人耳目一新的感觉，色调的剧烈对比使形的重复这项单调的作业变的丰富多彩，重复的规律给人的视觉效果更剧烈。

本课教学内容充溢，节奏紧凑，但课堂绘画时间略显惊慌，学生创作不够深化，在今后的教学中，作为老师，要尝试把更多的学习主动性交给学生。

小学美术教案篇2

教学目标

（一）学问与技能：相识世界是由丰富的材质组成的，会辨别日常生活中常见的不同材质，会表达不同材质给我们带来的不同感受，提高感受美、表达美的实力。

（二）情感目标与价值观（心理健康渗透点）：

1．通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利，也给我们带来美。从今更加关注世界，更加酷爱生活，更加酷爱我们宏大的祖国。

2．培育学生相识、感受材质的意识，在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质。使学生们从生活阅历和客观实际动身，在探讨现实问题过程中学习、理解、发展。使学生在情感、看法、价值观等方面有全面健康的发展。

3．小组合作探究活动，让学生学会换位思索，学会专心体验别人的情感，更好的关爱他人。留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种看法、一种不懈的追求。

过程与方法：

在大家自主、合作、探究的过程中，培育学生相互沟通相互启发的实力，激励学生有自己的见解，不能人云亦云。充分地调动学生的学习主动性，使学生主动地参加欣赏自然和材质美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。包括相识的活跃、情感的兴奋和意志的努力等多种心理成分。

教法：

寓教于乐，不愤不启，不悱不发。崇尚“学起于思，思源于疑，”突出人性意味，使课堂节奏松缓相间、有张有弛。保持课堂轻松、欢乐、幽默、风趣、充溢才智。真正走进孩子们的情感世界，让爱心在课堂中闪亮，专心去感受他们的喜、怒、衰、乐。

学法：

自主、合作、探究式。让学生逍遥自在的去学习、去发觉、去创建，让他们自由自在，张扬特性。宽松和谐的课堂氛围使学生的学问驾驭的很好而且是创建性的发挥，学生的特性表露无疑，真是“你给学生一个机会，他会给你一个惊喜。”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品，提前让学生感受一下，减轻学生的心理压力，激发学生的学习爱好。

重点：

相识生活中的各种材质，感受不同材质的美。学习从材质的角度分析艺术作品，初步形成运用材质表现力的意识。让学生在相互沟通中相互启发，互助互爱，体现团队意识，提高感受美、表达美的实力。

难点：

体会材质与艺术品的内在表现力，学习从材质的角度评述艺术作品

教学过程：

（一）：导入新课：

老师出示两张美术作品图片（古罗马斗兽场、表现现代化的图片）

同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？同学们说得真是太好了！其实在我们身边充溢着各种各样的材质，只不过平常我们没有留意过。

师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤。现代化：光滑、现代感、华丽等。可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会观赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今日这节课我们共同来学习《材质的美》。

（二）相识了解身边的材质

你喜爱用什么材质的文具盒？能说出缘由吗？学生谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特殊好。夏季喜爱用金属材质的文具盒，冬季喜爱用塑料等材质的文具盒。

材质与我们的生活休戚相关，设想一下：假如这个世界全部的东西都是用一种材质做成的，那还能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，还等什么？伸出你热忱的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！

（三）观赏课本艺术品（结合美术教材展示不同的艺术作品，让学生视察看有哪些艺术品；引导大家是否情愿做一个小小保藏家？；要求选择最喜爱的一件艺术品，

《瑞马雄风》逐步引导学生：作品主体是什么材质的？生：不锈钢、石材。这种才知给你的感受是什么？生：质朴、粗糙、有力；光滑，有现代感。

稍难一些的画面让表达实力好的同学回答。（比如：分析作品与环境是否有关系？让学生体会背景的群山是自然材质，粗糙、苍老、有力，青色给人以宁静之美；红色给人以热情之感。）

《马头》是陶瓷、清玉材质的，《立马》作品的由来？此时的提问，是可以让那些表达写作实力强的同学，更好的发挥，激发起求知欲。主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的闻名将军叫霍去病，他深化西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋。立马就是放在其墓前的一件闻名雕塑。

《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、名贵、光滑、现代感。

《三彩马》石材、陶制品，光滑、色调雍容华丽，质朴、粗糙有力。

我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用。

（四）作业

师：通过本课的学习，我们把自己喜爱的鞋的材质和给自己的感受写下来。

结束语：一个主题，可以用许多的材质表现出来，并且带有不同的特色，表达出不同的情感。生活中还有许多不同的材质，须要我们用眼睛去发觉、专心去感受他们不同的艺术魅力。材质因多样，世界而丰富。世界因丰富，生活而精彩。

小学美术教案篇3

教材分析

本课属于设计·应用学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，重量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的敏捷多变上，我细心设计了教学过程，采纳了试验、嬉戏、分组活动等方法，从导入阶段就起先注意培育学生对“五味”的语言和艺术表现实力；在实力培育方面，发展阶段过程中我主动为学生创设教学情境，引导学生主动找寻与常识不同的且简单找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。

学情分析

在本课教学中，就采纳做试验的方式让学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简洁的探究适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获得乐趣。本课以“五味瓶”：为原型的设计方案，体现了学生在课改后的学习模式，主动、乐学、勤思、共进。

教学目标

1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道不同的相识，能用各种色调、图形表现对五种不同味道的感觉。

2、实力目标：培育学生的视察实力和动手实力，在了解不同色调的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。

3、审美目标：学生对色调的敏锐感觉，初步驾驭各种色调在生活中的运用，对色调有肯定体验美、感受美的意识。

4、品德目标：使学生懂得去爱劳动、爱生活的良好品质。

5、情感目标：在教学活动中，老师用引导方式，激起学生学习爱好和创作欲望。

教学重点和难点

教学重点：让学生能主动学习，懂得爱生活、爱劳动的思想渗透。

教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。

教学过程:

（一）导入阶段

1、老师活动：以做试验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来相识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）

1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的……

〔设计意图〕：以趣味性的试验活动这种方式引发学生学习主动性。

2、老师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。

2、学生活动：通过题图初步明确色调与感觉的关系。

〔设计意图〕：体会色调给以我们的直觉反映和思维反映。

3、老师活动：出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以嬉戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。

3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、探讨。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

（设计意图）：培育学生大胆联想，主动参加的看法。

（二）发展阶段

1、老师活动：引导学生讲解并描述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。）

1、学生活动：主动表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。

（设计意图）：丰富其感性相识，将相识想理性漫漫培育，帮助学生自主的去发觉，去总结。

2、老师活动：引导学生分组探讨通过什么方法可以表现出“味道”。

2、学生活动：分组探讨得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各样的瓶子。

（设计意图）：激励学生主动思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。

3、老师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的相识。

3、学生活动：自己通过不同形式来完成作品。

（设计意图）：敬重和爱护学生的特性，给学生以指导性的建议。

（三）评价阶段

1、老师活动：出示KT展示板（有五种不同形态的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。

1、学生活动：展示自己的作品，体验胜利的喜悦。

2、老师活动：做课中小结，引导学生观赏相互评议、观赏彼此的作品。

2、学生活动：主动表达并进行沟通。

（设计意图）：取长补短，共同进步。

（四）整理阶段

1、老师活动：巡回指导，激励学生取长补短大胆改进自己的作品。

1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。

（设计意图）：养成良好学习行为习惯。

课后拓展：

在这次课学习后，目的在于让学生运用所学学问与技能奇妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创建的奇妙力气，在生活中发觉美，把美术学问运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。

小学美术教案篇4

（一）主要内容及教材重点、难点。

主要内容：

本册教材是以丰富多彩的艺术活动为主线，以由浅入深的基础学问和基本技能内容为副线，主、副线亲密关联，穿插并行。主要内容包括：架起沟通的桥、泥火传情、明月寄深情、奇妙的创建、人类的挚友、茶香飘飘、哭泣不是错、艺术家的故事八个单元。

教材以人文主题为显线，突出艺术学习的艺术价值；以学科学问技能为隐线，更注意感性的积累和体验；采纳点式、跳动的、随机的、积累的方式，听从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习爱好为动身点，注意艺术实力发展和审美情趣的培育过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生亲密相关的生活中选择人文主题，并留意单元主题的延长与拓展。教材内容突出趣味性、嬉戏性、注意过程与参加。每一单元都有“做做嬉戏，练一练”的活动中，接着通过嬉戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏协作，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的.多声部歌颂以及音乐的“变奏”]等等。

教材重点：

在按部就班的传授基础学问、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生特性的发展和学问技能的学习的两方面的须要。在教学中要关注学生的主体性和参加性，重视适合小学生的心理和相识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的憧憬与向往。

教材难点：

强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活阅历，强化学生美术学习的爱好；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。不盲目的把艺术学科简洁的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。

（二）教学目标：从学问和实力、过程与方法、情感看法价值观三个维度谈。

学问和实力：

美术通过欣赏和各类美术作品的形与色，能用简洁的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美妙事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生相识和运用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培育学生表达自己感受或意愿的实力，发展学生的空间知觉实力、形象记忆实力、形象记忆实力和创建实力。

音乐接着通过嬉戏的形式练习各种有意思的多声部的节奏协作，结合音乐结构发挥我们对动作与声音之间关系的想象，学习七声音调的多声部歌颂以及音乐的“变奏”]等等。过程与方法：

引导学生以个人或集体合作的方式参加观赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的美术素养。

情感看法价值观：

在艺术活动的过程中，通过参加艺术实践活动获得身心愉悦和长久爱好；体验艺术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在艺术学习的过程中激发创建精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的详细措施

合作的学习方式：

提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有利

于优良班风的形成、发展；先为学生分好小组进行合作学习，激励合作与探究，合作作业以组为单位进行评价。观赏课前以小组为单位搜集资料，进行探讨性学习的前期打算，如：上网查阅有关资料，采访有阅历的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位打算材料，进行合作练习。而造型表现课、嬉戏式活动方式的课业肯定要以小组为单位进行探讨性学习，通过集体活动获得丰富的学问与情感体验。

创建性的培育：

培育形象思维实力，提高用美术表达自己感受的实力和切近自己生活的设计、制作实力。实行奇妙的设计提问、激励学生自主学习等多种方法训练学生的思维的敏捷性、变通性和发散性，最大限度的开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创建性不断生成、张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发觉、探究、研讨等相识活动突显出来，从而使每一个学生真正成为美术学习的主体，让学生自己在探究中发觉问题、提出问题、分析问题、创建性地解决问题，进而发展综合实践实力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美阅历；在艺术活动过程中强调趣味性的艺术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培育学生的创新精神与实践实力，形成基本的艺术素养。

小学美术教案篇5

教学目的：

1：通过学习，使学生初步了解与驾驭色调的冷暖学问，并能辨别美术作品的冷暖色调

2：使学生初步驾驭处理画面冷暖对比的方法。

重点难点：

重点：了解并初步驾驭色调的冷暖学问，以及冷暖色调的一般处理方法。

难点：运用冷暖色调处理画面。

教学打算：

课件、水彩画工具等。

一：组织教学

二：导入新课

1：课件展示色轮挂图，提问：以前我们学过三原色和三间色，请在色轮上指出来

2：用白纸将色轮遮住一半，只露出红、橙、黃等色调。问:看到这些色调,联想起什么东西?(学生答:太阳、火）由于這些色调接近火與太陽的颜色，使人联想到暖和，因产生一种暖和、热情、光明、突出的感觉，因此叫暖色。

用白纸将色调遮住别一半，露出蓝、绿、紫等色调。提问：看到这些色调，联想起了什么？和刚才说的暖色有什么不同？（学生答：冰雪、夜晚）由于这些色调反映冰雪、夜晚和颜色，使人产寒冷、凉快、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。

今日我们就来学习《色调的冷暖》

3：板书课题

三：新授

1：课件观赏美术作品，讲解冷暖色调

一幅美术作品，假如大面积色调是暖色，那么这幅作品就是暖色调，假如冷色点绝大部分，那这幅作品就是冷色调。

《喂食》，画面呈橙红色调，也就是暖色调，充分表现了孩子活泼可爱及母子间亲热的暖和气氛，而用冷色调是难以表达这种亲情的。

《澄澈的湖》，画面呈蓝绿色调，也就是冷色调，渲染了大自然的安静、幽远、清爽的气氛，使人心旷神怡。反之，用暖色调是难以达到这种艺术效果的。

2:讲解并与学生探讨画面色调中的冷暖对比

课件出示作品让学生探讨,,使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起,便产生冷暖对比.“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天衬托着红橙色的枫叶，使得色调对比更明显，色调更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。

让学生分析教材中的《逢图瓦兹的红屋顶》、《雪夜》、《金鱼》、《工厂》、《吹笛的男孩》等作品，分析画家是如何运用色调的冷暖对比，老师加以概括。

四:作业练习

1:作业要求;运用色调的冷暖学问,在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调),强调色调的冷暖感觉,留意运用冷暖对比方法.

2:学生作业,老师行间指导

五:讲评作业,全课

小学美术教案篇6

教材依据：湘教版四年级美术《花团锦簇》

设计思路：

本课以“花”为主题。“赏花—做花—展花—送花—探花”是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。手工制作纸花的方法许多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采纳的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成型的关键，花瓣的长度、形态和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形态的主要因素。在包装纸花过程中学生依据状况自主或合作选择包装方式，最终的送花活