过河（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册_第1页
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文档简介

过河（教学设计）-2022-2023学年数学三年级上册一、教学背景本课是数学三年级上册的第四章《加减法的计算》中的第一节课，教学内容是“过河”问题的探究和解决。本课时需要学生掌握基本的加减法运算，同时需要有一定的几何概念和思维能力。二、教学目标知道“过河”问题是一个几何问题，能够用简单的几何概念描述和解决问题。掌握加减法的基本运算方法，能够灵活运用加减法计算问题中的数字。培养学生分析问题、归纳总结、思考解决方法的能力。通过小组合作与交流，培养学生的团队协作精神和社交技能。三、教学内容及步骤1.导入（5分钟）让孩子们看一副图片，图中有一条河和两个人，一个在江的左岸，一个在右岸，但他们要过河，但只有一艘小船。老师问：“你们觉得他们该怎么过河？”让学生自己先想想，甚至可以让他们单独或小组思考一会儿。你可以给予一些小提示，比如“他们只有一艘船”，“他们不能在河中间下船”等等。2.讲授理论知识（10分钟）阐述“过河”问题是一个典型的几何问题，并给出基本的几何概念：河宽、左岸、右岸、船。引出加减法的运算方法，在描述问题基础上，引导学生开始思考计算问题，比如“船上最多能坐多少个人？”等。3.小组探究（15分钟）给每个小组一些问题，让他们自己思考，并进行讨论。给予一些小提示，引导他们解决问题，比如“如果河宽每次都不一样该怎么办？”等等。老师应该鼓励学生尽可能多地思考与讨论，同时要注意时间把握。4.总结归纳（10分钟）让学生分享船只最多可以坐几个人，或者如何在不解决问题的基础上解决河宽不同的问题。强调学生归纳总结时的重要性，以及通过总结归纳可以得到更多的启示。可以尝试从各组的不同或相同答案出发，引导他们总结出解决问题的具体方法或步骤，并展示给全班同学听。5.练习（10分钟）给学生练习题，以加深对课程内容的理解和掌握。建议逐步增加题目的难度和复杂度，随着课程的推进。四、课堂评价小组探究环节的表现：包括小组合作和交流的积极性，思考问题的深度和广度，解决问题的方法和策略。练习环节的表现：包括对加减法运算能力的掌握和应用，对几何概念的理解和应用，以及对“过河”问题的综合掌握能力。总结归纳环节的表现：能否全面地总结探究的过程和得到的结果，是否具有思维深度。五、课后拓展可以自行设计更复杂的问题或场景，并且发挥学生对于课程内容的检验和验证能力。进一步深入讲解加减法运算和几何概念，扩宽学生的知识面。利用互联网或其它媒体，探究“过河”问题在实际生活中的应用场景。比如游戏设计、团队建设活动、求职面试等等。六、教师反思这堂课的主题是“过河”，是一个既具有几何性质又是一个加减法运算问题的探究。在本次教学过程中，我采用了师生互动、小组合作等多种教学方式

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