幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思

幼儿园中班教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园中班教学方案《小花籽找欢乐》带反思

中班课程《小花籽找欢乐》包括对适用于中班的以语言为主题的教学活动的反思，使幼儿可以通过观赏图片和听音乐散文的形式来感知小花种子的经受，从而找到欢乐，并能够叙述散文中的对话并进一步感知事物的特征。

理解对小花种的渴望的理解，最初认为欢乐是努力，欢乐是给定的哲学，知道如何关心他人，关心他人，他们也会感到幸福。

快来看看幼儿园学校《小花籽找欢乐》的几点思索。

活动目标

1.理解对小花种的渴望的理解，并最初将欢乐视为赐予，而欢乐是所给予的哲学。

2，通过观赏图片和听音乐散文的形式，感知小花种子找到欢乐的经受，并能告知散文中的对话，进一步感知和理解事物的特征。

3.知道如何关心他人，关心他人并感到欢乐。

4.通过语言表达和行动相结合，感受到散文的童趣。

5，借助图片和文字，以图片的形式，仔细培育孩子的阅读习惯，激发阅读爱好。

活动预备

图片

活动程序

首先，以音乐形式导入

老师珍宝，我们边听音乐边唱歌，移动吧！（老师和孩子们唱《幸福拍手歌》）

（在活动开头时，我在活动中介绍了音乐，这样孩子们可以感到更多的幸福，而接下来的幸福事会更加顺畅。

）

老师珍宝，你快乐吗？您认为幸福是什么？（孩子们可以自由地争论和谈论他们对幸福的理解。

）

（让孩子谈论现有的阅历，幼儿在平常生活中的经受是相对分散的，通过孩子自己的回答，老师可以提取孩子自己的阅历，进行总结）

老师今日老师给婴儿们写了一篇美丽的文章。

标题是《小花籽找欢乐》。

标题是什么？我母亲的怀抱中有一朵黑花种子。

它必需出去查找幸福。

快乐吗让我们一起听。

其次，老师讲故事的前半部分。

老师用表达表达故事的第一和其次自然部分

（这里的老师的故事比较快，不利于孩子听故事，可能会放慢一点，以便孩子在倾听过程中可以安静下来。

）

老师查找幸福的种子是谁？（请让孩子们单独回答）这些伴侣快乐吗？为什么？

2，对话的作用

-老师孩子真的很好！现在，让我们跟随小花种子，查找幸福！

老师的手指太阳珍宝，这是谁？对，是太阳。

让我们问太阳不快乐吗？太阳，你快乐吗？那么，婴儿，阳光会带给人什么？让我们一起听听看太阳如何回应。

（老师回答太阳笑了笑，说欢乐，欢乐，我给每个人阳光和暖和，每个人都喜爱我。

）珍宝，太阳怎么说？要求孩子们回答，然后请孩子们一起学习）

老师现在，老师要制造小花种子，然后婴儿要晒太阳。

（这里应当花更多时间。

当学习太阳的对话时，太阳仍旧很难说。

比较抽象的老师可以问太阳能带给人们什么，可以关心孩子更好地学习？太阳的对话。

此处师生的分开有利于更好地学习和巩固幼儿的对话。

）

-老师谁遇到过小花籽？让我们邀请他出去。

让我们问问那只鸟！

老师你猜那只鸟会说什么？（男女角色对话对话）

3.老师谁会遇到小花种子？她将与他们交谈，请婴儿与旁边的婴儿交谈，并等待其他孩子听。

（一个让孩子们问一个答案，另一个让孩子们告知自己）

老师珍宝，谁来了，让我们问他。

（本次会议还为孩子们供应了一些放宽学习的空间，让他们自己进行猜想，认为我们班级的孩子的力量仍旧相对不错，因此当他们说出来时，有一些孩子可以完成这句话让我们来谈谈。

在这里，一个会问孩子们问问题，另一个是让孩子们告知他们自己，他们已经变成了孩子们的言论自由。

）

4，老师和孩子共同告知上半年。

老师珍宝，让我们谈谈小花种子，找到欢乐吧！

老师总结阳光，鸟类，小蜜蜂，小青蛙，他们为人服务，关心他人，他们都感到特别兴奋。

第三，孩子们争论如何关心小花种子找到幸福。

1.老师#039小花种子看到每个人看起来都很幸福，他们想知道自己将如何幸福。

我们可以关心小华根考虑一下吗？（激发孩子们的想象力并自由思索自己的想法。

）

（幸福是孩子们常常会感觉到的一种情感体验，但是幸福的含义是广泛的。

中班的孩子经常会因年龄而忽视自己，忽视别人。

这种经受在幼