小学语文-春联教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时教学设计故事导入师讲故事。据传，明朝有一位名士叫解缙，他家门口正对着一片财主家竹林，于是，除夕他就写了一副对联贴在自家门上：门对千竿竹，家藏万卷书。财主看见了妒忌解缙的才华，就像为难他，于是，他就找人把自家的竹子拦腰砍掉了，解缙看了就在自己写的对联下加了一个字变成了：门对千竿竹短，家藏万卷书长。财主知道以后非常生气，于是他又找人把他家竹子连根刨掉，解缙知道以后不慌不忙的又给对联加了一个字：门对千竿竹断无，家藏万卷书长有。最后财主只有无可奈何和唉声叹气了。同学们，这就是中国语言文字的魅力所在。新授在中国有个传统，春节是，家家户户都会张贴大红对联，叫春联。今天，我们就来学习《春联》一课。板书课题，齐读课题。明确学习目标。学习课文之前，我们先来明确下本课的学习目标。课件展示学习目标，生读。初读课文请同学自由朗读课文，课件出示要求，读准字音，读通句子，难读的句子多读即便，并给自然段标上序号。检查朗读效果展示课件，生读课件上的生字词。先自由读，然后指名读，并相机指导。生字词认识了，再找学生分自然段朗读课文，检查读书情况。再读课文，理清课文条理默读课文，思考课文主要介绍了春联的哪些知识。生默读。指明说，老师板书。师总结：春联的作用是给节日增添欢乐祥和的气氛，春联的内容多种多样，春联的特点是讲究对仗，读起来抑扬顿挫和谐动听。读春联还是一种很好的学习。精读第一自然段。让学生思考是从哪一段知道了春联的作用和种类的。生自由朗读第一自然段，边读边划出从哪里知道了春联的作用和种类的。生说、生读。通过朗读让大家感受到欢乐祥和的气氛。通过“有的……有的……有的……更多的……”我们知道了春联内容丰富多样。生通过朗读让大家感受春联的内容丰富。指导书写以“添”、“奥”两个字为例。生来说一说写这两个字应该提醒大家注意什么。师范写，生书空。学生在课本上描红并在田字格里临写一个。展示学生作品，大家来品析。布置作业1、描红并临写生字。2、搜集两幅春联。苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时学情分析：学生在以往的生活经验中，对春联有了一定的了解。四年级的孩子已经有了一定的概括能力，对于这篇条理清晰，又有中心句的小品文，学生能独立概括每节文章的意思，轻松理清脉络。苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时效果分析通过本次教学，学生们能够有效达到以下目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过对课文的朗读，理清文章的脉络，感受春联内容的丰富。苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时教材分析：《春联》(苏教版四年级上册)是一篇介绍春联的通俗小品文。开篇介绍了春联给春节带来的喜庆气氛，接着以四副春联为例阐述了春联内容丰富的特点，然后以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例解读了春联讲究对仗的特点，最后强调了春联声律美，读起来朗朗上口。文章条理清晰，语言浅显,通俗易懂。苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时课堂反馈：课堂作业：春联的作用是什么？春联的特点是什么？从哪里知道的？苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时课后反思：一直以来，我都在训练学生对语言文字的感悟能力，如阅读了一篇课文，要知道这篇课文的主要内容；读了一段文字，要能概括这段话的主要意思；读了一句话，能说出自己的阅读体会，读出感情。这节课是第一课时，我依旧引导学生读全文，知内容。先自读，再指名读，再自读。读上三遍后，让学生说说课文讲了哪些关于春联的知识。通过学生一点点地概括与交流，慢慢学生掌握了课文的主要内容。这篇课文主要写了春联的作用、内容、特点及读背春联的好处。最后指导书写，也让学生参与进来，让他们先说，我再范写，再让他们描红、临写。课堂上大部分学生的表现是比较积极的，但是也发现个别学生太依赖于工具书。个别孩子对语言的感悟能力与其他学生是有较大差距的。对于这样的学生，我们在课堂上如何进行因材施教，如何提高他们的参与度，从而提高他们的听课效率，这是一个要研究的课题。苏教版小学四年级语文上册《春联》第一课时课标分析《小学语文课程目标》要求，第二学段的学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感