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文档简介

小学语文课堂教学的趣味性随着社会的进步和教育的改革，小学语文教育也在不断地更新。为了让学生更好地学习，提高语文的掌握能力，教师们在教学中必须要添放一些趣味性，让学生感到新鲜和有趣。

教学之前：以学生为中心

在教学之前，老师需要了解学生的个性和语文的基础水平，帮助学生制定学习计划，并根据学生的实际情况来确定课程内容和教学形式。

语文教学需要突出“以学生为中心”的理念，从学生的认知水平、个性特点、生活背景和心理因素出发，对每一个学生制定有针对性的教学计划，重视学生的身心健康，创造一个有趣的、轻松的、愉快的学习氛围。

教学过程：多元化教育

趣味性的教学方式，开拓教学渠道，增加了语文教学的趣味性和丰富性。注重启发学生兴趣，采用多元化的教学方式，让学生在开心的氛围中来学习，培养他们爱学习的习惯。

诵读、讲故事、表演剧本等趣味口才训练不仅能提高学生的语言表达能力，增强自信心，也可以加强学生对课文内容的理解和感受。

在教育中，教育者要力图给儿童保持尽可能多的童真与游戏，如唱响中文歌，学习诗歌、学习常用语等，赋予语文教育以娱乐性。

拓展性的教学，突破了单纯的课堂教学模式，拓展了学生的视野，培养了学生的兴趣和爱好。例如利用小聪明，设计小制作、小实验、小考察等教学活动，顺利的结合拓展性的教学活动与教科书内涵之间的合理联系，将学习变得生动，丰富多彩，学生学到的知识将不再是呆板的书本知识而是形象直观的让学生体会到真正的内涵。

浸润性的教学，把学习融入日常生活之中，利用生活中的事件、事物等启发学生的学习，增添学习的趣味性。如小学语文教学中，老师可以引用同学们学过的经典文章，打开一张地图，从文章中寻找所处的城市、峰下、河流等，加深对文章的理解，也可以让学生组织文化活动，以诗歌、写寓言、编剧本等为内容，组织读书会、写诗会、文艺晚会等趣味性的活动，增加阅读的乐趣。

评价之后：因材施教

教学评价既可以检测学生是否掌握了语文知识和技能，又可以为下一步教学提供有力保障和指导。在评价学生的语文成绩时，老师应该根据每个学生的实际情况，进行因材施教，有针对性的加强教学，在教学评价中更好地发挥趣味性。

在评价过程中，老师应根据学生的个性特点，采用个性化的教育手段，调动学生的积极性进而达到良好的教育效果。多样的评价方式，更好的发挥了趣味性，如写书信、视频制作、音频剪辑等方式，让学生更好的学习语文知识和技能，增强对语文的爱好和兴趣。

结语：

趣味性教育是一种新型教育方法，它是教育因应生存环境而产生的改变。在不断进步的教育里，趣味性教学正在盛行，它在小学语文教育上的应用尤为突出

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