小学信息技术-电脑文件分类存教学设计学情分析教材分析课后反思

电脑文件分类存教学设计教学目标：能够新建文件夹及命名，掌握文件的查看、移动技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。在情境化、故事性的学习场景中，熟悉文件夹建立的过程，根据分类整理文件的需求掌握文件整理的基本操作，了解文件夹的分类管理功能。 通过学习，理解文件分类的意义，培养观察、思维和综合运用知识的能力；促进信息素养的形成，提高有条理地规划学习和生活的能力。教学重难点：1、新建文件夹并重命名操作。2、对文件进行移动、删除等操作3、分类管理思想的理解和渗透。教学过程一、故事导入，引入新知。师：同学们，我们先来看一段视频。视频很短，哪位同学能说一说自己的感受？（指出分类整理的重要性）那在生活中，你还见过那些分类整理的例子？举例并分析二、自主学习，解决困难师：在生活中，我们用各种各样的柜子来整理东西，那在我们的电脑中，面对电脑桌面上凌乱的文件，我们应该如何进行整理呢？（点出分类，整理）同学们请看，这个就是文件夹，大家看它的图标，像什么？（同学们理解文件夹的外形和含义）师：用文件夹进行分类储存文件是管理电脑文件的最佳方法。同学们请看电脑屏幕，这些文件我们要怎么分类呢？（小组讨论并发言，了解命名要见名知义）如何在电脑上新建文件夹呢？老师为大家请来了我们的学习小助手，请大家打开桌面上的文件夹学习小助手，认真观看视频一，然后在四八班文件夹中新建文件夹。（同学们自主学习并动手尝试）师：新文件夹建好以后，我们如何把文件放入文件夹里呢？请大家打开学习小助手，认真观看视频二和视频三，任意选择其中一个方法进行整理文件。同学们用不同方法展示师：如果文件多了，一个一个剪切粘贴太麻烦了，老师给大家介绍了一种更方便快捷的方法，拖动。目标要求：用所学的方法整理小明的房间。三、展示评价同学们都已经完成了，我们一块来看同学整理的。（展示不同同学的分类方式）大家是按照不同的方式整理的，都特别棒！这节课我们学了三种移动文件到文件夹的方法，哪位同学可以总结一下？（总结感悟）学情分析信息技术作为一门集操作性和趣味性的课程，学生对本门课程都非常感兴趣，学生不仅在家里能经常使用计算机进行一些娱乐和应用，而且，在机房也为每位学生分配了一台计算机，所以学生的操作时间充足，为今后更好的学习信息技术这门课程创设了很好的条件。四年级学生，经过上一学年的学习，已经有了一定的规范、准确操作计算机的能力。这一学期是在此基础上，来进一步学习使用计算机解决为题的能力，掌握word软件的使用方法。大部分学生学习兴趣较浓，上课能积极探索，主动求知。     现有差生情况如下：各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。各班都有部分学生因缺少操作机会，导致一些计算机基本操作都不熟练。针对本年级的不同情况，必须采取不同的教学方法，特别在提补差上要多动脑子，充分挖掘学生的潜力，平时的教学中，应着重在实、广、新上下功夫，充分调动学生的学习积极性。效果分析信息技术是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生，提高学生信息素养，从而进一步提高教学质量，那么认真的分析与反思是必不可少的。一、学科、学生状况的分析：中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。学生对待信息的敏感度和处理能力亟待加强。课堂上，我采用任务驱动的方法，让学生们在一个个的任务中学习到操作的技能和方法，以此来激励学生学习的积极性。通过本节课的学习，大部分同学已经掌握的本节课所学的目标，极个别同学还需加强练习和巩固，对快捷键的用法还需要熟悉。二、改进的措施和努力方向1、注重平时知识的积累，加强课内外的融合。不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。3、在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。重视信息运用能力的培养，即应用信息技术解决问题的能力的培养，让学生学会利用计算机这一信息技术的主要工具，能进行信息的收集、利用、交换、共享、制作和发送。电脑文件分类存教材分析情境导入四格漫画体现的是生活中分类整理物品的意义，进而通过类比提出整理的需求和任务。这样的引入贴近学生生活，也能提高学生从需求出发，解决问题的能力。学习目标能够新建文件夹及文件夹命名。能够使用移动、粘贴等操作分类整理文件。通过活动了解文件管理的作用，养成良好的文件管理习惯。做中学通过两个活动，引导学生进行自主学习和合作探究。练一练这个环节利用具体的操作题目引导学生进行文件分类整理练习，通过练习，掌握操作技巧。测评练习目标要求一：在四八班文件夹中新建分类文件夹目标要求二：在四八班文件夹中分类整理文件目标要求三：1、新建文件夹，更改合适的名字2、对文件分类整理电脑文件分类存课后反思文件和文件夹是我们在操作电脑，应用windows系统的时候要不断用的，我们要不停的打开文件夹，打开文件，关闭文件，关闭文件夹。可想而知，文件和文件夹在学习电脑过程中的重要性了。《电脑文件分类存》这一课我安排在了四年级下学期，怎样让学生快速的掌握这一重要知识点？这成为了我教授本课时的一个挑战。对于我校低年级学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。一、增强知识趣味性在教学如何建立文件夹时，我单刀直入的讲解建立文件夹的方法，告诉学生文件夹是管理电脑文件的最佳方法，为此，在电脑上随手整理自己的电脑文件就很有必要，并随势引入正题：当第一次提到文件夹，学生的头脑中浮现出的是日常生活中文件夹的样子，学生很容易的就理解了文件夹的意义和用途，接着引出新建和重命名文件夹的知识点，出示创建文件夹的方法，学生尝试建立，教师小结方法，顺利突破知识点。二、充分发挥小能手的作用在任务驱动下，基础较好的学生很快完成了作业，那么这部分学生干什么？于是我请他们当老师的小助手，去帮助那些有困难的同学，这部分同学欣然接受任务，在他们的协助下，绝大部分的同学都完成了任务，每个同学都学有所获，满心欢喜。三、实时评价，表扬激励表扬的作用是巨大的，在整个教学过程中，实时评价、表扬学生，学生在老师的激励下，学得轻松，并对完成任务和帮助他人的同学都奖励红星，学生体会到老师对他的肯定，更加喜爱计算机课了总之，文件和文件夹的操作一课要求教师悉心辅导，学生反复练习，体会通过某个操作所得的结果，寻找操作的技能技巧，最终达到能综合运用的目的。如果教师在授课过程中，只追求进度，不给学生充足的练习时间，一味地要求学生一个操作接一个操作快速地学习，那将导致学生当时好象掌握了而课后全部忘记的结果。因此，学生的课堂练习时间要安排充足，并让学生在有限的练习时间里勇于尝试。同时教师应对学生的操作结果及时做出评价，让学生在得到教师的肯定及指导后，兴趣更浓，学习劲头更足，这样课堂教学效率就会更高。课标分析21世纪是高度信息化的社会，如果信息技术课程不能为学生适应信息化社会的学习、工作、生活与竞争的需要提供支持，就会使学生被信息化社会所淘汰。因为在信息化社会中信息素养已成为与传统文化的“读、写、算”一样重要的生存能力之一，从这个意义上完全可以说，缺乏信息素养就相当于信息化社会的新“文盲”。

信息技术课程要有利于创新精神、实践能力的培养，使信息技术课程成为实施素质教育的切入点。另一方面，未来的社会是终身学习的社会，以现代信息技术为核心的现代远程教育是主要的学习方式。信息技术课程应该使未来的社会成员具备利用各种信息工具和各类信息资源进行学习的能力，这样才能有利于人的素质的不断发展。

小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、鉴别信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地、安全地、健康地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息