家乡特产教案

一、家乡特产选题背景：提到“特产”乡村孩子还比较陌生，即便认识一些，思想也会限制在物产方面，甚至以为特产就是好吃的物件，但事实上“特产”的范围特别宽泛，包含物产、民族工艺、非物质特产等等。广东景色优美，物产丰富。很多传统特点农产品，已在国内颇负盛名。为了让学生更好地认识家乡有哪些特产，感觉家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织展开实践活动课《家乡的特产》来培育学生热爱家乡，发奋建设家乡的感情。第一课时：家乡特产大搜寻教课内容：认识家乡的特产和什么叫特产。教课目的：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间认识各个地方的特产有那些。教课要点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。教课过程：1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的认识）2、发问：一：你喜爱那些特产，为何？（个别发问）部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那边吗？（发问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地域都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地有名的特产。每一个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。二：小组之间互相谈谈自己家乡的特产；三：老师设问：像好多地方都生产大米，为何说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）四：小组之间议论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。差别在那边？五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：指引学生搜寻家乡特产。七：组织学生成立一个检查小组搞一个检查活动。:作业，小组达成特产检查活动教课反省：第二课时：认识家乡的特产教课内容：认识家乡的特产。教课目的：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或许经济发展有什么直接的联系。教课要点：让学生认识特产与自然环境，人文特点或许经济发展的直接联系。教课难点：学生认识特产与自然环境教课器具：幻灯片，投影仪。教课过程：一、导入：1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗？师讲诉。2、此刻哪位同学能够把你所认识的状况说给大家同学听呢？3：同学自由讲话。二、描述家乡特产：1、你们能够用照片或图画描述你最喜爱的家乡特产吗？2、把描述好的同学作品展现给同学们看。3：师讲：同学们，为何橡胶只生长在海南，而不在其余地方生长呢？武夷山铁观音茶为何这样有名？（小组议论）三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。四、检查：请每位同学做一个小检查为何只会家乡出产某种特产。而后写一份检查报告。五、特产资料赏识：武夷山的茶（自然环境，天气，地理地点）六、实践：1、要修业生观光特产生产场所，或接见专业人士，认识家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。2、讲一段对于“双皮奶”的出处。3、发问学生：同学们，你家乡的特产是否是也有这样感人的故事呢？搜寻相关的故事传说与诗歌跟大家一同分享吧。教课反省：第三课时：我为家乡特产作宣传教课内容：为家乡特产作宣传；教课目的：让学生学会如何宣传；教课要点：制作宣传画册教课难点：制作宣传画册教课器具：投影仪。教课过程：一、导入：1、今日我们持续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在检查中，你发现家乡的特产是否是有需要改进（改进）的地方？2、谁来谈谈？二、问题为家乡特产作宣传：1、采访中，你发现家乡特产的产销状况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么见解和建议。（小组先谈谈）2、假如你想让更多的人认识我们的家乡，更多的人认识我们家乡的特产，你如何为家乡特产作宣传？（议论）（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞叹家乡特产的文章和诗歌（3）、制作并播发介绍家乡特产的小电影或广告片老师总结：（4）举专家乡