六年级品德与社会朋友之间教学设计3篇(小学六年级下册品德与社会)

六年级品德与社会朋友之间教学设计3篇(小学六年级下册品德与社会)教学目标：

、通过感受朋友给彼此带来的欢乐和帮忙，熟悉到友情的重要性，学会珍视朋友之间的友情。

2、能区分哪些行为和做法是有益于朋友之间的友情的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友情，并懂得朋友之间要建立安康的友情。

3、懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的根底之上的。

教学预备：教师自制教学;学生搜集《宏大的友情》这篇文资料。

教学时间：2时

教学过程：

第一时

一、创设问题情境，激发情感―――(第一次体验“朋友”)

、师：同学们，问大家一个问题，你平常喜爱交朋友吗?

生答，师追问：你们为什么喜爱交朋友?

生广泛谈自已的意见。

2、师：刚刚大家都谈了自己喜爱交朋友的缘由：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今日这节就一起来谈谈“朋友”好吗?(板书题：朋友)

3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读题。

二、好朋友推介会―――(二次体验“朋友”)

、师：大家肯定都有许多的朋友，请大家用你自己喜爱的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗?

2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展现照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作嬉戏表现默契等等。

3、师：听了大家的介绍，看了你们的展现，我真真实切地感觉到：有朋友真的很欢乐，有朋友真好!

三、我心中的朋友――理解“真正的朋友”

、师：朋友在我们的生活中是不行缺少的。真正的朋友会在我们不快乐的时候带来欢快，在我们需要帮忙的时候，伸出救济的双手。所以我把朋友有一比：(师声情并茂地朗读)

朋友是我们疲乏时依靠的一棵大树;

朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟;

朋友是我们登高远眺时的一架云梯;

朋友是我们卧病在床时的一声问候;

2、在你的心目中把朋友比作什么呢?为什么?(鼓舞学生各自说出不同的感受)

3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，肯定要读出你对朋友的理解。

4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。

(1)师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、订正，可以说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近，我读了几个特地讲“朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，这样好的故事我应当和同学们一起来共享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事《鲍叔牙与管仲的故事》、《胖子和瘦子》、《皮斯阿司与达蒙的故事》。

(2)信任大家前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。

(3)学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。

(4)带着学生一同读黑板上对朋友理解的话。

文明礼仪教育渗透：

争论：同桌和谐相处的原则

其次时

四、让友情之树长青(出示友情树)

、师：朋友之间要建立真正的友情，就需要彼此付出真心，专心去浇灌，去呵护…朋友之间的友情犹如一棵友情树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友情树健壮成长，使它枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实;而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友情树。你认为这些行为分别有哪些?请你们小组争论。

2、小组争论

3、班内汇报沟通，教师将学生的问题和苦恼进展分类，归纳出几个主要问题。

4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨消失这些问题的缘由及其危害，提出削减苦恼、建立安康友情的建议。

、全班进展沟通、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友情树”上。

五、读故事，明道理

、除了上面这些故事，你还知道哪些关于朋友情深的故事?能和大家一起来沟通吗?

教师提示：可以从古人的诗句中去理解，可以从自己看到的外读物中去感受，可以从自己的生活中去提炼。

(小组沟通。可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等)

2、究竟什么样的朋友才算是真正的朋友呢?请同学们自由阅读本P13“故事与思索”，然后思索争论：

(1)题目“朋友”为什么加引号?

(2)读了这个故事，你对“朋友”这个词语有什么新的熟悉?

六、完毕升华

通过这节的学习，你肯定有许多的感受，你现在最想说什么?请你用一句话来完毕这节的学习。

文明礼仪教育渗透：

争论：有一种关系叫同桌

六年级品德与社会朋友之间教学设计2

活动目标

1.知道每一个人都生活在肯定的集体中，明白一个集体只有团结合作、齐心协力才有力气。

2.要从小培育自己的合作意识。

活动预备

1.《众人划桨开大船》歌碟。

2.有关龙舟竞赛、舞狮以及交响音乐会场面的声像资料。

活动课时

2课时。

第一课时(1)

活动过程

一、初识合作：音乐观赏

1.播放《众人划桨开大船》歌曲。

2.争论：听这首歌，你有什么感受，它让你想到了哪些情景?

提示：各种合作的场面，如龙舟竞赛、足球竞赛、篮球竞赛、学生运动会等。

二、感受合作：沟通会

1.看到合作这个词，你想到了什么?

2.你认为合作应当包括哪些品质?把你对合作的理解写下来。

引导学生归纳有关合作的要点：

如：团结、团队、沟通、士气、体谅、关爱、共享……合作的宏大之处在于每个人都受到敬重;不敬的音符会使合作裂开;合作存在于人们朝着共同的目标努力工作之中;合收获合作;有爱就有合作;了解自身价值就会合作;合作要求成认每个人的应有价值并且保持积极的态度;合会对他人和任务产生良好的愿望和纯净的情感;士气、体谅、关爱和共享是合作的根底。

三、故事会：理解合作

1.播放或教师叙述蚂蚁搬家的故事。

2.让学生思索：从故事中感悟。

引导学生归纳：敬重他人，重视他人的工作，心往一处想，劲往一处使，各自做好自己该做的事……

3.供应一些与学生相关的事例，让学生体验合作的必要性和重要性。

如：三个同学代表班级参与学校的辩论赛，大家的合作可以取得更好的成绩;怎样在5分钟之内把教室里的课桌都搬出去。

四、小嬉戏：体验合作

1.分组尝试：尝试不弯曲手臂就可以吃一顿饭。让学生模拟吃一次快餐来体验合作的重要性。

2.尝试活动：在教室墙上挂一把金色的钥匙，高度以单独一个人够还差5.0公分为标准。要求两人合作，不借助任何工具把钥匙取下来，由此来体验合作的重要性。

3.说说你在活动中的感受，与大家共享。

其次课时(2)

活动过程

一、好玩的嬉戏

1.嬉戏(1)：

要求：学生手臂相挽，站成一圈，面朝外。然后让学生坐下，再站起来，但手臂要保持相挽姿势，而且不能破坏围成的圈。让学生重复几次这一动作，且一次比一次快。

争论：想一想，哪些语言和行为可以让嬉戏顺当进展，为什么。

2.嬉戏(2)：

要求：用丝带将学生的脚踝绑在一起，两三人为一组。给学生供应一个气球或皮球，指导学生之间来回投球。然后指导学生与另外一组脚踝被绑住的小组投球。

嬉戏的目的是让学生尽量屡次投球，并且保持球不掉在地上。假如有一组学生的球常常掉在地上，喊“时间到”，暂停几分钟，使这一组的组员争论该如何合作才能保持自己站立并且可以胜利投球。

思索这次活动对你的启发。

二、出色的合作

1.叙述合作的典型事例。

如青霉素的研制胜利、人类基因组规划的实施以及制造波音飞机的全球合作、南极科学考察、抗击非典……

2.引导学生结合事例说说合作的重要性，学生亲身经受合作感受。

三、我们的合作表格

1.要求：分组在教室里制作一张合作表格。

2.你需要打算合作形式(提示：解决问题，制作工艺，参与嬉戏……)。

自由组合，自由设计，在表格中记录合作的方式，合作的过程以及感受等。制作合作表格这一活动可以持续一周或更长时间。

3.谈谈在活动中的体验和感受。

引导学生明白：制作合作表格这一活动是让自己对合心存感谢，合本人也会以愉悦的方式做出回应。

四、我的小调查

中心电视台每天的天气预报节目需要很多工作人员的合作才能完成，三峡水电、西气东输、青藏铁路等工程的完成需要多少部门或行业的合作。选其中的一项工程分组合作调查。

六年级品德与社会朋友之间教学设计3

【教学目标】

1.熟识教师和同学，进展人际交往和合群力量的练习。

2.消退与人交往的生疏感。表现对教师、同学的宠爱。

3.增进师生之间、生与生之间的感情，同时也熬炼口头语言表达力量和表达情感力量。

【教学预备】

1.教师预备：(1)多媒体课件;(2)小兔贝贝卡通图;(3)《找朋友》《歌声与微笑》歌曲录音;(4)嘉奖卡片若干张。

2.学生预备：(1)自我介绍时的资料预备;(2)自己的才艺表演。

【教学过程】

一、猜猜看

师：同学们，咱们的小参谋贝贝上节课和大家玩得特殊快乐，听说今日咱们在这里上课，贝贝一大早就来了，还给大家带来了好多的小礼物，猜一猜都带来了什么?

(学生自由猜。)

师：教师请大家闭上光明的眼睛，我喊“一、二、三”，立刻揭晓答案。

这可不是一般的花篮，里面有得意的笑脸、漂亮的花朵……有信念的小朋友肯定会得到它。

师：对了，我听贝贝说你们已经是好朋友了，真的吗?

师：我也特殊爱交朋友，以后可不行以把我也算作你们的朋友?

师：从现在起我和你们就是新朋友了。

(上课伊始，创设民主、宽松的课堂气氛。激发学生学习兴趣，为学生供应一个自由、创新的思维空间)

二、比一比，看谁熟悉的朋友多

师：我虽然已经和大家成了朋友，可是有好多小朋友的名字还叫不出来呢，不知道你们能不能叫得出来?师：那我们现在就来比一比吧，看谁熟悉的朋友多。

1.戴头饰、找朋友。(此活动设计依据低年级儿童奇怪好动的特点，让他们戴上得意的动物头饰去找朋友。这样，既激发了学生的学习兴趣，又为下面的学习活动创设了良好的学习气氛。)把不同外形的头饰放在台前，让学生自己选。留意组织有序。一样外形的两位学生为一组。一个试着按座位的挨次说出开学以来，自己熟悉的班上同学的名字，另一个帮忙计数。

2.小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位竞赛，师留意记数。

3.颁奖。给表现好的学生嘉奖，设立冠军奖。

(教师相机引导学生：只有合作才会取得胜利。)

(此活动设计敬重儿童已有的生活体验。学生开学仅一个月，熟悉的同学有限，这时，小组合作，一个喊小伙伴的名字，一个数数。然后比比，看谁熟悉的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友情。同时提倡合作，让学生享受胜利的欢乐。)

三、嬉戏──找朋友

师：真不简洁，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出四周小朋友的名字也没关系的，由于下面就有时机和大家重新熟悉了。

1.放“找朋友”的音乐，大家开头嬉戏。

2.找到朋友后，握手作自我介绍。

四、小记者采访

师：(过渡)我觉得仅仅叫知名字还不够，我们还可以让小朋友们更多、更好地相互了解，比方，知道同学的年龄、爱好、父母在什么地方工作等等，尤其是可以和平常不太熟识的小伙伴多一些接触，多一些了解。你们有什么好方法吗?

(学生争论。)

1.看过电视上的记者采访吗?采访时我们要留意什么?

(学生沟通。)

师总结：(1)采访时，首先要有礼貌，向别人作自我介绍，要英勇、大方。(2)想好采访的内容，可以采访同学的爱好、特长，也可以请他介绍自己的家庭。(3)在别人采访时，我们应当宁静用心地听，这也是有礼貌的行为。

2.学生之间相互采访。

(师引导学生留意礼貌。)

3.选代表上台采访，师做采访助理，适时引导。

五、怎样交朋友

师：看来咱们班的小朋友个个多才多艺，而且从刚刚的交谈中也不难看出你们都特殊懂礼貌，特殊友好。这不，明明遇到了小麻烦，想请大家帮个忙，不知道大家愿不情愿。

1.课件演示课本19页的插图。