网络培训总结（精选14篇）

第页共页网络培训总结〔精选14篇〕网络培训总结〔精选14篇〕网络培训总结篇1通过这次网络培训学习，我听取了各位专家学者的教育新理念，学习了不少优秀老师的教学思想，同时还与很多的一线老师们进展了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的缺乏。这次培训来的很及时，培训内容也很深化，培训的效果将影响深远。我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，反思了以往工作中的缺乏。作为一名老师，我深知自己在数学教学上还有许多不成熟的地方，教学工作中还有很多缺乏，但通过这些日子的学习，我坚信在以后的工作学习中一定能获得更大的进步。下面是我通过培训获得的点滴体会：一、教学理念的提升面对当今的形式，时代要求我们不断进步，汲取营养，为祖国的教育事业可以有突飞猛进的开展奉献我们的力量。在这次学习中我在数学理念上有了更深化的认识。通过培训学习，我进一步理解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学形式的内涵。这些新的教学形式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的活力与活力，表达了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学形式引入课堂，改变课堂的相貌，使课堂气氛活泼；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。充分表达素质教育的根本目的。二、教学行为的转变课堂是老师表达自身价值的主阵地，今后我会本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学理论中，立足“用活新老教材，理论新理念。”力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学形式，更好地表达素质教育的要求，进步数学教学质量。通过这次的培训，使我深化意识到：自己的知识、才能还有一定差距，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资，加强理论学习，转变教育教学观念，积极理论新课改，不断地进步自身的价值，为教育事业发挥自己的作用。三、反思教学工作，不断参加网络培训总结。在教学中不断思量着自己在工作中的缺乏之处。努力进步自己的业务程度，继续向优秀的老师学习，来更好地适应如今的数学教学。经过这俩天的培训，我认识到每一位老师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极施行者。经过学习也让我更加深化地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探究中去实现自己的梦想。网络培训总结篇220xx年8月15日至17日，根据学校的安排，我参加了潍坊市骨干老师网络维护培训学习。培训期间，培训老师为我们讲解了网络根底知识及常用软件的使用，还安排了我们做一些小实验。可以面对专家模拟课程展开的培训与演练。较好完成了网络根底知识〔主要ISO/OSI；TCP/IP〕；网络构造的规划设计、CMSA/CD、路由交换根本原理和根本操作；网络及相关设备功能实现；网络平安标准与防控技术等课程的学习与应用实验。通过三天的理论学习和理论，我从中学到了较为全面的网络知识和一些应用技巧。对进步我们网络维护和管理程度都有很大的帮助。可以说，参加这次培训是及时而有效的。下面，我与大家分享这次网络维护培训学习的一些心得体会。只要你会珍惜这样的时机，你就能听取各位专家学者关于网络维护的新理念，接触到不少优秀课件，同时还能与一线老师和同行进展充分的交流，有一定的收获，同时也认识到了自己这方面的缺乏。这次培训来的很及时，培训内容也很深化，培训的效果影响深远。崭新的理念和先进的教学形式触动了我们心灵。作为一线工作的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、鼓励着我对今后工作的态度。只要你端正学习态度，你就能孕育学习的动力，就能改变和进步自己。我们需要学的东西很多，因此，只要坚持缺什么学什么，从课堂中学习，从理论中学习。不懂的地方大家一起琢磨，一起把它弄懂吃透，工作当中才能得心应手。通过这次的培训，使我深化意识到：自己的知识、才能还有一定差距，在今后的工作中，我将立足于自己的本职工作，继续运用网络资，加强理论学习，转变观念，积极理论，不断地进步自身的价值，为搞好学校的网络和信息化建立继续发挥自己的能动作用。只要你自觉参与学习和实验，你就能学会和掌握不少知识，锻炼自己的能动才能。作为一线工作者，只有不断的更新自己的知识，不断进步自身素质，不断的完善自己，才能做好自己的本职工作。多年来，由于日常总是忙乎自己的工作和理论，没有来得及与同行进展系统的网络知识及新技术应用的认知和学习，限制了网络相关知识和技术的及时补充，从而也制约了一些才能的开展，不能焕发应有的潜能。而本次学习，让我们看到，课堂是老师表达自身价值的主阵地，他们本着“一切为了学员，为了学员的一切”的理念，将自己的爱全身心地融入到教学中。我们作为学员，得到了老师的理解和尊重。所以，我们也尊重老师，愿意学习这些老师所传授的各种知识和技能。通过培训学习，我进一步理解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“员员互动”等新型的教学形式的内涵。这些新的教学形式给学员更加自由的学习空间，为课堂注入了新的活力与活力，表达了以学员为本的理念。在今后的工作中我会自觉地把这种教学形式引入课堂，促进培训课堂气氛活泼，充分发挥培训教学民主。学员的学习热情高涨，师生关系融洽，这也充分表达教学的根本目的。总之，我这次参加外出培训可以遵纪守法，以身作那么，勤奋学习，积极参与互动学习，坚持到学习期满。经培训机构考核合格，受到老师和专家以及同行、组织方的一致好评。网络培训总结篇3随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。老师已不再是传递信息的工具，老师更需要更高层次的教育教学才能，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应将来教育的需要的。网络继续教育培训学习为老师学习制定了共同的内容和活动，更为重要的是，它为老师提供好展示自己的网络平台。在学习内容和理论层次上满足不同老师的需要。通过参加本次老师网络继续教育培训，自主参与其中，使我在思想上、专业理论知识方面有了进一步的提升。在学习中，我认真聆听了专家在教育教学方面的讲座，观看了课堂教学视频，在这段时间里从这个平台我学到了不少先进经历和有价值的知识。在网络学习中，使我受益匪浅。下面一下这次学习的收获和体会：1、改变了老师学习的自觉性。这种学习方式下适应了成人的特点，它为老师节省了很多时间。比方，我们如今的培训就可以通过回家抽时间进展网络学习，从一个地方转向另一个地方。可以与老师交流互动，从参与的程度上可以看出受到广阔老师的认可，表达了网络培训的魅力。2、领悟有效教学。专家指出：提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求。有效教学走向优质教学，也就意味着老师从一般老师走向优秀老师。怎样提升教学的有效性，在从有效性走向优质教学呢？我认真学习着专家在讲座中的每一句话，考虑着每一个观点。从学习中使我深化的领悟到了：在教学中应不断探究运用多种教学手段，处理好知识与才能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。3、理论联络实际，学以致用。学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。我每次听专家讲座和观看课堂实录后，总要有一个考虑，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经历及典型的案例带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学理论中，从而收到事半功倍的效果，缩短同兴旺地区学校教学上的差距。通过理论对理论、经历的检验，寻找这些方式方法上的不同点、一样点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。开阔学生的视野，激起学生强烈的求知欲望，激活学生的思维。4、进步自身素质，学会终身学习。新课程要求老师树立终身学习的目的，实现自身的可持续开展。把不断学习作为自身开展的泉和动力。在教学理论中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生对知识的需要。做反思型老师，养成反思习惯，反思自已的活动过程，分析^p自己的教学行为、决策以及所产生的结果的过程，进步自己的专业程度。通过总结经历，向更完善的目的努力。利用现代信息技术平台，不断扩大学习资和学习空间，注重与其他老师和专家的合作讨论，进步教研程度。通过这次老师网络培训，使我更进一步理解和掌握了新课改的开展方向和目的，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目的。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。网络培训总结篇4这几天来，我参加了王仁顺老师的专题远程培训学习。在培训学习中，老师们互相交流，以鲜活的案例和丰富的识识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，使我对教育与新课程又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下：这次培训学习，老师以切身的感受、实际的案例直观展现，教学与理论相结合的教学，表达新课改指导下角色的转变，了我们设计、研究的方法。老师向我们展示了一种活灵敏现的教学气氛，更是让我感受到新课改清新的气息。正如古人说的“授人以鱼不如授人以渔，授人以渔不如授人以渔场”。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！通过这次学习，让我清醒地认识到：专家与名师之所以能成为专家与名师，关键在于他们的那种主动精神、广博的知识积累和深沉的文化底蕴。专家和名师可以恰当把握教学生成，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名参加培训的老师，要想以高贵的姿态行走，就要在教学中学会反思。在反思中总结，真正进步教学才能，争做一个专家型、学者型的老师。21世纪是一个知识大爆炸的世纪，社会在开展，科技在进步，也就要请教育的不断创新，需要可持续性的开展。对学生施行高素质的教育，首先是要进步老师的素质。老师应由经历型向专业型转化，传统型的老师已不合适新形势的需要。人的一生就是学习的一生，所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不进步自身素质。我们在职的每位老师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化老师转化。网络培训总结篇5不知不觉中，远程研修学习完毕了。在这期间我们全体学员都有着共同的心声；累并收获着，苦并快乐着。因为有了这次研修学习，我们的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。正如有的学员在学习感言中所说的远程研修无疑是我们开展根底教育道路上的指路明灯；是一场及时雨。这次培训让我们重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚决了我们在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念数学是一门根底课程，在小学教学中，进步小学数学的教学效果对小学数学老师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最正确的课堂教学效果。老师应充分理解小学生的特点，理解数学这门课程的教学特点，在此根底上运用适当的手段，进步小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中遇到的难题也在专家们那里得到理解决。现将这次的培训体会、总结如下：踏着春天脚步的尾音，我们的远程教育学习也拉下了帷幕。回忆这段学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：一路走下来，从开场的冲动、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到如今迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采；这一切让我们的收获变的灿烂无比。学习的日子里，观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析^p又使我们知道了教学中该注意什么，哪些细节需扬弃。学习期间专家们从关于课题学习的教学研讨；新增内容的教学；以概率统计教学为例；信息技术与数学教学的整合；以函数教学为例推理与证明；以几何教学为例学生符号运算才能的培养问题；中小学一样内容的衔接问题；以视图与投影的教学为例的六个专题分别进展了详细阐释，让我们对当前的数学教学从理论和实际上的认识上了一个新的高度。观看视频后是做作业，那是我们自由发挥、畅所欲言的舞台。在教学中结合自己的教育教学实际，根据专家的引领，利用业余时间，无论身心多么疲惫，我们全体学员都能认真按时完成作业并能积极参与在线讨论、交流。我们的指导老师石老师、陈老师和严老师更是不辞辛劳的对我们的作业进展点评。他们的敬业精神令我们终生难忘。远程研修，点燃了我们教育理想的火把，催我们前行，鼓励我们在教育这篇沃土生根发芽。远程研修给我们的教育教学生活带来勃勃活力。我们相信，在这明媚的春天播下的种子，定能迎来一个硕果累累的秋天。正如在一次全员培训时教育学会孙会长所讲：要做一个享受教育的幸福老师。确实如此，我们又何尝不想如此，关键在于我们教育观念的转变，要养成终身学习的习惯，转变学习观念，作一名学习型的老师，走老师专业化开展的道路。是远程研修给我们提供了这一契机，让我们从此不再迷茫。认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听老师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深化实际调查研究，分析^p解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探究、归纳等。现代数学教育的根本理念认为，数学学习是现实的，动手理论、自主探究是数学学习的重要形式，在新课程中，每个知识点根本贯穿在一个现实情境中，注意突出知识的实际背景和知识探究过程，贴近学生生活经历和兴趣爱好，立足社会需求，兼顾个人将来实用。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是进步学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新才能。数学课堂是讨论、合作、交流的课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流那么促进学生智慧〔成果〕共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活泼起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬；其次，有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展，这也是愉快学习的一种形式；最后有利于学生培养与人交往、合作的才能，这正是让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探究并发现规律，与同伴交流，到达学习经历共享，并培养合作的意识和交流的才能，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描绘，从而进步表达才能和理解承受才能。数学课堂是成认差异的课堂。传统的教育形式中，课堂目的是单一的，要求所有人都到达同一个目的要求，学生感到学习困难，而有少数的学生那么完全放弃学数学。这就是以往所说的上课昏昏昏，答复下列问题慢吞吞，考试得几分。从某种意义上来讲，这种教育造成国家资的宏大浪费，对后进生是一种教育权利的变相剥夺。而新课程的根本理念认为不同的人在数学上得到不同的开展，这已从客观上肯定人的差异性，认为不同的人在学习上会有不同的效果，每个学生只要到达自己的学习目的，就是宏大的成功。同时，新课程又认为教育必须是面向全体的教育，每个人都要学习知识，根据才能大小可多可少。这种理念下的评价机制，会使学生的学习积极性得到持久保持，能让后进生吃得着，优秀生吃得饱，每个人都学到自已想学的知识数学教育蕴含丰富的德育内容。讲数学史，可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国精神；讲数学思想、方法可培养学生的辩证唯物思想。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。学习数学所表达的意志品质，进步解决实际问题的才能和欲望，培养数学的`审美观等诸多方面，一起构成一个立体的德育浸透体系。幻灯、多媒体制作使数学知识得以直观、形象、生动地展示出来，而天空教室是一个很好的应用平台，互联网那么为数学教育提供了无限广阔的学习资和舞台，也提供了一种更为简洁的学习和解决问题的工具。信息技术的使用，大大地进步了课堂教学效果，对老师进步自己的教学程度和教学手段也起到很好的促进作用。诚然，我们进展了为期一百多天的研修学习，但那也只是给我们的日常教学的一个指导作用，详细如何施行？那就要靠我们将专家门的新的教育理念进展充分的消化吸收，将其转变为能真正效劳于我们日常教学的有效元素而不是一味生搬硬套，那样只能适得其反。理论是检验真理的唯一标准，这是不诤的事实。俗话说教学有法，教无定法。关键是看你如何将你所学到的理论性知识用来指导实际教学，真正做到在学中用，在用中学。使学生乐学、好学、善学，从而进一步进步学生的数学综合运用才能，全面进步教学质量。使我们的数学教学乘新课改的东风，扬帆远航直达成功的此岸。随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几个月来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸运的垂怜，我们在远程研修这座上，与时间赛跑，贪心地汲取教育教学智慧的琼脂玉液！研修的日子里我们考虑着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏。网络培训总结篇6俗话说“学无止境”，这句话是我在本次远程教育培训中最大的收获。xxxx年我参加了河北省远程教育培训，通过网络教育平台，我深深地被各位专家精深理论根据和专业内涵所打动，使我的思想、教育理念等各个方面受到了一次新的洗礼，通过本次培训我受益匪浅。现将本次培训的学____结如下：一、转变教育观念，真正理解新课程改革的教育理念。大家都知道，进入21世纪以来，我国的国情迫切要求它的教育由“应试教育”向“素质教育”转轨。而所谓“应试教育”，正如有些教育学家所指出的：“是以培养少数专家为目的的升学形式”，它制约了一局部有特长学生的开展，造成学生心理素质差、身体素质差、创新才能差；而新课程教育理念以“素质教育”为核心，“素质教育”与“应试教育”相比，它是追求一种才能的进步的教育，它是全面提升受教育者的综合才能，而不是单纯使受教育者获得知识和应考的才能，因此它是21世纪教育的主流。通过本次培训我深深的体会到对根底教育来说，必须改革传统的学科体系。例如以化学实验的改革为例，传统的化学实验内容过于注重知识的“系统性”、“严谨性”，脱离学生的生活经历以及与社会开展的联络、学生的学习与将来需要别离，已不能适应时代和社会开展需要以及学生实际的状况，新课程关注学生的学习兴趣和经历，精选终身学习必备的根底知识和技能，新课程初中化学实验教学不在只是单纯验证化学知识系统，而是结合学生已有的生活经历、社会实际、人文自然关系等知识根底，在内容上选取学生开展最需要的、最根底的实验内容，这些实验不仅可以使学生学习知识，也是培养学生才能、情感态度和价值观的重要表达。二、学无止境，改良教育方法，适应新课程改革。传统的教学方法，就是按照教材、大纲中的要求，“填鸭式”的教授学生，在整个教学过程中，没有充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，而且忽略了学生思维才能的激发，其结果是学生虽然掌握了知识，但才能没有得到开展。新课程改革中的教学恰恰要求老师改革教学方法，不再“一言堂”、“满堂灌”，而是要学生可以真正参与到课堂中，增加学生参与课堂活动的时机。老师可以根据课程内容，设计更加容易被学生承受的教学方法引导学生主动分析^p、亲自动手，这样可以充分发挥学生的主体作用，不仅使学生的主动思维才能要得到锻炼和发挥，而且能让学生在参与的过程中逐步形成科学创新精神和方法。想要做到以上两点，老师本人就一定要不断学习，进步自身的专业技能和素养，这次远程教育培训恰恰为我们这些基层老师提供了这样一个能与专家、同行交流的网络平台，使我们可以接触到更先进的教育理念和新的教育方法，开阔了视野。这次培训我的收获很大，也深深感到作为一名老师肩上责任的重大。教育改革的路上一定会有这样那样的问题出现，难免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但学习，完善自我，一定会找到最合适社会开展和学生需求的新的教育形式和教学方法。“学无止境”，让我们共同努力！网络培训总结篇7我们学校组织全体老师参加中国老师研修网上的国培方案之校本研修，从注册到开场学习知识短暂的时间，每个人都对研修内容充满好奇与期待，我们渴望从中获取营养，指导教学。在学习之前，只是经常听到校本研修、转变观念、更新理念、专业成长……这些新颖的词语对于普通老师来讲，遥远而又神秘，我们几乎没有除外学习的时机，总是靠代表学习回来讲授见闻收获才有感受，而这次我们每个老师都享受到了这难得的提升时机。我利用一周时间认真学习了《甘肃幼儿园老师远程培训模块一文件精神、模块二专题讲座、模块三拓展课堂》，深化理解了关于从事幼儿园工作的相关文件精神，反复观看了关于幼儿教育的专题讲座和PPT课件，并仔细阅读了示范课教案。通过学习，我倍受启发、受益匪浅，感慨良多，更加坚决了我从事幼儿教育的信心，更加激发了我从事幼儿教育的热情，更加夯实了我从事幼儿教育的根底。现就我学习的点滴体会归纳如下：网络校本研修学习形式多样，内容丰富，可见组织者的精心准备，在感动之余也开场认真学习领悟，下面对本次研修从以几方面进展下总结：感受———反思———行动一、思想改变理念，理论落实理念。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”。《小学生写作才能的评价》《小学语文记叙文写作教学设计》等课程都让我受益匪浅。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。“一石激起千层浪”，在研修期间，我首先是获得了丰富的心理体验，由刚开场的职业迷茫到听专家讲座时的惶恐，听完后的警醒，再到理论中所得到的震撼，以及思想上的奋起，此次培训对我们每个人而言都是承受了一场人生治疗课。我们也欣赏到了一场大美，难忘那些学识渊博理论高深的专家精彩的报告，每场都有醍醐灌顶之感，每场都让我们痴迷留恋，回味无穷。传统的教研活动，由于受时间、空间的限制，教研员与一线老师各自为政，交流少，开展教研活动特别困难，即使有有些零星的新课程培训，但有些学校由于受各种情况的束缚，往往只有少数人参加，并且由于培训时间短，很难到达教研为教育教学行为效劳的效果和目的。而网络教研，充分利用了网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制，透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层效劳。通过网络博客，还可以进展区域内或跨区域的教研活动，利用博客论坛、发贴等方式还可以解决众多老师参加教研活动的时间不一致问题。思想的大门只能用思想的钥匙去翻开，专家的报告有着强烈的使命感和追求高远的人生境界，在现代教育的背后，有深沉的传统文化做底蕴，有东西方的哲学思想做支撑，他们在专业根底上大胆创新，方向明确，个性飞扬。他们擅长观察生活，精于分析^p，在生活中会考虑，养成了深度挖掘的习惯。人因思想而伟大，老师有了思想，教育便有了无穷的想象力，当你把教育理解成“教书”时，你会自然而然地成为教书匠；当你以为教育就是“教学”时，你会为了那些功利的目的而日复一日消耗体力；当你把教育想象为“教育”的本来样子时，你就会发现书香飘溢、诗意流淌、智慧碰撞、心灵相遇才是真正的教育！二、反思促进开展，研修指明方向。课堂理论中我们也在积极反思一些兴旺地区教育成功的原因，首先是营造了良好的校园文化，第二学校管理精细，第三老师具有良好的职业修养，第四践行先进的教学理念，第五建立平等和谐的课堂教学气氛，第六形成良好的社会办学场面。这些得以顺利施行最重要的就是有专家引领，这使得他们的教育有个性，能站在风头浪尖，才华尽显，我们只能仰望；另一个原因就是他们注重落实，不管是大改革还是小变动，都落到了实处，而且持之以恒，这样便成就了很多名师、名校，让我们追慕。三是找准位置，确立目的。刚刚进入单位，重要的是要从工作中汲取到有价值的营养，让自己渐渐成长起来。毕业后几年里的迷茫，会造成10年后的恐慌，20年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。给自己一个明确的定位，为自己定下一个短期和中长期的目的，让自己渐渐在工作中实现自己的人生价值。其次，制定教学目的固然很重要，但是关键是能否有效的施行。让每节课都能到达预期目的是非常不易的，因为学生个体有差异，他们的思维活泼且独特，有些时候让老师措不及防。首先我们必须做到吃透课程标准，制定了合适学生的实在有效的教学目的，学会把目光放远，才会游刃有余，做个优秀的、幸福的老师。那我们的教育为什么缓慢？到底存在什么问题？归纳如下：缺乏丰富的文化底蕴；科研程度太低；缺乏先进的教育理念；教育资不平衡；教育过度化、低效化……今天的教育终究要给学生什么？教育专家顾志跃提出要“跳出教育看教育，要从培养考生向培养学生转变，真正落实素质教育”。使学消费生学习的愿望、热情和才能，使他们有自由的头脑、有尊严地面对世界的才能，有着丰富的心灵，服膺真理与崇尚智慧的品质。评价一个老师和一个学校的标准早已不是单纯的看成绩，而是综合衡量，如何让自己成为一名特色老师？如何让学校成为一所特色学校？三、思想气质影响专业开展，课程意识推动专业成长。老师专业开展要经历三个阶段，新手阶段，胜任阶段，名师阶段，如何成为优秀老师？首先是转变观念。优秀老师的心灵世界是这样的：有对生活意义的探寻，对事业价值的追求；内心安静与不安分同在；有深沉的文化底蕴与自然的才情智慧；灵感跃动与见解独特。“成自己败自己，成败皆由自己”，古人云“一天不读书面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改变你大脑改变你思想的事情，只有具有做不完的性质的事情才能让你保持生命的持续冲动和努力。其次是有自己的教学主张。什么事情是老师做不完的事情呢？就是老师应当有自己的教学主张，没有教学主张就没有思想高度，就不能说自己是名师，因为你远离了自己的专业属性，名师之名在于拥有自己的教学主张，那是名师的名片，如余漪老师的情感语文，李镇西的民主语文，杜桂梅的超越语文，李吉林的“情境语文”，当然教学主张不是包装自己，那是追求有灵魂的课堂，是对教学理论深化考虑后所形成的一种见解，一种思想，表达着老师专业成熟的成都和专业开展的深度，是理智上的自觉。第三是开发特色课程。教研要做实，科研要做亮，特色课程是流淌的校园文化，老师要与特色课程共成长。特色课程包括长课程短课程和微型课程，有的学校开发有400多门课程，一般常开发的就是微型课程，并不是所有的校本课程都是特色课程，特色课程是老师的成长记忆，于特色老师，成就特色老师。角色的定位明确。老师在教学中不仅仅是知识的传授者，更是学生学习活动的组织者，引导者，合作者。真正让学生成为了课堂的主人，老师为学生提供学生合作交流的空间与时间，这是学生自己学习最重要的学习资环境。在教学中，老师采用个别学习，同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等多种课堂教学组织形式，这些形式就为学生创造提供了合作交流的空间，同时老师还给学生的自主学习提供充足的时间，让他们有一个宽松、和谐的学习环境。幸而，学校的老师们给了我许多帮助，减少了工作上的困惑，同时学校组织的各项活动，进修学校安排的培训活动，以及各学校的名师的讲座，给我带来了很多学习时机，让我在课堂教学、课堂管理方面获得了不少珍贵的经历，也使得我对老师这一职业有了进一步的认识。在这将近一年的培训活动中，我收获颇丰，也成长了许多，我清楚地知道了我要走的是一条怎样的路，怎样完成这段旅行。这次培训活动，通过网络论坛实现了老师与课程专家的面对面交流，解决了老师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动等新颖、丰富的形式，为参训老师翻开了一扇学科理念、理论、理论活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持亲密联络，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。几个月的学习如囫囵吞枣，专家讲的很多知识还需要研思消化，教书育人的过程就是老师专业成长的过程，而专业成长不等于时间的积累，在这个过程中老师要具备胆识和勇气，有考虑，有行动，经常学习，登高才能望远，守得云开雾散日，才是完美的成长历程。我们一线老师有着丰富多彩的教学案例，但缺少的是理论提升，从原创老师走向资深老师，从原创教学走向学科研究，做有思想的教育者，理论加理论才是必由之路。最后用三句话来共勉：坚守职业，年年岁岁花相似；追求事业，衣带渐宽终不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘归。网络培训总结篇8弹指一挥间，一个多月的的光阴已悄然而逝。在这段时间里，我为自己的失去而悲伤，也为自己的收获而欣慰。虽然时已至深冬，寒风料峭，可是我并不觉得寒冷，因为我参加了“国家教育技术”的培训，迎来了收获的季节，浑身温暖无限，充满了无穷的劲力。虽然其间的历程非常艰辛，可是看到自己在人生的旅途中采撷的一个个鲜艳的人生之果，不由向自己道一声：青春无悔！人生无悔！我没有白活！这次培训采用网上培训，快捷、方便，最大程度的实现了资共享，为老师的学习和交流提供了有利的平台。我们可在网上观看视频，进展网上交流、讨论，向课程专家、指导老师和一线老师学习。培训中的每一个模块都有一个新的主题，每一个模块我都有着不同的收获。特别是在整个培训过程中，进步了我的电脑网络程度。从____文档打字到word排版，从PPT课件制作到excel数据处理，从发email到百度、google的网络搜索，我都在克制重重困难之后，顺利地掌握了所有的操作技术，以后我将会更加喜欢网络了。与同行的网上、网下交流使我对现行的教材有了更加深化的理解，也对新课程理念在今后教学过程中的施行有了更好的策略，同时对自己前进的方向也更加明确：1、转变思想观念，让学生成为课堂的主人。新课改的要求就是把时间还给学生，让学生自主学习。培训之后，我们要继续推进学校进展的素质教育改革，形成自己的教学形式和教学风格，向专家型和学者型老师转换。教学中更要要尊重学生，形成良好的师生关系；要给学生以充分的信任、鼓励，促进学生的全面开展和个性张扬。2、进步自身修养，真正做到终身学习。科技是不断向前开展的，我们要及时审视自己的知识构造，将终身学习内化为自觉行动，时刻保持研究的态度，力求成为一个学识渊博、具有扎实的根底知识和现代化信息素质的教育工作者。3、积极创立探究性课堂，培养学生多方面才能。新课程强调过程，重在培养学生的观察、考虑、动手、合作才能。老师在课堂教学中就应该充分地考虑和展现知识的形成过程，把开展探究性学习作为课堂教学的主线。让学生亲自参与，提快乐趣，开展才能。同时，老师要做出合理的“表现性评价”。4、注重理论理论的结合，关注科技、技术、社会的严密联络。在教学中，要经常把所教的知识与学生的生活实际相联络，与学生的安康相联络，与社会知识相联络，与社会科学的开展相联络。以此来增强学生的自我效能感，进步学习的积极性，主动性。并引导其体会“学以致用”的思想。总之，我觉得这次的网络学习的质量处在“优”这个层次上。当然，网络老师培训也存在着缺乏，尽管它给我我们带来了很大的好处，但限于国家现有的条件，无法完全解决我们在现实中遇到的技术和物质方面的所有问题，不免留下一些遗憾。也许，正因为这些许遗憾，才让这次培训具有了残缺之美，给我们留下了无穷的思念。最后，我还要大声地说一句：我已经深深地爱上了你——老师网络培训！网络培训总结篇9学无止境，为了使一线老师更好的把握统编版教材，3月18日学校组织学习了《20xx年网络培训会——小学语文》，网络培训会全面且系统的讲解了三下语文教材，使我们更透彻的理解整册教材，每个版块设计的意图，以及其期望到达的效果，让我们在教学中更明确，更有针对性。整册教材延续前面统编版教材精读、略读、课外阅读三位一体的根本编排思路，更加注重学生在阅读阅读方面的训练，以及全方位学习才能的培养，在培训中有两点使我感触良多。一、教材更为系统例如第二单元的学习，原来的寓言故事的学习是分散在其他单元内的，而本册书专门罗列了一个单元，作为一种特定文体，有针对性的引导学生学习寓言故事，从中国的《中国古代寓言》到古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，在使学生明白寓意的同时，让学生全方面的理解世界寓言，在引导学生理解寓意的时候，安排的更为全面、考虑的更为周全，不再有统一的答案，学生从不同的角度考虑，可以有不同的理解和看法，在“快乐读书吧”中有意识的拓展学生的阅读面，用一篇文章的片段激发学生阅读的兴趣。第三单元的人文主题为传统文化，整个单元从古诗到课文以及综合性学习都是围绕这一主题在进展，但是设计的较为全面，从传统节日、中国的古代建筑、科技的不断开展到艺术上的成就都有所涉及，且在理解的形式上也更为多样，专门设计了“综合性学习”引导学生自己组织和研究中国传统文化，到最后语文园地中“日积月累”的安排是紧紧贴合这一人文主题的，可以使学生全方位的理解中国传统文化。二、更尊重儿童的天性第五单元是以学生的想象力为人文主题的，选取的文章也是非现实类的，理解作者想象的内容，感受想象的奇妙，借此鼓励学生漫天的想象，同时也拓展学生精神世界的广度，在单元结尾的“交流平台”、“习作”中也引导学生学会一些发挥想象的方法，鼓励学生尽可能的发挥自己无边的想象力。第六单元中《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》都是较为贴近学生生活的一些文章，也更能激发学生的共鸣感。第七单元中《我们的奇妙世界》、《海底世界》、《火烧云》这些大自然的奥秘，也满足了学生对大自然、对未知的好奇心和求知欲。小学生对故事是毫无抵抗力的，本册书中增加了传统的民间故事《漏》和《枣核》，是在乡土中扎根的文章，可以激发学生对传统民俗故事的阅读兴趣。统编版教材积累了众多专家学者的智慧，倾注了所有编写者的心血，研究教材、理解教材、教好教材是我们作为老师义无反顾的职责。网络培训总结篇103月5日，我校组织全体数学老师参加了四年级数学新教材网络培训会。在培训过程中，我认真观摩了“四年级下册教材介绍及重难点解析”等视频。教育专家老师对新教材的讲解和分析^p，以及她和我们一线老师在教学中遇到的问题进展了交流与互动，并认真做好笔记，使我受益匪浅，终身难忘。刘老师从教材的整体安排、教学目的、教材说明、例题编排意图及课后练习等几方面的介绍，让我对四年级教材有了更深化的认识，也澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。现详细谈一下个人体会：一、对教材的编排有了新的认识教材以新课标为根据，关注学生的经历和兴趣，教材编排也尽量从学生的生活实际和学生感兴趣的事例引入，使抽象的数学亲密联络实际，教材图文并茂，新颖活泼。本册教材中呈现出内容丰富，构造宽阔的特点。二、对老师的作用有了新的定位老师的作用应该是如何去组织课堂教学，充分发挥新教材的优势，进一步突出学生学习的主体性，培养其创新精神和理论才能。作为老师，总是想在最短的时间内，灌给学生最多的知识。学习不是老师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。在学习过程中，学生不是被动地接收信息，而是以原有的知识经历为根底，主动地建构知识的意义。在教学中，老师只是一个组织者和引导者，学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地考虑。三、明确了教学的目的由于本册教材的重点是以计算为主的一、二、四、五、七单元，老师在计算教学中，要想方设法优化课堂构造，激发学生学习兴趣，设计形式多样的练习题，使学生对数学学习产生一种特殊感情，由厌学变为乐学，这样才能进步计算的准确性，开展才能！这次新教材培训，使我更加深化的把握了教材的编撰意图、框架构造，更深化地理解了教材包含的教育理念，帮助我更好的做好数学教学工作。在以后的教学工作中，要以教材的编排意图为出发点，抓住教材的重点，因材施教，继续结合学校提出的“以展示，促自主”的高效课堂形式进展教学活动，进步教学程度。网络培训总结篇11本次培训很实用，以任务驱动为主线、以活动为中心、以讲授、研讨、自学、评价相结合、以理论相浸透、以技术为支撑，让学员充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。与以往的培训相比，本次培训具备很多的优点，同时给我们的感受也非常深化。1、培训内容和我们平时的教学工作严密联络，实用性很强。比方创立教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资，更好的理解信息技术和课程整合的意义，为我们今后能将信息技术运用到详细的教学工作中打下了扎实的理论根底。2、培训形式新颖有趣，着力培养学员们的合作意识。特别是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续培训打下基矗3、课堂属于开放式，气氛轻松。各组员可以自由的发表自己的意见。打破了传统课堂的教学规律。对于我们来说，虽然只有短短3天的培训，但受益匪浅。在这里我们见识了很多信息技术和课程整合的鲜活的案例，在集体讨论和辅导老师的点拨下，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，理解了信息技术和课程整合的优化方法。不但丰富了我们的教学根本理论知识，而且对我们今后的教学活动有很大帮助，可以将这些知识运用到教学理论中，对所任教的学科进展教学规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。4、是学习收获宏大。在学习内容方面，不仅理解了教育技术的根本内涵，深化理解了教设计的一般过程，掌握了信息资的获取方法、处理方法，还通过案例的研讨，掌握了探究型学习和授导型学习的设计方法及评价方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识，提升了教学设计的整合程度等等，可以用“收获颇丰”来概括。在学习方式上，老师们感受最多的是小组学习和探究型学习的优势。专业上的互补，使老师们能互相取长补短，共同进步，同时增强了团队精神和协作意识；探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛，假如能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的进步。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到理论与理论相结合，真正让教育技术为进步教育教学质量效劳。网络培训总结篇12学无止境，为了使一线老师更好的把握统编版教材，3月18日学校组织学习了《20xx年网络培训会——小学语文》，网络培训会全面且系统的讲解了三下语文教材，使我们更透彻的理解整册教材，每个版块设计的意图，以及其期望到达的效果，让我们在教学中更明确，更有针对性。整册教材延续前面统编版教材精读、略读、课外阅读三位一体的根本编排思路，更加注重学生在阅读阅读方面的训练，以及全方位学习才能的培养，在培训中有两点使我感触良多。一、教材更为系统例如第二单元的学习，原来的寓言故事的学习是分散在其他单元内的，而本册书专门罗列了一个单元，作为一种特定文体，有针对性的引导学生学习寓言故事，从中国的《中国古代寓言》到古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》，在使学生明白寓意的同时，让学生全方面的理解世界寓言，在引导学生理解寓意的时候，安排的更为全面、考虑的更为周全，不再有统一的答案，学生从不同的角度考虑，可以有不同的理解和看法，在“快乐读书吧”中有意识的拓展学生的阅读面，用一篇文章的片段激发学生阅读的兴趣。第三单元的人文主题为传统文化，整个单元从古诗到课文以及综合性学习都是围绕这一主题在进展，但是设计的较为全面，从传统节日、中国的古代建筑、科技的不断开展到艺术上的成就都有所涉及，且在理解的形式上也更为多样，专门设计了“综合性学习”引导学生自己组织和研究中国传统文化，到最后语文园地中“日积月累”的安排是紧紧贴合这一人文主题的，可以使学生全方位的理解中国传统文化。二、更尊重儿童的天性第五单元是以学生的想象力为人文主题的，选取的文章也是非现实类的，理解作者想象的内容，感受想象的奇妙，借此鼓励学生漫天的想象，同时也拓展学生精神世界的广度，在单元结尾的“交流平台”、“习作”中也引导学生学会一些发挥想象的方法，鼓励学生尽可能的发挥自己无边的想象力。第六单元中《童年的水墨画》、《剃头大师》、《肥皂泡》都是较为贴近学生生活的一些文章，也更能激发学生的共鸣感。第七单元中《我们的奇妙世界》、《海底世界》、《火烧云》这些大自然的奥秘，也满足了学生对大自然、对未知的好奇心和求知欲。小学生对故事是毫无抵抗力的，本册书中增加了传统的民间故事《漏》和《枣核》，是在乡土中扎根的文章，可以激发学生对传统民俗故事的阅读兴趣。统编版教材积累了众多专家学者的智慧，倾注了所有编写者的心血，研究教材、理解教材、教好教材是我们作为老师义无反顾的职责。网络培训总结篇13这次培训我有幸听到了知名教授的视频讲座，他们不仅讲得非常精彩，而且通俗易懂，我听了，感慨良多，受益匪浅。时间虽然比拟短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，我要说：“累，但快乐。”进步了思想，净化了心灵。通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美妙的前景。因此进步了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上无视了学生才能和兴趣的培养，教学效果不够理想。听了各位教授的课后，我开场重新考虑语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的如今，更是学生的一生，所以我们必须培养学生的才能，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。首先：听专家讲课，在收获中进步。自从开场培训以来，我便积极注册并参加视屏学习。很快就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别是听了专家们的讲座，更是被专家们独到的教育理论所折服。“书到用时方恨少”啊，认真听了专家们的讲座以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名老师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。我倾听了《初中语文口语交际教学策略》、《初中文言文教学设计》、《初中古代散文解读与教学策略》等专业课程，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学理论，这样才能在不断的学习中进步，获得更大的成就。以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在理论中创造出独属于自己的教学方法。这样经过学习，自己的理论功底更扎实了。其次：学员们互动，在感悟中提升。本次培训，用这样的一个词来描绘再恰当不过了，那就是“醍醐灌顶，”在培训中，有一点我觉得最有意思，那就是开设网上学习论坛和集中答疑，班级每个人在培训后结合自身实际谈体会，你问我答，非常热闹，受益匪浅。在一次讨论时我谈到有关学生合作学习的时候，老师总是鼓励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异与独特，甚至于不符合常理的情况，这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起班级学员们的剧烈讨论，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分表达了课程新理念。有的说学生合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，老师首先要对学生充分肯定，然后再渐渐引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也表达了人文关心。也有的指出这种现象是时常发生的，老师要擅长引导学生展开合理的想象，发挥学生合作学习功能，进步课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深化的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能进步我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于教学理论，到那时，自己的工作将会更加得心应手了。最后：个人网上研修，在反思中提升。通过网上研修，我认真地完成了各项学习任务，不仅撰写教学反思日志和教学故事，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目的：在整理中考虑――日常浸透的自觉研究；在案例中反思――基于教学事例的进展思索；在行动中研究――探究问题解决的方法。最后在实际教学过程中进展施行：〔1〕加强教育