识字教案八篇

第页共页识字教案八篇【实用】识字教案八篇识字教案篇1《识字五》第一课时教学目的：1、认识团、量等12个生字。会写谁、怕等6个字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。3、有搜集谜语和自编谜语的兴趣。教学重点：认识12个生字，会写6个字。教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有搜集谜语和自编谜语的兴趣。导学流程：一、谈话导入新课：1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？2、先听老师说说猜谜的窍门：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。听后说说，猜谜语有哪些窍门？二、读谜，识字。1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时老师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，稳固识字。3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说团结起来力量大，人多谁也不离群，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。4、老师在黑板上写下团结、力量、谁。认记他们,并给量编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。5、读第二首谜语，读一句说说自道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起凉风呢？老师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示秋字6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。8、尝试背诵谜语。三、指导写字。出示生字：跟字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。四、理论活动：1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方搜集谜语。2、自编谜语：老师可提供示范。一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走小朋友们猜一猜是个什么字？3、向学生介绍编谜语的方法：抓住哭字特点，由三个局部组成，上面有两个口，下面的犬是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极搜集谜语，或自编谜语，看谁编得多。《识字五》第二课时教学目的：1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。2、认识5个生字，学写5个生字。3、交流所搜集的谜语，并展示。导学流程：一、导入：1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。2、今天我们继续进展：猜、读、编谜语的活动。二、学习新内容。1、老师读一那么谜语〔第三首〕，学生猜。2、由于这那么谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：请、清、睛、精、晴，让学生发现这几个字的异同。3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，老师当妈妈，学生扮生病的孩子，妈妈问寒问暖，孩子深情地望着妈妈。提示学生：看了这两那么表演，用谜语里的话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。5、出示谜语中的生字互相、尊重、令人、纯洁组织学生自已记忆生字.三、指导写字：出示生字怕、谁、凉、量、最五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右构造的字写时要左窄右宽，量、最两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的间隔大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。四、理论活动：全班进展猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方搜集的谜语，及自已编的谜语。识字教案篇2活动目的1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等3、能结合自己搜集的动物玩具，动物卡片，用所学新字，关爱生命保护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案。词讲一个故事或者说一句完好的话。4、能结合自己搜集的动物玩具、卡片朗读表演自编或搜集的儿歌。5、培养学生利用进展拓展识字的才能，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达才能。活动准备：1.资料搜集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。2.歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文〔同在一片蓝天〕教学过程一、故事导入〔播放歌曲〕美丽富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故土，一望无尽的芦苇展如今地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出绝望的哀鸣。这时，一个小女孩英勇的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，英勇的小女孩却永远没有回来。二、观察图画1、图上画了什么？老师出示生字。三、学习生字1、拼读正音。2、分析^p字形，小学四年级语文教案《关爱生命保护自然——一〔2〕班开放式识字活动教案》。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。游戏二：带上头饰表演，稳固所学生字。四、拓展识字提问：1、你还喜欢哪些动物？2、你喜欢它的什么？叫声、动作、生活习性。提问：1、你搜集了什么动物资料？新认识了哪些字？2、小组交流。3、班上汇报。提问：4、如今你最想对你的心朋友说些什么呢？五、学生读短文，根据你自己的理解作画。1、老师指导读段文。2、学生有感情的读短文。3、学生理解做画。〔回家请家长评议〕。六、总结：小朋友今天学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。识字教案篇3教学过程一、激趣导入导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸大，能引起学生的极大兴趣，假如能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以幽默机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。二、提醒课题师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。假如课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，稳固，纠正，着重强调字的构造，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……____……三笔……”加深印象。板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比拟知名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。〔对于一年级孩子要在预习时拼读课题〕三、初读课文由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？生：想！师：恩，下面请同学们翻开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮助多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。生读……四、识字1、出示带拼音的词语师：同学们，刚刚你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？师：大家先自己读读。生读……师：刚刚大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。〔对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调〕师：我们进展小组分读，一个小组读一个词语。分组读……师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。这一局部，速度要快，在两分钟内完毕，假如遇到读错的词语，一定要及时纠正并带着大家多读几遍。2、把拼音去掉师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。〔生自读〕师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？〔生单读〕师：接下来我们进展男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。〔读后师，可适当组织一下课堂秩序〕师：我们如今做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，假如这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。〔或者是让其他同学当小老师纠正〕这一局部速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进展完。假如遇到错的，老师及时纠正并带着大家稳固。3、出示单个生字〔重点，难点〕正音师：同学们，生字宝宝太淘气了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。〔生自读，同桌互读〕师：大家都准备好了吗？我们要再进展开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。〔开2—3列火车，遇到困难的及时纠正〕组词说句师：这几列火车开的可真是又快又稳。如今老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？〔假如出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车〕师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？〔挑一些重点的字来说，学生说不完好的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复〕识字教案篇4教学目的1、认识11个生字，会写10个汉字。2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的才能。教学重点1、识字十一个，会写十个汉字。2、能从同音字中找出自己需要的字。教学准备1、《新华字典》。2、生字卡片。3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。第一课时一、导入出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。水、甬、咏、泳、勇、诵〔〕远歌〔〕〔〕敢游〔〕你是怎样猜到呢？二、新课〔一〕自学1、读一读课文中的字和词，假如有不认识和不理解的地方可以。2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组交流。3、同桌互相查生字的读音。〔二〕识字1、交流。你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。3、分析^p字形。运用自己喜欢的方法分析^p字形。学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。〔三〕写字1、观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。2、书写，学生交流。老师范写，学生仿写。3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改良的。〔四〕练习请你认真想词语的意思，根据学过的部首帮助理解字义，假如你选择对了机灵狗会来恭贺你的。Tao花葡tao淘萄桃啕fang问fang织仿访舫访第二课时一、导入播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！二、流程设计〔一〕学习《拼音歌》1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。3、学生试着独立唱《拼音歌》。4、学生试背字母表。5、齐唱一次《拼音歌》。〔二〕认一认大写字母。通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？1、请看大写，小写字母对照表，看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。2、同桌拿出字母卡互相考一考。让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。〔三〕在键盘上认一认大写字母。利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。1、老师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。2、试着输入一些汉字练习，并讨论健盘的特殊问题。让学生输入“曲、需、句”字，会发现U上不加点的地方直接敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。第三课时一、导入冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。二、流程设计〔一〕认识“音节表”。1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。2、大写字母里为什么没有I、V和U？因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W，汉语普通话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。3、zHCHSH声母在音节表中的位置。让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHCHSH的作声母音节很多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。4、理解音节中的音节按四声顺序排列。让学生通过观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。如：发、乏、法、珐〔字母表出现的音节都没有腔调，要到正文里再查找一次〕。5、“页码”让学生对照字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声顺序查找。6、U的位置。〔1〕U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。〔2〕在LN两组中，U上加点，排在U后面。〔3〕在JQX三组中，U上不加点，一目了然。〔二〕学习音序查字法。a〕聊天的聊字怎么写？i.分解聊的音节。ii.大写字母是L，查到L再查聊。〔301页〕iii.确认聊天的聊让学生讨论从13个聊字中选出聊天的聊，看字义的解释及部首。b〕练习查找墙壁的壁或保卫的保。c〕请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。i.独立阅读，查一查，填一填。小组交流，全班汇报。识字教案篇5一、激趣导入同学们，大家喜欢看卡通片吗?都喜欢哪些卡通片和卡通人物?大家知道关于米老鼠诞生的故事吗?今天我们就来走进这个神奇的卡通世界，请同学们齐读课题。二、练读课文，认识生字1、老师范读课文，生注意每个字的读音。2、请学生练读课文。(1)师：你有不认识的字吗?该怎么办呢?(引导学生针对不认识的字交流识字方法，能读通课文。)(2)请学生同桌互读，互评，提出读书要求。(3)请个别学生读。(4)男女生合作读。三、引导识字。(1)谜语激趣。尼：尸下一把匕手。非：林里两棵树，共长六根枝。故：一横一竖一张口，右边文章并排走。思：上面一块田，下面心相连。尔：你字丢个人。失：天头一撇。主：王头一点。卡：上下共用一横。(可让学生自己创造，这是他们最愿意完成的作业。也可让他们把字谜回家猜给家长听，他们会感到莫大的成功!(2)形声字帮住理解字意。爬：爪是形旁表意，小动物们都是用爪子来爬的;巴是声旁表音。这个字是半包围构造的。(3)字形联想记字。互：像两个人互相握手，拥抱在一起。所以表示彼此之间同等相待、共同努力的关系。(4)生活中找字扩词造句。师：孩子们天天叫老师，作业本上也都印着“老师”的字样，小学生日常行为标准中也有“尊敬老师”的字。让学生们自己找一找、读一读、说一说。扩词：老师、师母、师傅。还可能积累一些成语：良师益友、三人行必有我师。用师组一个词，说一句话。片：学生都有生字卡片，老师也经常让同学们找各种图片。扩词：画片、相片、片刻、图片、卡片。回忆上学期积累的小诗：一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片无数片，飞入芦花皆不见。(5)数笔画记字。乎：范写书空。学生找出容易出错的笔画。大家齐写重要笔画。同桌互相在桌面上写一遍，检查是否正确。扩词：几乎、近乎、似乎、在乎。积累成语：出乎意料、满不在乎。四、读词稳固记字。喜欢、快乐、动人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作业、活泼得意、口是心非、束手无策。四、回文(1)开火车读生字。(2)再读课文。春晓一、情景导入1、同学们，我们先来猜一个谜语。“三人坐在日头上”。(春)今天我们就来学一首有关春天的诗。出示课题：春晓齐读课题。“晓”你认识吗?它是一个形声字。在这里是左表形，右表声。这个字我们怎样记住它?方法：1换部首。与“浇”区分。2、在这首诗中还藏着许多字宝宝。如今我们来读诗，把他们找出来。师领读。生再自读。边读边将生字圈出来。3、老师将生字出示在黑板上。引导学生汇报如何识记。(1)猜谜语的方法眠：人民闭上眼睛睡觉了。啼：皇帝开口说话了。尧：浇花不用水。(2)加一加的方法矢：“天”字戴顶歪帽子。知：矢字加个口，万事都精通。(3)归类识字形声字有：眠、晓、落、啼(4)多音字觉(睡觉)(觉悟)(5)通过扩词理解字意。识字教案篇6教学要求：1．学会课文生字，两条绿线内的字只识不写。认识几个偏旁。2．初步理解一些根本字加上不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3．诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。教学重点：1．能在田字格中正确书写生字，能书来年认读，正确运用“池”“驰”这两个字。2．读好字谜。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、创设情境，观察字盘1．师板书“也”。2．小朋友，你们认识这个字吗？今天老师给“也”找来了几个朋友，你们看。〔出示字盘〕3．师转动字盘，将“也”分别与“土、马”组合、演示。4．板书“他、地、池、驰”。二、读准字音，学习词语1．生借助拼音，自由读生字新词。要求：读准字音，词儿连读。2．四人一组交流：哪些字的读音容易读错，在书上用“。”做记号，多读几遍。3．检查指导。〔1〕指名读生字及词语。〔2〕相机指导：“池”“驰”是整体认读音节。“奔”的韵母是“en”，不要读成后鼻音。“塘”的韵母是后鼻音。〔3〕齐读生字及词语。〔4〕理解。看图理解“田地”、“池塘”。师生对话表演，用上“你我他”。让学生感知“你我他”的用法。联络图来理解“奔驰”。三、游戏稳固请一名学生当小老师，转动字盘，让其他学生用字盘辩字，并口头组词。四、学习字谜歌1．借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。2．出示卡片，开火车检查字音。提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。“稼、千、虾、庄”都是三拼音。3．指名读字谜歌告诉学生：这是一首字谜，让我们猜一个字。4．四人一组讨论：这首字谜的谜底是什么？5．全班交流。师根据学生答复相机转动字盘，显示学生所说的字。并引导学生看相应的插图，帮助理解字谜。6．指导朗读。〔1〕老师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。〔2〕生自由练读。师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或停顿读。〔3〕指名读字谜歌。评一评。〔4〕同桌一起读字谜歌。7．课外延伸。小朋友，猜字谜有趣吗？课外请小朋友搜集一些字谜，下节课我们一起来猜。五、析记字形，指导书写1．析记字形。〔1〕认读生字“奔驰、池塘”。〔2〕教学新部首：“马、大、土”。〔3〕交流记字方法。老师及时小结学生的记字方法。2．指导书写。〔1〕让学生仔细观察字帖中的范字“池塘、奔驰”。〔2〕说一说怎样才能把“池塘、奔驰”写标准，写漂亮。〔3〕老师范写生字并重点指导：“奔”大字头的撇、捺要写得分开些，舒展些。“十”写得小些，扁些。下面横要写得稍长，撇竖要分开些，能承受住整个字。“驰”左窄右宽。马字旁最后一笔是提。“塘”左窄右宽，“土”要写得偏上些，短些。〔4〕播放音乐，生说写字姿势歌。〔5〕师巡视，及时表扬写得好的同学。第二课时一、复习稳固1．给“也”字找朋友，并口头组词。2．读生字新词。3．诵读字谜歌。二、析记字形，指导书写1．析记字形。〔1〕认读生字：行、千、庄。〔2〕教学新偏旁。〔3〕说说怎么记住识字教案篇7教学目的1．学会本课生字，能正确、标准地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联络起来，凭借图画和学生的`生活经历理解词语。3．理解大自然的美丽风光以及有关的民族风情。教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字；能按字的构造，把字写端正、匀称。教学准备1．学生课前搜集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。2．老师准备大教学挂图和多媒体课件等。设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。教学本课时，老师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生翻开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江玩耍；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美妙表象。让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。教学过程一、导入新课1同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的？2是呀，“桂林山水甲天下！”同学们想不想亲眼去看一看？3今天，我们就来学习识字2二、指导看图1图上有哪些景物？2根据学生答复，依次出示相应的词语，认读。三、借助拼音，自主识字1请你用自己最喜欢的方式读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2请同桌的同学互相听一听，互相检查一下，读音有没有错误。3出示词语〔1〕自由读〔2〕这课中我们要特别注意几个字的读音〔3〕指名读，齐读〔4〕小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字读音〔5〕看图理解图意〔6〕齐读生字词四、教学字形，指导书写1出示生字卡片，依次认读2按笔顺书写生字3老师范写4学生在《习字帖》上描红、临写，师巡视。第二课时教学目的1理解大自然的美丽风光以及有关的民族风情2培养学生的口头表达才能教学过程