2010-2011学年度第一学期英语教学工作总结

2010-2011学年度第一学期英语教学工作总结时间的脚步总是那么的匆匆而之劳声色，一个学期又在我们的忙忙碌碌中初恋。细细品味一个学期回去工作的点滴,我最轻的体会就是：忙着、紧绷着、快乐着、问鼎着。虽然存艰辛,存困惑,但高兴的就是问鼎了快乐,问鼎了脱胎换骨，也问鼎了幸福……酸、辣、苦、辣天下在其中……总结这个学期的工作，就是一段边工作边自学的日子，凡事我都脚踏实地，专心致志，勇往直前!因此问鼎颇多，现搞出总结。第一、较好的工作态度同意一切。“工作态度同意工作效率！”新学期伊始，我深深把这句话杂记在脑子里，并付诸行动，不懈努力并使自己每天在事情满天飞的时候，抱着快乐的情绪回来继续执行每一件事情。从前的我，初来乍到，急于被人广泛普遍认可，总显得有些力不从心与僵硬。教育就是仍须想办法的，如果我一味地着急，也于事无补。于是，我学会了静下心来存计划性地顺利完成，不敢自己陷于被动与小事中。但由于经验不足，很多时候事情无法赢得解决，给自己遗留下很多心理压力，喝不好睡不好，严重影响了自己的身体健康。因此，学会爱惜与关怀自己，学会预演，学会调节自己，稳定情绪，搞出自己的心理医生势在必行！只有身心健康的身体与较好的心理状态就可以存激情、充满活力地崇尚自己的事业！第三、抓好课堂教学常规、较好的习惯座落在第一我崇尚快乐教学，一切以学生的兴趣居多！在教学中，创设真实的与学生年龄特点、生活紧密相连的情景，引起学生内心世界的反响与新鲜感，产生细致的情感体验，并使学生具备一定的身份回去超过至一定的目的。学生研习得高兴，对自学的热情就能保持。著名教育家叶圣陶先生说过："教育就是什么，往直观方面说，只有一句话，就是培育较好的习惯……"犯罪行为产生兴趣，兴趣形成习惯，习惯培育性格。因此在教学中我十分侧重于学生课堂英语自学习惯的培育。比如：（1）听讲前的习惯。建议学生上课前把课堂上会用的书、本、用具等放在桌上一定的地方再过来活动。（2）严守纪律，专心听讲的习惯。（3）文明礼貌，尊重别人的习惯，并蔓延西方英语国家的各种礼仪。（4）主动积极主动，大胆开口，用英语交流的习惯。（5）每天课后培育听见录音带先学，自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯，学一点，可以一点，忘掉一点，逐步提高英语快速反应。（6）加强环保教育，提高学生的环保意识，融合课本每单元的教学进行环保教育。形成这一个过程就是一个仍须反复强调的，班主任的帮助尤其至关重要。我所任教的三个班班主任都非常特别注意强化良好习惯的形成，与我达成一致一致了共识。英语课上，在这一阶段，我多以比赛、竞争、拿下红旗等方式回去巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，自学犯罪行为和自学习惯赢得了及时劝诫，严格执行和大量系统的训练，并使之构成犯罪犯罪行为迁址，培育良好习惯，人人都存较好的习惯，因此我的工作也进行得十分顺利。本学期，我已能非政府调控不好课堂教学纪律，站稳脚跟讲台，教书育人，与学生关系不好。每天我走进课堂时，我反反复复说道自己必须以一幅笑容可掬，平易近人和蔼的神态出现在课上，对全班每个学生都一视同仁，抱着积极主动热情、信任的态度；在课间，我经常创造条件至班上与学生进行触碰，比如与学生家访。每次大课间，我都务必到场，带领学生们搞出游戏、搞出运动。我还回忆起一年级学兔子舞时，学生们捏着我的衣服手舞足蹈的，在活动中，我与学生的关系不断地加深。当学生在自学中遇到困难时，我淡定地帮助他们分析原因，找到度过难关的方法，而不是抨击批评。当学生存什么好消息时，他们都很愿意说道我。每天下课后，我总能从能学生那听到他这几天发生的事情，有时就是“老师，我爸爸赠送给我一只手表”有时就是“老师，我妈妈买下我一个铅笔盒”有时就是“老师，我昨天晚上听见了录音带，自学至第几几课了。”有时就是“老师，我姑姑明天结婚了，我必须向麦老师请假”。等等，什么鸡毛蒜皮的事情，他们都迫不及待地一下课就说道我。而我总不忘记叮嘱他们必须利用不好时间自学。在课堂上，我不仅用语言表扬鼓励，同时使用一套完善的评价体制。1、课堂纪律。每节课小组之间积极开展激烈的竞赛，老师从回答问题、坐姿、纪律等方面给予评价伊明后，每节课下罚球最少的小组可以在后黑板“梯子”上贴上一张帖纸，一个月后最多看板的小组每一成员可以向老师领取一份礼物。2、作业与标音方面。每次作业优秀的同学可以在本子上盖章，总计5个章的可以颁赠一张奖状。标音已已连续5次100分的同学可以领取一张奖状。3、背诵。每节课留出5分钟左右的时间并使学生民主自由背诵。课后鼓励学生背诵给老师听见并盖章，累积20个章的同学可以领取一张奖状。第二、创造恰当的人与自然的师生关系促进教学学校的一切都是为了学生的发展，教师自身专业的脱胎换骨与提高，运用自身的专业知识于教学中，就可以促进教学。这学期，我全身心资金投入研究《儿童英语》这本新教材的教法与学法。幸运地的就是，能够应邀出席东莞市《儿童英语》教材教法分析与研究的活动，并现场参观了两节示例课，并使我对《儿童英语》的教法学法存了另一步了解。回到学校后，我深入细致钻研教材，以学生的兴趣居多，以新课标为指导方向，设计各种适合符合学生的活动，所学的科学知识运用于实践中。经过不断的尝试，我对儿童英语的教法终于存了一些突破。我的设计获得了镇教研员的赞誉，同时定为11月“镇英语教研日”儿童英语的观摩课。学生们再一次上公开课，对他们的鼓励颇大。在黑板的一角，我设立了一块光荣板，凡是受表彰的同学都会把他的奖状张贴在光荣板上。学生都非常喜欢奖状和礼物。每次都十分等候考试。运用奖励机制有利于充分调动学生的学习动机，弘扬学生的自信心，深化培育孩子的情感。第四、用奖励机制充分调动学生的学习动机。第五、提升自身专业脱胎换骨，促进教学与学生的发展不管在课内课外还是自学生活，都并使学生从我那里感受到真诚的关怀和嗜好，积极主动的盼望和希望，他们存一种受到信赖，鼓舞与鞭策的内心情感体验，从而从内心飘荡至对我的信任和爱戴，由喜欢我而喜欢所任学科，愿意听见我教会。每天我走进教室时，学生都很兴奋地接收者，整体整体表现出很喜欢上英语课的激动。自学状态非常尽如人意。特别就是我从广州回来的那几个星期里，学生的状态调整至了最佳，无论是背书还是顺利完成作业与练习方面，完成率就是98％。正逢节日，我都会追踪一些资料，教会学生常用的直观的英语抒写，教师节、国庆节、圣诞节、元旦时，学生都能用英语祝福我。圣诞节时，我找到了一段英语资料，里面存一个上苍的情景，在音乐声中全班同学虔诚地许起愿去。而我也不忘说道他们，心愿就是一件美妙的事情，如果我们付诸行动的话，一定能够同时同时实现！从那天起至至，我察觉到学生们比以前更努力学习了！“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”——歌德第六、宁静志远