高一物理教学工作总结模板合集7篇

第页共页高一物理教学工作总结模板合集7篇高一物理教学工作总结模板合集7篇高一物理教学工作总结篇1这是我的第10轮高中物理的高一教学，同时也是第一次开场新课标的教学。回首半年来的教学工作，可以说有欣慰，也有一些遗憾。欣慰的是在教学中已能较纯熟地把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到一定的效果。遗憾的是，虽说已经有了一点教学经历，但在详细施行新课程教学中，还是觉得有些内容总感觉在进展课堂设计时不是很顺手，有些知识在讲解时感觉不是很好。回忆一下这学期的教学工作，我总结如下：一、课程标准走进我的心，进入我的课堂怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新考虑的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目的，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，才能要逐步进步”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深;教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和才能的不断进步，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。本学期我深知我们每位物理老师都是课堂教学的理论者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学形式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例，并积极进展了实验探究问题的理论。二、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维才能以及科学的语言表达才能。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比拟、分析^p、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析^p总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。例如：平行四边形法那么、牛顿第一定律建立都是如此。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析^p，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开场就应训练学生作示意图的才能，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的才能。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析^p过程、解决问题。四、注意培养学生各方面的习惯和才能1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析^p的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习;实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生可以逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。3、培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。在高一阶段培养学生的自学才能应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上纯熟记忆，养成遇到问题可以独立考虑以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。4、培养学生良好的思维习惯。(1)通过课堂提问和分析^p阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析^p解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。(2)通过课堂上老师对例题的分析^p和学生分析^p、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析^p，养成先分析^p再解题的习惯。(3)严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5、强调科学记忆，反对死记硬背。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆。一份耕耘，一份收获。所以任务的完成离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，再攀顶峰。高一物理教学工作总结篇2电功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,要安排三节课才能完成.这一节讲电功率的意义、公式及额定功率的意义及其适用条件，后继两节课为实验和计算，三节课的知识内涵和深度是一样的，只是从不同方面来加强和稳固，使学生到达对电功率的理解和掌握。灯泡的功率随电压变化，而电压变化又将引起灯丝温度变化，从而引起灯丝电阻变化，电阻变化又影响实际功率的大小，属扩展内容，在教学中可视学生情况而定。这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清，解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用，更加造成了困难。解决这一困难，一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好，二是解题中要分步计算，把每一步的什么求什么讲清楚。由于以后有一节课专门讲计算，因此本节课的练习应以直接用公式的简单计算为主。高一物理教学工作总结篇3高一物理是高中物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生才能与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担任了高一〔15〕〔16〕两个班的物理课，两个班的特点差不多。有相当一局部学生对物理很感兴趣，也肯动脑考虑，承受才能比拟强，只是课后下的功夫缺乏，有的同学凭借小聪明课后从不看书看笔记复习，作业也要催着要才能交上来。两个班的学生总体来讲都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑懒得总结。现对上学期的物理教学总结如下。1、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作。初中物理教学是以观察、实验为根底，使学生理解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，学生在学习中易于承受，成绩也不错；高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律，学生承受难度大。为此我研究了初中物理教材，理解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中物理教材和学生状况分析^p、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识，培养学生物理思维才能。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联络、比照是使学生尽量真正掌握知识培养才能是物理教学的落脚点，才能是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析^p总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。例如：平行四边形定那么、牛顿第一定律的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思维才能、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法；通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的才能，实现知识的迁移。4、平时加强学生良好学习习惯的培养〔1〕培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析^p的时间与时机，使他们逐步学会考虑。〔2〕培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。阅读是进步自学才能的重要途径，在高一阶段培养学生的自学才能应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决〔3〕培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯，本届高一从第一章开场就要求学生独立进展单元总结，并逐份修改、提出建议，选出好的全班展览，同时老师提供一份总结以作示范。5、强调科学记忆，反对死记硬背。强调科学记忆，掌握根底，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确应用的根底，理解是物理记忆的关键，比照联络是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深化理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区别和联络，再进展记忆。当掌握了一定量的知识后，要进展整理，把零散的孤立的知识联络起来，形成一定的知识构造，形成一定的物理思维过程。当然了在教学中也有缺乏之处，例如有时分层教育方面做得不够，在教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后等，今后我会加强学习，向老师们虚心请教，让自己的教学业务程度，教育程度得到一个更大的进步，以适应新形势下的教育教学工作。高一物理教学工作总结篇4一、选择适宜的演示实验，获得良好教学效果物理是以观察和实验为根底的学科，其这一特点决定了它自身的优势，老师可以利用一个简单有趣的课前小实验来引入新课的学习，可以利用有趣的实验形成规律、新概念，可以运用适宜的演示实验稳固深化已学的知识，还可以利用物理知识来做实验，培养学生的动手才能。这些都是演示实验在屋里教学中的重要作用，是其他教学方法所不能到达的。那么，怎样在物理课堂中选择和是的物理演示实验呢？这就成为了物理老师必须考虑的一个重要的问题，由于每个实验的作用、原理、操作方法都不同，那么反响的问题、产生的作用都是不同的，可以从以下几个方面来选择适宜的屋里演示实验。首先，根据演示时段来确定所要用的实验。有的实验是验证性的，而有的实验那么是观察性的，在不同的教学时段，可以选择不同的实验进展课堂演示。比方在引入新课时，演示实验的目的是为了让学生对接下来要研究的内容产生兴趣，那么这个时候的演示实验就不宜太过复杂，只要物理现象明显，引人入胜、发人深省即可；而对于形成概念、演示规律的实验，那么要务实验条件明确、观察对象突出、结论明晰、逻辑性强；深化稳固型的实验就要务实验条件改变要有代表性、实验要有一定的深度，这样才可以使学生加深对物理概念的理解、深化、记忆。因此，在物理教学中，老师首先要明确演示实验要到达何种目的、要在何时进展演示，这样才可以根据以上要求选择何时的演示实验。其次，演示实验要构造、操作简单。演示实验是再课堂上进展演示的，它要到达的目的是吸引学生注意力，从而使他们在认真观察实验的根底上进展考虑、总结。假如演示实验太过复杂、操作过于繁琐，很容易分散学生的注意力，使他们把大局部的注意力只放在了对仪器的观察、操作的讨论上，而无视了实验原先要到达的目的，无视了应该被重视的实验现象。因此，演示仪器只要效果明显，不失科学性，那么越简单越好。例如，比热的演示实验，课本中介绍的方法，构造复杂、实验时间长，另外用两盏酒精灯分别加热使两烧瓶受热一样难以控制。可改用两个250毫升盐水瓶，分别注入质量一样的煤油和水，塞紧皮塞，再将注有一段红色水的一次性透明输液管两端穿过皮塞插入瓶内，使红色水柱在透明输液管的中央。演示时只要将热水瓶里的开水倒入脸盆里，再将两盐水瓶同时放入脸盆中，即可看到红色水柱向注有水一侧的瓶子挪动，说明煤油受热后温度上升的快。再例如，用橡皮套把医用针筒的细孔封住，再在活塞颈上拴上短线，挂上钩码并增加其个数，即能代替马德堡半球和抽气机演示大气压强，这样要简易方便得多，而且现象明显，学生易于观察。再次，课堂演示实验要现象明显且直观形象。演示实验要力求现象清楚、明显，这正是演示实验教学的根本困难所在。首先要求仪器要足够的大，方便每个学生都可以看到，即使仪器不宜太大，也要利用其它仪器来增加其“可见度”。同时，在实验过程中，现象要显著，这样才能激发学生的思维，让他们通过对实验现象的观察总结出一定的物理规律，这样就到达了演示实验的目的。而直观形象的演示实验可用一句话来总结，即“千言万语说不清，一看实验就清楚”。例如，显示三角支架中的受力方向问题，可用以下实验来演示：实验器材为铅笔、细绳、砝码。实验过程中只要按右图所示进展实验，就可明显的根据手掌被铅笔扎的深度以及铅笔的倾斜角度来判断出三角支架中的受力问题。学生看到了这种直观形象的实验后，就立即明白了三角支架中的受力方向问题。最后，要选择平安性较高的演示实验。这一点是老师在演示实验的选择过程中最易忽略的一个问题，在课堂演示实验中，一定要注意平安问题，特别是牵涉到电、火的实验中，假如老师在演示过程中不注意平安问题，很容易使学消费生不好的印象，以致于对物理实验有恐惧心理，不利于之后物理教学的开展。因此，在同等实验目的的几个实验中，要选择平安性最高的实验来进展演示，也是选择演示实验的一个重要要求。二、优化演示实验方案设计，获得良好教学效果。在已经选择了适宜的演示实验的根底上，就要对实验方案进展设计，即在课堂演示时老师应如何利用实验仪器、实验现象、实验结论来说明物理问题。首先要分析^p、归纳实验设计的思想，以及要解决的问题；再在次根底上分析^p、判断此实验是否可以解决这一问题；最后进展归纳，形成完好的设计方案。首先，要选题。明确实验原理，进展一个总体设计，这就必需要从教学目的、教学要求以及详细实验和学生实际要求出发，终究演示实验要到达什么目的、在何时进展演示。这个过程就可以总结为选题过程。在这个过程中还要注意实验方法与实验方案的比拟和选择。一个实验往往有多种不同的实验方法，这些方法都根据不同的实验原理，可用于不同的教学阶段，效劳于不同的教学目的；同样，对于同一种实验方法，也可采用不同的实验方案。其次，要制定明确的实验目的。选好题目之后就要根据教学要求，制定明确的实验教学目的。这个过程中要结合学生的知识，包括物理知识、实验知识、实验研究方法的掌握等，不可以超出学生的知识范围；还要结合学生的自身才能，包括实验才能、观察才能、以及实验操作才能，演示实验也不可以超出学生才能范围之外；最后就是要结合学生的个性、素养等，例如对于初中生，可能他们更注重与兴趣性，而告终生相对而言那么比拟注重知识性，老师就可以根据不同年龄段的学生身心特点开展的不同制定不同的实验教学目的。最后，演示实验方案的设计要与教学形式相结合。老师根据教学形式，确定实验方案的设计思路，比方，探究性实验应该与探究性教学形式相结合，通过对实验现象的探究比照，运用思维方法得出新概念，新理论；而以观察为主的实验那么应与启发性教育形式结合，老师通过引导学生观察特定的实验现象，总结出实验结论，得到新概念。以上只是在演示实验方案设计中几个最根本的问题，在实际的教学中，老师还应根据实际情况，自身特点、学生特性、学校条件等一系列因素，制定适宜的演示实验方案，“理论出真知”，只有不断的总结经历教训，才可以不断进步，进一步获得更好的教学效果。三、选择适宜实验器材，获得良好教学效果。在选择实验器材时，可以选择已有的实验装置或仪器，也可以自己动手，由老师自制实验教具。不管使用那种实验仪器，在选择仪器的时候都应遵循一定的规律方法，这样才可以获得较好的教学效果，否那么就会产惹事倍功半的为难场面，既不利于教学过程的顺利进展，也不利于学生的身心开展。选择器材前要先理解器材的特性，所选的实验器材是否可以到达实验要求以及实验目的，以及在实验的过程中器材会出现那些突发问题，以便于在演示过程中防止问题的发生。在此根底上尽量选择简便的实验仪器，这与实验的简单明了是亲密相关的，只有仪器足够简单，才可以到达实验操作简单明了的要求；另外，还要结合上课环境、学校设施条件等来选择实验仪器。在实验器材的选择过程中还可以通过对原理的把握来改良仪器，这就要务实验演示者对实验原理充分理解。例如，静电实验我们一般认为比拟难做，其实关键在于静电电压高而电量少。因其电压高，通常所说的绝缘体在高压下变成了导电体；因其电量少，电荷容易漏。从原理上进展分析^p，我们就可以找到改良静电演示实验的关键解决绝缘问题。只要对仪器进展简单的改良就行了。其次，还要注意环境条件的影响。尽量选择自己比拟熟悉的实验仪器，并且在演示前进展反复试验。自己比拟熟悉的仪器就会比拟理解仪器的制作材料、构造，这样在进展演示的过程中就会比拟熟悉实验要注意的问题，以及在进展实验改良是也比拟容易。另外，对于比拟常见的东西，要注意开掘它的实验价值，比方，针筒就是实验中的宠儿，利用它可以做很多演示实验，其中包括验证大气压的存在等。四、总结以上就是中学物理演示实验教学中的几个问题，这些只是笔者的一己之见，其中也借鉴了资深老师的一些珍贵的经历，总之，中学物理演示实验在物理教学中的作用是很重要的，做好演示实验就相当于做好了物理教学的很大一局部，因此，老师在进展演示实验时应注意以上几个根本的问题，从实验选择到方案的设计再到实验器材的选取，都要付出自己的努力才可以做的更好，才可以更好的到达教学目的。高一物理教学工作总结篇5时间如梭，转眼之间一学期又完毕了，我认真执行学校教育教学工作方案，转变思想，积极探究，改革教学，在继续推进我校“有效教学”课堂教学形式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。1、课堂教育教学质量有所进步。本学期我以活化、优化、个性化为导向，联络学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本根底知识和根本技能，重视获取知识的过程和科学探究才能的培养，亲密联络社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的互相学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。2、怎样进步学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和开展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展。抓根底知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合。3、从实际出发，降低教学难度。由于这届高一学生根底较弱，为了保护学生学习物理的信心与兴趣，尽管本学期课程紧，任务重，我本着让学生听懂学会的原那么，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要学生听不懂的，就讲，例如学生不会受力分析^p，就多训练；在降低课堂难度的同时，我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。4、课后及时修改学生作业和练习试卷，发现问题面对面解决，对特别的“学困生”和“优秀生”利用自习课和课后时间进展特别的面对面辅导，到达了既能对“学困生”的补差，也能对“优秀生”的进步。通过一期的教学使每一个学生的成绩都有所进步。5、课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从缺乏的方面进展总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进展说明。教学中对重点和难点的打破方法在详细的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经历才是值得总结和学习的。一份耕耘，一份收获。经过半年的努力，学生物理程度有一定的进步。常考虑，常研究，常总结，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量！高一物理教学工作总结篇6紧张繁忙的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。这是第二次带高一，虽说对教材内容比拟熟悉，并且也有了一点教学经历，但是有些知识总感觉在进展课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得讨论的问题。回忆一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：一、注意初高中教学的衔接初中物理教学是以观察、实验为根底，使学生理解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生承受；高中物理教学那么是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描绘，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来提醒物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象〔可能是几个相关联的对象〕多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生承受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析^p推理阐述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。所以，高一物理老师要研究初中物理教材，理解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么程度以及获取这些知识的途径，在此根底上根据高中物理教材和学生状况分析^p、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、施行适当的'教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原那么。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，才能要逐步进步”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和才能的不断进步，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。二、讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完好的根底知识，培养物理思维才能在衔接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及考前须知。理解概念、规律之间的区别与联络，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联络、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思维才能以及科学的语言表达才能。在教学中，要努力创造条件，建立鲜明的物理情景，引导学生经过自己充分的观察、比拟、分析^p、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。三、要重视物理思想的建立与物理方法的训练中学物理教学中常用的研究方法是：确定研究对象，对研究对象进展简化建立物理模型，在一定范围内研究物理模型，分析^p总结得出规律，讨论规律的适用范围及考前须知。例如：平行四边形法那么、牛顿第一定律建立都是如此。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要注意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析^p，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成明晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开场就应训练学生作示意图的才能，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培养学生应用数学知识解答物理问题的才能。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，注意引导学生将物理现象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析^p过程、解决问题。四、教学过程中要注意培养学生各方面的习惯和才能1、培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学生独立考虑的习惯与才能。学习物理要重在理解，只是老师讲解，而学生没有经过独立考虑，就不可能很好地消化所学知识，不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的给予学生自己考虑、讨论、分析^p的时间与时机，使他们逐步学会考虑。2、培养学生自学才能，使其具有终身学习的才能。在高一阶段培养学生的自学才能应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边考虑，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上纯熟记忆，养成遇到问题可以独立考虑以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。3、培养学生养成先预习再听课，先复习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯。首先要上好高一开学第一节的绪论课，老师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习；实验坚持写预习报告，无预习报告不能做实验。要求学生可以逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学知识，找出知识构造，形成知识网络。要指导学生课后及时归纳总结。4、培养学生良好的思维习惯。〔1〕通过课堂提问和分析^p阐述题，培养学生根据物理概念与规律分析^p解答物理问题、认识物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。〔2〕通过课堂上老师对例题的分析^p和学生分析^p、讨论、解答物理题，使学生注重物理过程的分析^p，养成先分析^p再解题的习惯。〔3〕严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。5、强调科学记忆，反对死记硬背。如今学生不重视知识的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，许多学生到了高三才发现高一、高二时学的知识没有记忆造成的困难。所以，从高一开场就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆。总之，一定要从学生的实际情况出发，顺应学生思维的开展规律，注重学生良好学习习惯的培养，坚持循序渐进的教学原那么，方能顺利的完成高一物理教学任务。高一物理教学工作总结篇7第一次走上讲台初为人师到如今，已经经历了一个学期，而我从个方面也得到了很大的进步。这学期，我作为一名新老师进入了平山中学任教，从那时候，我就开场相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。面对新接手的工作，面对四个班的学生，我觉得压力过大，但我转其为动力，努力、用心、刻苦、对学校对学生负责。同时我也精心备好第一节课，因为我知道第一节课最关键，也收到一定的效果。但仍有紧张之感，经过几次之后，我的紧张的心理逐渐褪去。作为新老师的我面临的最大问题是不熟悉教材，不理解重、难点，对学生的理解只停留在外表。对此，我的心里非常着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。而听课是进步自身教学才能的一个好方法，只有多听课才可以逐渐积累经历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。听课的主要对象是我的伙伴-备课组长李培玲老师，同时也听科组其他老师的课及不同学科的课。这学期，我听了31节课，我的收获很大，也逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课