精选语文教学工作总结范文锦集五篇

第页共页精选语文教学工作总结范文锦集五篇精选语文教学工作总结范文锦集五篇语文教学工作总结篇1一、以实际需求来安排课程内容职业学校学生毕业后就直接面临就业，而近几年就业市场对职业人才素质的要求越来越高，这就导致学生们就业的压力大，也使我们的教学在前进过程中有紧迫感，这就迫使我们想尽一切方法来进步教学质量，改良教学方法，竭力把我们的学生培养成同行业最优秀的。事实上，所有的一切都是在围绕着市场这两个字进展活动，没有了市场这张通行证，谁都会在前进的道路上碰壁。而作为市场经济的重要组成局部，中等职业学校的开展就更离不开市场的认可。正是基于此，我们的语文课程的设置必须实在结合市场需求和学生专业特点来设置课程内容。例如，对服装专业的学生，教学中可以把远流长的中国有关服装文化补充到语文教学内容中去;对于计算机专业的学生，我们教学中可以加强科技说明文的教学;对于财会专业学生，我们可以在应用文写作教学中多让学生进展训练。这些训练内容和专业联络亲密，学生认为学了有用，兴趣进步了，思想上也重视了。只有这样以实际需求有重点的来安排课程内容，才能收到事半功倍的效果。二、培养中职生的学习兴趣是改革的保障点“兴趣是成功最好的老师”。无论干什么事，只要具有了浓重的兴趣，就算是成功了一半。学生只有对所开设的课程产生兴趣才会产生强烈的学习动力，再加上合理的引导与教学，成功也就顺理成章了。因此，老师要注意引导，进步学生的兴趣。进步中职生学习兴趣的方法很多，现举出本人总结的几点方法：1、精心设计问题情境，吸引学生注意职业学校学生虽然普遍对学习不感兴趣，但他们在学习中仍然不乏好奇心，因此，抓住中职生的这一心理特点，在教学中可以创设问题情境，通过问题吸引学生注意，使学生们主动参与到语文学习中去。在语文教学中问题情境的创设方法很多，我们可以通过故事、对话、投影等等。2、鼓励式的评价，让学生体验成功的喜悦职业学校学生由于种种原因，无论在以前的学习还是在职业学校里的学习，很多时候得不到老师的认可，有的学生甚至是饱受批评和打击，因此，他们对学习也就没有了兴趣。针对这种情况，我们在中职生的语文教学中应多看到学生的优点，给学生鼓励性的评价，让学生可以体验到语文学习过程中的快乐和喜悦，这样他们不仅可以找到自信，而且还会对语文学习越来越感兴趣。这就要求我们老师在评价学生对教学问题的理解时不可强求统一，同一个问题，不同的学生应考虑其不同的背景、个性因素和生活经历，给予学生的努力积极评价，一次的鼓励表扬也许能改变一个人的一生，所以我们语文老师要注意做到这一点。3、利用现代多媒体手段，激发学生兴趣运用现代化多媒体教学手段不仅可以增加学生感性认识，加深印象，激发兴趣，增加信息量，进步教学效果，而且还可以在详细形象的直观教学中让学生树立审美意识，培养审美情趣和审美素质，提升教学品位，完成乐学语文。老师大量制作课件，运用电教设备等，恰当地运用音乐来渲染课堂气氛，都可以创设出开放的学习气氛。老师精选那些和课文内容、意境、作者、情感相和谐的乐教学设计,教学反思,工作方案,在教学开场营造气氛，在教学过程中衬托气氛，还可采取配乐朗读等形式，把课堂气氛推向高潮。利用图画、音乐创设情境，既能表达学科之间的交融，对学生进展美的熏陶，又能到达事半功倍的效果。职业学校的学生由于没有升学压力，学习上相对于普通高中的学生更缺少紧张感，因此课堂学习的自觉性、积极性相对差些，注意力也往往容易分散。针对这种情况，职业学校语文教学的手段更不应该单调呆板，而要突出灵敏多样，以进步学生兴趣。另外，职业学校的许多专业课具有实习、实验、操作等理论内容，这些内容客观上促进了专业课教学手段的灵敏多样。学生适应了专业课教学手段的灵敏多样，也就自然而然地要求语文教学手段的灵敏多样。三、改良和完善教学方法传统的教学已不适应学生才能的培养和知识的构建，有很多老师在传授的时候喜欢“满堂贯”，即从头讲到尾，不留一点空余时间，这从某种角度来讲，且不管实际收到的效果如何，单就学生的实际承受才能也是值得商榷的。因此，我们要改良和完善教学方法，多发挥学生的主动性，进步学习效率。1、让学生进展自主学习语文教学中老师的细致讲解永远替代不了学生自身的阅读感悟。因此，这就要求我们在职业学校语文教学中引导学生，将课堂还给学生，让学生从课外的土壤中汲取养分，让学生通过文字这道“桥梁”去感悟文章的思想与蕴含，让他们尝试着以自己的目光来解读作者和作品，这种教学方式不仅可以很好的调动中职生的学习兴趣，而且还能培养他们自主学习的才能，可谓一举两得。2、采用合作式学习中职学生存在的普遍问题是知识根底较差，语文学习也不例外，而且他们在语文学习中表现出喜欢静态的承受，而不是动态的互动的特点。语文课上老师提出问题时，大局部学生只有在被老师点名的情况下，才会被动地答复以下问题、表达自己的看法。这种学习方式不利于调动学生学习的主动性，更不利于学生今后的成长和开展，为此，我们可以采用合作式学习。即“分组学习，组内合作，组间交流”，老师分组时应考虑到学生的成绩，采取差异互补的方式。围绕一个问题由每个小组共同讨论;也可以设置几个不同的问题由每个小组分别讨论，还可让学生进展分组竞赛，激发学生的学习兴趣，然后由老师归纳总结，说明相关的知识。例如，就求职信的写作，先提出问题，由学生分组讨论，进一步充实与完善学生的理论知识及应用才能。这样多学多练，是为了促使学生尽快掌握知识。由于职业学校开展速度非常迅猛，我们必需要改良方法保证学生可以掌握最实际的语文知识。这样才能进步学生学习积极性，明确学习目的。进步自己的综合素质和才能，增加就业时机与就业竞争力。总之，语文作为职教领域中最重要的人文学科，通过语文教学把学生培养成适应2l世纪社会需要的是合格人才具有责无旁贷的责任和非常重要的意义。学校和老师必需要重视语文教学的改革与开展，积极讨论立足中等职业学校学生实际，配合实现中等职业教育人才培养目的的语文有效教学，进步教学的适用性，使中职生的语文素质和才能满足社会和职业需求，促进他们开展。语文教学工作总结篇2我于20xx年2月15日至3月25日，在青州市高柳镇高柳初级中学初二年级实习了40天。本次实习目的是通过教育理论，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，初步掌握初中语文的教学方法和技能。理解现今初中生和教育的现状。实习内容是语文课堂教学，包括备课、上课、修改作业、批阅试题。做一个语文老师所做的事情。在整个实习期间，我本着对学生负责的态度尽全力做好每一件事情。由于教学经历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深化研究教法，虚心向前辈学习，获取了很多珍贵的教学经历。以下是我在实习期间的教学情况总结。一、听课，虚心请教怎样上好语文课，这是实习的重点。头两个星期在指导老师的带着下我们开场听课，认真学习别人的教学经历，我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动地学习。我听了两位老师的课，一位活泼，一位严谨，从效果来看，前者要好一些。传统的教学方法注重分析^p，而这个学校学生的素质普遍比拟差，对抽象分析^p较难理解继而引发对学语文缺乏兴趣。即使局部才能强、愿意学的学生可以理解、承受这些分析^p，也违犯了教育面向全体学生的原那么。对于这些十四岁左右的初二学生来说，最容易承受、最需要的是丰富的感性体验。正如指导老师对我说的，像《听潮》这样的抒情散文，只要老师读好了，把文中的感情读出来了，课就上好了一大半。心理暗示的作用很大，老师讲课有激情，学生不会不受感染。二、备课，备教材、备学生、备教法教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得理解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。1、备教材要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活泼的课堂气氛，搞花架子，而应该从教学内容中找到学生的兴奋点。课前准备一定要充分。有课时，我往往是凌晨五六点就起床备课，查资料，写教案，直到上课前还在考虑各种细节问题。例如我在讲授『安塞腰鼓』的时候，这课的主题是“认识和理解安塞腰鼓”，教学难度比拟大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。我觉得假如准备时间充裕的话，讲课时会发挥得更好。老师讲课时声音要洪亮，要有一股气势，要有较好的气质。我给自己定位为清刚之气：直率、真挚、坚强而不失温和。我认为男老师一定要有一点硬气，这样言传身教，有利于学生的性格开展。提问后应给学生充分的考虑时间，这一点我做得不够，往往问题一说，就要学生举手答复，而且我的语速、教学的进程都比拟快。我认为语速、教学进程应根据教学内容的性质、重要性和大多数学生的适应程度灵敏掌握，该快那么快，应慢那么慢。2、备学生一方面，农村的学生听，说的才能相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。另一方面，我班的同学比拟活泼，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不很理想。从此可以看出，理解及分析^p学生实际情况，实事求是，详细问题详细分析^p，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到了验证。3、备教法教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，有的课用讲读方法比拟好，有的课自读老师进展引导比拟好，有的用电教手段比拟直观形象等等，每节课都有比拟适宜的方法，在备课时我都认真的进展研究。4、备课的体会一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的才能，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜欢语文，让他们对语文产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更理解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文程度进步，他们才能进步同学们的语文写作才能，对成绩优秀的同学很有好处。三、授课，启发兴趣，创新方法1、课堂教学因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能无视。为此，我制定了详细的方案和目的。对这局部同学进展有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有才能进步，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有程度；第二组是肯学，但由于才能不强的同学。对这局部同学要适当引导，耐心教诲，渐渐进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞进步；第三组是纪律松散，学习不认真，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。因为这局部同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会更好。散文单元，我上的是《白杨礼赞》第一课时，由于准备不充分，文章线索没有讲清楚，但是我注意到自己的朗读。学校有课文朗读的磁带，但我还是在课堂上自己读了一遍课文，虽然没有专业朗读人员读的好，但我尽了自己的全力。指导老师后来说，老师应该自己读，这样让学生感到亲切，不能自己不读，又说学生读的这不好那不好。在启发学生课堂兴趣时我采用如下方法：以良好的态势激发兴趣，这是指老师在教学过程中所适用的身体语言，包括老师讲课中的态度、表情、姿态等；以优美感人的语言激发兴趣，“辞不可不修，说不可不善”。闪耀着智慧光芒的语言具有丰富的表现力；以生动形象的比喻激发兴趣，诚然，中学生思想品德教材中一些理论比拟抽象，但这不能和枯燥无味划等号；以形象幽默的漫画激发兴趣，漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深化的道理，发人深思，回味无穷。2、课后辅导语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班理解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对局部不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，进步他们的才能。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。3、作业修改修改作业，我纠正每个错误，在批语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后仍然不订正的学生，我在其作业本上写明，为了不浪费时间、精力、感情，我不改这次作业。我的指导思想是要不断给学生改正错误的时机，要允许学生在改正错误，追求上进的过程中有反复，但不能“苦口婆心”，说来说去就那么几句，要根据学生的变化，相应地调整措施。改作文，我花的心血更多，我注重通过作文理解学生的性格、生活、爱好等各方面情况，评语不拘泥于文章形式。我认为表达的通顺与否、有无错字和内容的分量对初二年级学生来说是最重要的，因为这是他们最突出的问题。学生写作文并不怎么讲究章法，他们感兴趣的是说出自己的心里话，假如老师把写作文看成纯粹技术性的练习，不关心作文的内容，就会失去理解学生内心世界的绝好时机。作为老师，要时刻牢记教书是为了育人，不要当教书匠，要当教育家。作为语文老师要确立“大语文”的指导思想。4、授课的体会上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然可以吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的程度，以致影响教学效果。我以后必须努力克制，研究方法，采取有利方法解决当中困难。以上就是我在实习期间的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位老师，前辈的指导下，获得更好成绩。语文教学工作总结篇3本学期，我们以学校的教学方案为工作指南，认真贯彻落实深化教学改革的思想，进一步完善学校关于在课堂教学中落实教学常规的各项要求，在加强科组思想组织建立和备课组常规建立方面做了一些详细的工作。现总结如下：一、科组建立方面1、科组学习活动有方案，有主题，效果好。科组活动开展得有声有色，老师们都可以准时参加，有特殊情况的提早请假，活动期间遵守学校的有关要求，形成了良好的会风。本学期有全科组的老师都上了1节以上的公开课。评课议课活动开展得很认真，大家畅所欲言，真正到达了商讨交流、共同进步的目的。另外，组内听课、评课、备课等活动能按照学校的各项要求正常开展，同时各备课组还积极开展了有针对性的教学研究活动。要突出说明的是，本科组有二分之一老师听课超过30节，其中最多的是听了48节课。听课、议课、写教学反思，互相学习蔚然成风，课组的教研活动开展得好，教学效果也得到相应的进步。2、备课组周周有活动，营造尊重谅解、团结和谐的工作气氛。俗话说：“千年修得同船渡，万年修得共枕眠”，我们科组老师虽然不多，但为了一个共同的目的，在初中部相聚了，这实在是一种缘分。老师们都可以珍惜这种缘分，互相尊重，互相谅解，互相学习，互相帮助。在教学中，不断商讨交流，取长补短，我们科组呈现出其乐融融的良好气氛。3、高度重视对青年老师的培养工作。在日常的教学工作中，老老师非常关心青年老师的成长，毫不保存地把教学经历传给青年老师，互相听课，互相讨论，做到资共享，从公开课的准备过程可以看出，老老师与新老师在本学期教学工作中合作很愉快，到达教学相长，共同进步的预期目的。4、很好地贯彻落实了学校提出的高效课堂的要求。本学期，我们在优化课堂教学形式上下了功夫，运用启发、讨论式、参与式、探究式、发现式等方法，改革原有的教学形式，进步学生学习的自主性、主动性和积极性，使学生从“学会”向“会学”转变，老师由“传授型”向“研究型”转变。注重现代信息技术和学科知识的整合，培养学生的理论和创新才能，在进步全体学生的语文程度上下了很大功夫。5、抓好初三备考工作，迎接新的挑战。本届初三是我校在本部的最后一届，虽初一初二与初三分隔两地，但我们通过网络经常交换教学意见，也经常互通教学信息，整个科组团结一心，在去年语文学科考试获得优良成绩的根底上，总结经历，抓细抓实，全面分析^p学生情况，制定科学的迎考方案，集思广益，群策群力，力求有所打破，为我校再创辉煌做出新奉献。在这方面，初三备课组作出了积极的努力，获得了不错的成效。6、走出去，让老师们更多地学习先进经历，在提升自己的同时，更好地促进教学工作。本学期，我们选派了吴小丽、谢宇、吴春梅老师到广州参加省教研中心主办的“广东省20xx年中青年初中语文老师作文观摩教学活动”。听取了全省各地区作文教学参赛选手的22节公开课，听专家讲座，与各地区老师交流学习，共同讨论作文教学。7、许多老师任劳任怨，不计报酬，为科组、为学校作出了自己的'奉献。在读书月活动中，谭芳、林惠玲、章旋、谢宇、吴春梅等老师都参加其中的相关工程，利用业余时间辅导学生参加作文竞赛，为学校作出了很大的奉献；在深圳市十佳文学少年初评活动中，徐雪梅、谢宇、章旋、谭芳、林惠玲、吴春梅等老师积极组织学生参加现场作文赛，进步学生学习语文的兴趣；在诗歌、美文朗读活动中，吴小丽、吴春梅老师充当评委，全科组老师分别辅导和组织学生参加比赛，为学校艺术节的圆满成功奉献了力量。二、完成的工作任务1、认真组织和圆满完成了区教育研究中心举办的作文教学竞赛活动。10月中旬，青年老师谢宇积极报名参加作文教学竞赛，科组老师大力支持，听课、集体备课，给谢老师打气，最终，只有一年教龄的谢老师获得了区赛课二等奖。谢老师在赛课过程中表现出来的好学精神让老师们很感动，也受到了区教研员的好评。2、在深圳读书月罗湖区现场作文大赛中，我校获得了较好成绩。全校初中部，选派参加现场作文比赛的同学中，有一半同学获得了二等奖和三等奖的成绩。3、认真组织了中段教学质量自查的命题、中段教学质量自查和期末教学质量自查的改卷，和考后分析^p等工作。命题人员能根据学校要求，联络教材、大纲和学生的情况，做到命题准确，估测无误，学生反映效果良好，到达了预期目的，评卷过程中老师们精诚团结，认真细致。三、存在的问题及努力方向1、从学生评教评学情况调查和质量自查来看，我们有些工作还需要进一步改良。如学生评价不够理想，有的老师评改作业比拟简单，有的老师课堂气氛不够活泼，有的老师在课堂教学中师生互动还做得不够好等等，这些现象还需要认真研究，不断改良。2、在课堂教学方面，如何在四非常钟课堂内进步教学时效，优化课堂教学构造，我们各备课组应当在下学期作为重点进展研究，认真在教学的实际研究上做一点文章。3、初三的备考工作要结合新的考试说明以及中考的变化，认真加强备考研究，把讲与练结合起来，把中考要求和我们学生的实际情况结合起来，有的放矢，以求在较短的时间内进步我们学生的考试才能和考试程度。4、继续做好以老带新活动。老老师要诲人不倦，新老师要学而不厌。其它老师也要积极地帮助青年老师，在科组内形成一种“学、比、赶、帮”的良好学习气氛。5、继续加强备课组的教学管理工作。各备课组要加强平日的听课评课活动，除了科组统一安排公开课之外，各备课组一学期可安排多节组内公开课，听后组内要组织评课，把此项活动当成是真正的教研活动来对待，互帮互学，共同进步。6、继续加强对现代教学手段的学习和掌握，不断完善语文科组的教学资。利用教余时间，学习研究多媒体使用的有关知识，纯熟掌握操作方法，加快教育信息化的步伐。7、作为不同年龄层次的老师，应该确定不同的开展方向。我们的考虑是青年老师着重进步自己的业务素养，提升自己的业务才能，力争在3-5年内，纯熟做好备课、上课、作业修改、课余辅导等全方位工作，成熟起来，斩露头角，有信心有把握参加区级以上的赛课活动；中年老师主要在深化钻研某个学术问题上下功夫，可选择课题工程，力争在某个方面有所打破；老老师的经历是一笔珍贵的财富，在繁忙的教学工作之余，认真总结研究一下自己的教学生涯，在形成个人风格和品牌特色上努力。语文教学工作总结篇4一．想法和做法：〔一〕课标研究伴我行站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该怎么走，只知道应该像孩子一样学着走。学什么，学新课标——新课标会告诉我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导小组，我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习研究小组。身为学习研究小组的成员，我们都知道肩上担子的分量和重量。我们是语文新课改的排头兵，担负的是我们学校语文新课改的冲锋任务。为了将新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习研究小组将新课标研究作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组集体备课时突出做好两点：1．以研究教法为重点研究新课标。新一轮课程改革的一个显著特点就是倡导老师角色的转变，变过去的师本位，为学生的生本位，实现自主学习、合作学习和探究学习。为了真正实现老师角色的这种转变，我们学习小组在集体备课的时候突出教法研究，研究怎样去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新课标倡导的教法。2．以课题研究为难点研究新课标。在自主、合作和探究的研究中，我们又突出自主学习的研究。本人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：《构建初中语文自主学习平台的实验研究》。三年来，我们搜集课题研究相关资料10万余字；开展实情案例分析^p，撰写案例分析^p文章40余篇〔计4万多字〕；进展与课题有关的调查研究，完成调查报告1万余字。并发表了课题论文，完成了结题报告。随着课题研究的深化，我们灌云县实验中学语文自主学习的天空也更蓝了。〔二〕课标落实任我行在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比方：学洋思——先学后教，当堂训练。再比方：学杜郎口——自主合作，课堂展示。但我们最终都没有学成，原因很简单：不合适我们学校的学情。比方学洋思，由于其他学科布置的作业量比拟大，语文课外预习的时间很难保证。加上语文预习自身的一些特点——一般都是些无形的软作业〔读读书什么的〕，到头来大多数班级的语文课前预习都变成了说说而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先学后教”也只好变成“当堂学当堂教”。课堂时间有限制，在“当堂学当堂教”之余，剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变成“堂堂内外都有练”。我们也知道上述做法不是很好，但为了保证我们语文学习的时间，我们只能“不得以而为之”。再比方说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的情况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠课堂。而课堂，“自主学习”还可以，“合作学习”也很有限。包括借读生在内，每个班级都是将近70个学生，你没有方法将他们弄成一个小组、一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前面的频繁转头到后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不可能：我们的教室，左右两面是白色的墙壁，不许写字；后面的黑板是板报，那是供参观和检查的，不许擦；全班唯一可写字的地方就是前面的那块黑板，可以让老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢？全班人人都写的话，一人只能写一、两个字；每个小组都写的话，每个小组只能写一、两句话。什么时间写呢？你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧〔不能擦的除外〕，你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕所回来也就要上课了，即使牺牲休息时间准备小组展示，你也没有多少时间〔何况也没有地点呢？〕有的同志会说：你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志，我告诉你，灌云县实验中学是一个负债近两千万的学校，政府不给一分钱，自收自支。我们如今只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱改善办学条件呢？目前，我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏，多媒体更不谈。要展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此，我们学习杜郎口也就变味为：“充分自主，适当合作，尽量展示。”以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是“特立独行”未必准确，我倒觉得我们周围的学校绝大多数也是这样做的。〔三〕弹好“自主”这根弦我们的语文课改在困难中前进。根据我们学校的实际情况，我们学校将“自主”作为全校各科课改的打破口。语文学科也不例外。为了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的：1．预习工作天天抓。我们觉得：“抓预习”是培养学生自主学习习惯的必要举措。为了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合，课内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要性的根底上，明确应该怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字：查注、研读、提问。并天天在语文课上检查预习情况。查注：就是查阅资料，理解作者、作品及文章的写作背景；查阅工具书，弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作品及文章写作背景的资料，要将要点标注在课题上；对查阅工具书得来的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本上抄录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。研读：就是将文章仔细地读，在读中要做好批注工作，并将发现的疑难问题批注出来。提问：在研读的根底上，要将发现的、自己和小组内讨论又无法解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。2．课堂主权在学生。课堂上，我们强调转变老师的角色，将课堂的主动权还给学生。重点要求做到如下几点：一是课文要让学生用心去读。让学生在读中自己去用心感悟文本。二是课堂讨论的主要问题应该是学生自己发现的、而又对文本理解重要的问题。〔次要的问题一般个别交流〕三是学生没有发现的、而又重要的问题也尽量让学生自主讨论解决。〔四〕抓紧“读”“练”两条线新课标要求“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了以下工作：1．利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要求学生阅读的六部文学名著人人都读过。2．坚持订阅语文《自读课本》，鼓励学生认真阅读。每学期组织两次语文《自读课本》阅读测试，以考促读。3．鼓励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平时有书看。4．编印《读写指导报》等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生的阅读生活。5．在初一和初二的时候，每周专门开设一节阅读课，让学生自选刊物、自主阅读。为了进步学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还注意抓紧学生“练”这条语文学习的辅助线，为此我们主要做了以下工作：1．力求练得“适时”。我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第一时段是每篇课文学完以后，我们进展课后练习，围绕学生订的《语文学习手册》，立足打根底。第二时段是每单元完毕以后，我们进展单元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习进步。第三时段是每次阶段测试前，我们进展阶段测试模拟，围绕老师编印的阶段复习试卷，立足适应考试。2．力求练得“适度”。我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所以我们除了统一定的《语文学习手册》之外，不要求学生购置语文练习资料。平时，我们要求学生做《语文学习手册》上的题目。单元复习的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候，我们要求学生做阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，也力争做到“精要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。3．力求练得“有实效”。为了进步练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得认真，做出成绩来。《语文学习手册》上的练习答案是附在后面的，有的学生不认真对待，抄后面的答案。为此，我们对这些同学进展了反复的批评教育。并用语文学习手册内容测试的方法来促使学生认真做《手册》。老师编印的练习，我们要求：学生做后要交给老师修改，在修改的根底上，各班级要认真评讲。当然，我们也不会放弃练习质量的把关。特别是在中考总复习期间，我们的练习都是在反复斟酌挑选的根底上编定的。二．反思和教训〔08届中考打算〕由于主观努力不够，加上客观条件的限制，我们在许多方面还有缺点和疏漏，需要今后加以改良，归纳起来有以下几点：〔一〕写作教学需加强写作训练一直是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，需要解决以下问题：1．我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作训练的要求，需要我们建立一个适用的写作训练体系。2．课外写作训练过于放任，缺乏指导，需要加强管理，并给予适当的指导。3．写作复习的有效方法尚在探究中，这种研究势在必行。〔二〕阅读指导需攻坚阅读指导一直是我们重视的问题，我们平时就坚持进展阅读训练，并进展必要的阅读指导。但目前仍然有许多技术难题有待攻克。主要包括：1．文章的阅读方法有待研究，并对学生加以辅导。2．阅读题的解题方法有待研究，并对学生给予必要的指导。3．阅读题的答题标准有待研究，并让学生明确。〔三〕复习安排需得法中考复习怎样安排，事关中考成败。目前，我们对中考复习安排的合理性研究尚处于探究阶段，许多技术性问题还没有解决。包括：1．到底安排几轮最合理呢？时间怎么分配呢？2．每轮到底应该做些什么呢？需要注意哪些问题呢？3．复习时最感到没方法的就是时间不够用，怎样解决这一问题呢？〔四〕心理调适需重视中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很容易使学消费生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，采取有效的方法调适学生的心理，调动学生的学习情绪成了一个不可无视的问题。这方法是我们学校的一个研究课题，目前正在研究中。回忆过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了许多，也自信了许多。我们相信，“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们为了自己的事业继续努力吧。语文教学工作总结篇5一、备课充分，能调动学生的积极性。教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触这个班教学的时候，我还不甚理解这个班的学生，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易承受。“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学理论中得到验证。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直地与文本融为一体。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学非常重要。备课充