小学思想政治-寻访三孔-走近孔子教学设计学情分析教材分析课后反思

.寻访“三孔”_____走进孔子教材分析本课是《品德与社会课程标准》第三单元第八课《寻访“三孔》。旨在引导通过对世界文化遗产“三孔”的寻访，了解“三孔”的有关情况以及孔子在思想和教育等方面的重大贡献，使学生懂得保护文物古迹的意义。教学目标知识与技能：1.了解孔子的主要事迹。2.简要了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。过程与方法：通过“走近国学人物孔子——孔子教育万世师表——孔子思想享誉世界”等一系列活动的操作训练，培养学生收集整理资料分析解决问题的能力，拥有热爱祖国灿烂文化的思想感情。情感态度价值观：培养热爱我国灿烂文化的思想感情。教学重点：了解孔子的思想对我国及世界的重大贡献和积极影响。教学难点：养成热爱祖国灿烂文化的思想感情。教师准备：有关的资料、视频、音乐、课件等。学生准备：搜集了解相关的资料。教学活动设计：一、国学导课，激发兴趣。1.同学们，本节课我们先走进国学讲堂，共同来诵读论语中的经典语句：2.你们知道刚才诵读的语句出自谁吗？（孔子）你对孔子有哪些了解？今天就让我们一起来走近孔子（出示课题）4.孔子到底是个怎样的人呢？老师给大家带来一段关于孔子的小视频，认真看，记录视频中出现的关键词，完成手中的任务单。（播放视频,学生记录关键词。）师小结：同学们刚才都获得了资料袋，分别是从孔子生平、核心思想、教育思想和世界地位，四个方面研究学习孔子，请看小组合作要求，1、各小组根据资料包内容，在小组长带领下，先分工，后学习。2、通过不同形式进行展示汇报。3、学习时间5分钟。二、研究性学习“走近孔子”【小组汇报】： 【孔子生平】组:时间轴1.学生：大家好！我们小组与大家交流的内容是“孔子的生平（板贴：孔子像），我们组将采用时间轴的形式向大家交流”。2.教师小结：刚才我们通过时间轴在这一小组同学的带领下，共同了解的孔子颠沛流离却又不断追求、奋进的一生。过渡：孔子作为中国第一位职业教师，开创了教育的先河，他作为思想家，又提出了什么样的思想观点？【核心思想】组1.学生：我们小组与大家交流的内容是：孔子的核心思想。孔子的主要思想仁者爱人和克己复礼。2.学生：讲关于孔子“仁爱”的故事马厩起火学生板贴：仁者爱人3.学生：孔子的思想不仅仅有仁爱，还有一个重要思想，那就是“礼”，让我们一起通过情景剧来看看吧。《项橐三难孔夫子》（播放课件）看了这个情景剧，你觉得孔子是个什么样的人？板贴：克己复礼4.生生互动：孔子的思想除了“仁”“礼”还要那些思想主张?5.教师小结：孔子用实际行动印证了他的仁、礼的思想。生活中，我们孝敬父母就是仁爱，宽恕有错误的人，就是仁爱；做事言而有信就是有礼……这就是孔子所提倡的仁者爱人、克己复礼。过渡：孔子对自己的三千弟子也是这么要求的，他为什么能够吸引三千多弟子呢？让我们有请“教育思想”组上台汇报。【教育思想】组:装箩筐1.学生：我们组向大家介绍的是孔子的教育：介绍孔子及弟子和他的主要著作2.装箩筐：在下发的书签中，找一找哪些是孔子的教育思想。3.学生讲故事，大家看看反映了孔子怎样的教育思想？4.教师：同学们，在学校里，老师们对我们的教育体现了孔子的哪些教育思想和方法？5.教师小结：同学们，孔子开创了教育普及的先河，我们传承了孔子有教无类的教育思想、沿用了他的教育方法。他是中国教育的先驱，堪称“万世师表”。（板贴：万世师表）过渡：由此可见，孔子的思想延续至今，不仅影响我们的学校和生活，还影响了整个世界。让我们有请最后一组上台汇报。【世界地位】组1.孔子在世界上的地位。【课件：世界名人画卷】你能从中找到孔子吗？图中还有没有你所崇拜的人，为什么崇拜他？2.孔子学院：学生：同学们你们喜欢猜图游戏吗？一起来看，这分别是哪些国家？（课件出示）知道为什么把这些国家放在一起吗？你们知道孔子学院目前全球有多少所?孔子是中国人，为什么世界这么多国家要建立孔子学院，学习孔子精神？3.学生小结：孔子的为政以德的治国之道，在当今社会有着深远的影响。中国是礼仪之邦，我们爱好和平，对外交往中，我们提倡以和为贵，对内，我们提出的社会主义核心价值观，同样提倡公正,法治这些都是孔子的思想在现在的延续。4.教师总结：谢谢同学们的精彩展示，作为一名中国人，我们为有孔子这样的历史人物而感到骄傲。孔子的思想历经千年，不但影响了中国还影响了周边国家、影响了世界上。孔子思想享誉世界。板贴：享誉世界教师过渡：在四组同学的汇报中，我们了解了孔子不断追求、奋进的一生，孔子仁者爱人、克己复礼的思想，一直流传至今；他有教无类、因材施教的教育思想使他成为万世师表，并由此享誉世界，使他成为至圣先师（板书）。三、学孔子思想扬社会正气大家知道孔子的思想延续到现在，还有哪些好的体现吗？2500多年前，孔子提出“仁者爱人、克己复礼”的儒家思想，这些思想一直被人们传承下来。中国是个泱泱大国，到处都洒满了爱和礼，处处都有孔子文化的传承，（播放PPT）十九大以来，习总书记秉承“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从”的管理理念,“中国梦”也正在逐步实现。同学们，让我们凝聚起助理中国梦的强大动力，共同拥抱属于中华民族的灿烂明天。下课。板书：走近孔子仁者爱人至孔子像克己复礼圣万世师表先享誉世界师《走近孔子》学情分析通过几年的知识积淀和能力培养，五年级的学生具备了一定的自主学习能力、合作学习能力、探究知识能力、搜集信息能力等，情感、态度、价值观正在逐步形成。日常学习活动中，对于史地类的知识，学生表现出较高的兴趣，并且能够结合所学知识表达自己的感受和见解，会从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象。《走近孔子》评测效果分析课前微课评测效果分析：通过课前微课学习，学生对于自主学习单所提问题能够进行解答，正确率达到98%以上，学生能够结合自己微课的学习和课前的预习进行回答，正确率高。课堂评测效果分析：课堂自主学习后四个小组的收获各不相同，但随着课堂交流展示，学生对孔子的认识逐渐加深，通过对生生问答对话，可以看得出学生课堂学习有收获。《走近孔子》教材分析本课是《品德与社会课程标准》第三单元第八课《寻访“三孔》。旨在引导通过对世界文化遗产“三孔”的寻访，了解“三孔”的有关情况以及孔子在思想和教育等方面的重大贡献，使学生懂得保护文物古迹的意义。本节课教学安排2-3课时，课例体现的是第二课时的教学，本课时主要了解孔子其人。《走近孔子》自主学习单友情提示：请大家认真观看微课视频，并根据微课的内容进行自主学习。学习之后请完成以下任务。加油！1.孔子子姓，孔氏，名丘，字仲尼，（）人，他是中国著名的大思想家、大教育家。2.孔子去世后，其弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《》。3.《论语》与《大学》、《中庸》、《孟子》在南宋后并称“”。4.孔子及其所开创的儒家学派影响了中国（）年的历史，直至今日也仍被视为中华民族传统文化之根。《走近孔子》课后反思《走近孔子》一课是山东美术出版社五年级第三单元第二课《寻访“三孔》。五年级学生通过课前学习已经对孔子有一定的了解，本节课通过借助大量的图片、视频、资料，帮助学生深入了解在孔子的生平、孔子的仁爱思想、孔子的教育思想、孔子对世界的影响等，通过延展升华体会孔子思想对现在社会的影响。本节课主要通过视频展示，激发兴趣；情景表演，巩固知识；研究学习，小组汇报；引申拓展，情感升华四部分组成。教学中我结合教学内容，精心设计了通过贴近学生生活的系列教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。整节课层次清晰，设计巧妙，实效性强，纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点：从学生看到孔子的资料，在课堂上围绕目标开展活动，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。从时间观念来看，能合理支配时间，开头简洁直奔主题，谈话精练，环节紧凑，其目的是把尽可能多的时间交给学生，让学生多学多思多动多练，保证学生主体地位的落实。情境创设比较到位，“煽情”恰到好处，尤其是在讲述孔子教育思想的故事时，我适时地引导学生，拓展了“行”的内涵。学生的认知情感得到了深入，提高了学生循理的认知。我将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，面向全体学生，尊重个体差异，促进每个学生的健康发展。教师的多方面评价对学生学习方法进行了有效的渗透和引导。评价过程如果能给生生互评、自评多留点时间会更好。走近孔子《新课程标准》在本学段指出：根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。本活动主题是根据《课程标准》“我是中国人2”“知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感”的要求编写的。本课的目的在于通过对世界文化遗产“三孔”的寻访，了解“三孔”的有关情况以及孔子在思想和教育等方面的重大贡献，使学生懂得保护