有关自信教案（精选15篇）

第页共页有关自信教案〔精选15篇〕有关自信教案〔精选15篇〕自信教案篇1教学目的：1、使学生明确自信的含义，以及自信在生活和学习中的地位和作用。2、通过学生的理论活动，明白自信的重要性，利用测试题理解自己是否具有自信。3、让学生掌握建立自信的方法，并在今后的生活中不断去努力，建立自信，从而更好的生活和学习教学重点：让学生在理论活动中体验自信的重要。产生建立自信的欲望。教学难点：结合自己的实际，找到建立自信的方法。课前准备：1、学生用老师发的测试题对身边的人进展自信心的测试，并汇总结果。2、学生完成老师布置的理论活动“遇到困难的时候对自己说声——我能行”3、老师准备学生的测试题，给家长的建议。教学过程：一、组织教学二、汇报理论结果，明确自信的重要性老师：同学们，你们有谁知道自信是什么意思？学生：自信就是要自己相信自己。学生说后出示自信心的内容〔课件出示〕自信又叫自信心，是相信自己有才能实现自己的愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。老师：对，那么又有谁知道，自信有什么好处？学生自由答复并请2—3名同学举例说明〔查找成功人的事例〕老师：大家说的很好，在我们的生活中会遇到这样或那样的事，我们应该怎么样做呢？今天我们就来共同讨论有关自信的话题。〔老师板书〕课前的时候，老师发给大家测试题，让大家把它给你身边的大人看，并把结果统计一下，如今就请各小组把你们统计的数据向大家做下汇报。各个小组长汇报，老师填写表格老师：同学们，我们观察一下，在我们测试的结果中，哪种人占的比例多些那。我们所测试的人都是我们身边的人，那么那些具有自信心的人，他们在工作和学习中都获得了那些成绩那？缺少自信的人，他们的生活又是什么样的那，谁能给大家介绍一下。找同学介绍情况老师：从同学们的介绍中，我们不难看出自信对于一个人是多么的重要。自信即坚信自己的力量，相信能实现自己的理想，是获得成功的重要精神支柱，也是影响个人对待挫折的一个重要因素.很难想象，一个没有自信心的人可以克制困难，勇往直前。所以，良好的自信心，对每个人做事成功非常必要。老师：在同学们的调查中，有没有这样的人——嘴上说自己很有自信，但在实际的测试中却是个缺乏自信的人那。学生答复老师：这些人，我们说他们是些过于自信的人。过于自信对于我们来说就不是什么好事了。很多时候它会阻碍我们对一些事情做出正确的判断，会使我们做错事，所以，自信是要有的，但不能过于自信，要考虑到自己的实际情况。三、学生实际测试。老师：同学们，说了这么多，你们认为自己有没有自信那。认为自己有自信的请举手。〔学生举手〕这么多同学都认为自己有自信，你们想不想也来测试一下。自己到底有没有自信那？学生答复：愿意老师：那好，如今我们就来测试一下，老师讲好要求，和你们给别人的测试一样，必需要根据自己的真实想法去答复以下问题，不能看哪个好就答哪个，那样就无法知道你自己是不是有自信了。听明白了吗？老师发放测试题，学生答题。老师给出平分原那么：评分原那么：【1】A=2，B=1，C=0；【2】A=0，B=1，C=2；【3】A=2，B=1，C=0；【4】A=0，B=1，C=2；【5】A=0，B=1，C=0；【6】A=2，B=1，C=0；【7】A=0，B=1，C=2；【8】A=0，B=1，C=2；【9】A=2，B=1，C=0；【10】A=2，B=1，C=0；【11】A=2，B=1，C=0；【12】A=0，B=1，C=2；【13】A=2，B=1，C=0。学生根据自己的答案，给自己打分。老师给出评定标准：评定：参照上述原那么将你的总分累计：【1】假如你是一名男同学，少于5分，说明你具有很强的自信心；6~8分，说明你有一定的自信心；13~16分，说明你缺乏自信心；大于是17分，说明你的自信心极差，经常患得患失，烦恼多端。【2】假如你是一名女同学，少于6分，说明你有很强的自信心；7~9分。那么说明你有一定的自信心；14~17分，说明你缺乏自信心；假设你的总分大于是18分，说明你的自信心极差，患得患失。老师：如今大家看看，那些同学是有自信的，请举手。〔学生举手。老师统计人数〕这么多的同学都是很有自信的，那么哪位同学愿意站起来和大家说一说，自信都为你带来了什么，对你的生活和学习有那些帮助那？学生自由发言，老师做一适当的总结。四、建立自信的方法老师：从刚刚大家的发言中，我们感受到了。自信所带给我们的好处，那么刚刚还有很多的同学在测试中得到结果是缺少自信，虽然你不一定真的就没有自信，但起码说明我们的自信心不是很足，那么大家想不想让自己更加的有自信呢？学生答：想老师：那好，如今老师就教给大家几个可以建立自信的方法，你们想学吗？学生答：想老师：大家还记得我给你们布置的任务吗？是什么任务？学生：记得，遇到困难的时候对自己说声——我能行老师：那谁愿意把你的体验或收获和大家分享一下吗？个别学生介绍自己的小故事。老师：这就是我要教给大家的第一个方法——经常对自己说：我能行老师：建立自信的第二个方法：练习正视别人。一个人的眼神可以透露出许多有关他的信息。某人不正视你的时候，你会直觉地问自己：“你想要隐藏什么呢?他怕什么呢?他会对我不利吗?”不正视别人通常意味着：在你旁边我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。躲避别人的眼神意味着：我有罪反感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；所以我们在看人的时候一定要正视别人，这也是我们自信的一种表现。建立自信的第三个方法：练习当众发言拿破仑·希尔指出，有很多思路敏锐、天资高的人，却无法发挥他们的长处参与讨论。并不是他们不想参与，而只是因为他们缺少信心。我们的很多同学在上课的时候都不敢举手发言，并不是因为他们不会，而总是认为自己的答案可能是错误的，怕自己说错，我想问一下在坐的同学们，事实务实的说，都谁有这样的想法，〔同学举手〕这就是你们缺乏自信的表现，从如今开场，练习当众发言，给自己一个锻炼的时机。我相信大家可以做到。那么，谁想如今就练习当众发言呢？找2—3名学生练习当众发言，〔可以是背诵诗歌，朗读或提问〕建立自信的第四个方法：学惯用品能用的就坚持用很多同学可能会想，学惯用品和自信有什么关系呀？还记得我刚刚给大家的测试题吗，我想知道，哪些同学开学了一定要换新的文具，而不是能用的坚持用？我们都喜欢新文具，它会给我们带来快乐，有一个好心情，学习起来有劲头，但是，新的文具也会渐渐变成旧的，我们的心情是不是也会变坏，是不是又该换新的了那？用太旧的文具会很没面子的，其实，我们在这里是学习，并不是比文具的新旧，假如把用旧文具认为没面子，就是学习不好的表现，那这就是对自己没有自信心的表现，所以，能用的学惯用品坚持用，也是我们建立自信的一种很好的方法，而且还可以节约很多钱，减轻家长的负担。在这方面谁坚持用旧文具了？以后大家就比一比谁能节俭节约，废物利用，大家有没有信心做到？老师：除了以上我给大家介绍的几种建立自信的方法，还有很多的方法，〔老师出示课件〕大家可以试试看，对我们建立自信会有更大的帮助的。课件内容：要擅长发现自己的长处经常保持乐观的心情要有成功的体验不断的充实自我，进步自己五、给家长的建议老师：其实，我们在自己努力建立自信的同时，我们的家长也可以给我们以帮助的，我要给你们的父母一些小小的建议，让他们来帮助你们建立自信，我给大家每人一份，回去后给你们的父母看看。六，老师总结：我们每个人都应该相信自己的才能，并且应当从小就相信自己，在别人肯定你之前，你先要肯定自己。假如你连自己都不相信，还有谁相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有才能的，而且要不惜代价把这种才能发挥出来。自信教案篇2一、教育目的抓住典型事例，组织学生进展“怎样做生活的强者”的讨论，使他们懂得要自信、自强，热爱生活，做残而有为的生活强者。二、活动准备1、录像剪辑《丑小鸭》2、小品、投影、录音带的准备3、联络小嘉宾——九六届毕业生4、编排手语歌《真心去拥抱》三、教育过程(一)激发情趣1、看录像画面，(师手势)讲故事《丑小鸭》2、讨论观后感：⑴丑小鸭“丑”在哪?⑵别人是____它的?⑶它是怎样做的?(二)联络实际，发现问题过渡：在我们同学中，也有这样一位丑小鸭，不信，请看——1、小品表演一(某同学由于自己是聋哑人，很自卑，不愿做任何事，也不愿参加任何活动。)2、老师提问：生活中你们有这些想法吗?(分别指名学生答复)生：由于自己是聋哑人，爸爸妈妈不喜欢，带妹妹出去玩，不带我……生：我是聋哑人，不会说话，写作文更困难，我认为没必要写作文，所以我不看作文书，也不和别人多说话，只想玩。3、老师总结：老师真替你们担忧，你们的这种想法就是(幻灯)“自卑、自弃”(三)学先进，树典范?过渡：如今老师给大家看一封信(出示信)，你们知道吗?这么长，这么漂亮的字，是一位聋哑人自己用电脑打出来的，老师选其中的一段给大家看：1、出示实物幻灯：毕业生李玲写给班主任的一封信。(边读加强调：“拼命地干，拼命地打……”)2、介绍写信人，并请她出场。师：今天，老师请来了写信的人，她就是——我们学校九六届的毕业生，李玲。接下来，我们听她来介绍一下，她是怎样从丑小鸭变成小天鹅的，大家欢送。3、李玲讲述自己奋斗的足迹：⑴怎样面对丧父的不幸，从困境中走出来。⑵怎样在聋技校刻苦学习，顽强拼搏。⑶怎样在社会上求职成功的。4、老师小结：李玲用她顽强的毅力，战胜困难，获得了成功，她的这种精神和你们的想法比一比，她的这种精神就是“自信、自强”，也就是我们今天的七、八年级联全主题班会，出示主题：自信、自强——做生活的强者5、由此及彼，引出身边的其他典范人物⑴老师：李玲是我们学习的典范，现实生活中，我们周围也有李玲一样自信、自强的残疾人，说说你们所看见的成功者。(学生各自发表意见)师：这么多典范，足以给我们一种精神力量，从而使我们自信、自强，努力学好本领。其实，我们的同学中，也有许多自信、自强的事例。⑵找一找身边的同学中，通过努力获取成功的事例。生：王佳蓓常常获得校黑板报评比一、二等奖。生：王川写的毛笔字也得奖…………(结合教室里的奖状)师：这些奖状都得来不易，这都是靠他们平时努力、勤学苦练的结果，接下来，我们让他们来表演一下怎么样?⑶学生当场展示：书法，捏泥，魔术等。(四)总结主题，明白事理1、老师：同学们，你们真的很能干，你们也能看到自己的成功，说明你们都非常自信，不知刚刚小品中的那位同学如今在想些什么?2、小品表演二(某同学改正了“自卑、自弃”，充满朝气，活泼向上)3、老师总结：对!我们一定要自信、自强，做个残而有为的生活强者，让我们的“自信、自强——做生活的强者”结合主题班会在歌声“真心去拥抱”中完毕吧!(五)手语表演《真心去拥抱》自信教案篇3【教学目的】认知目的：理解自尊的涵义，认识自尊是人的根本心理需要，是形成安康人格的基石。才能目的：明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，可以识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，回绝卑下，维护自尊。思想觉悟目的：认识自尊是人格之本，是促进人的道德健全开展的重要力量，是人的根本价值。懂得怎样的人格才是安康高尚的人格，形成对安康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有损人格的卑下的行为，有维护自己人格尊严的明确意识，对庸俗卑贱的行为可以加以抵抗。【教学重点】：自尊的内涵和意义【教学难点】：自卑的危害。【教学方法】：自主学习，主动探究、启发、引导。【教学课时】：1课时【教学课型】：新授课【教学过程】〔一〕导入：〔学生活动一〕“佳作欣赏”：1、全体学生朗读文章《珍惜无价的自尊》；2、考虑并答复：该篇佳作告诉我们什么道理？老师点评：〔联络生活实际，如“要面子”，“不要脸”，“没脸没皮”，“皮真厚”等生活俗语，针对“珍惜无价的自尊”进展解释并强调，自尊是人人都需要的。〕〔二〕讲授：1、学生活动二“以史为鉴”：1〕、〔老师讲〕耻辱史：“东亚病夫”，“华人与狗不得入内”。学生听，考虑并答复以下问题：听完这段历史，你有何感受？2〕、荣耀史：一学生朗读“____回归”教材内容，老师渲染气氛，并链接“申奥成功”“奥运金牌”等内容。学生听，考虑并答复以下问题：听完这段历史，你又有何感受？为什么？老师小结，引出“快乐的自尊”。从民族的自尊过渡到学生生活的自尊。2、学生活动三“故事欣赏”：老师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事“不快乐的小乐”。学生听，考虑并答复以下问题：1〕、小乐为什么不快乐？2〕、小乐有自尊心吗？这表如今哪些方面？3〕、如何才能让小乐真正快乐起来？老师小结〔通过学生的'答复，结合教材，概括出自尊的表现，并初步让学生感受到自尊的重要。〕3、学生活动四“英雄论坛”：分组交流关于“自尊快乐与不快乐”的事情，并派代表发言。从中让学生理解自尊的含义，体会到自尊与被人尊重是同样快乐的。老师小结〔肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及“自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点〕4、学生活动五“游戏乐园”：要求学生以“虽然……但是……”来造句。强调其内容必须与自尊有关；既要正视自己的缺点，又不夸张自己的优点。帮助学生找回自尊找回自信。老师小结〔肯定学生的表现并强调正确评价自己，享受自尊的快乐〕〔三〕小结学生活动6“收获空间”：学生谈本节课的收获。老师小结〔充分利用学生的谈话，帮助学生对本节课知识点，进展梳理。并提出希望，今后学生彼此能互相尊重，共享自尊带来的快乐！〕布置作业：让学生搜集伟人自尊的故事，结合自身实际谈体会。【老师小结】：同学们，今天我们尊重别人就是尊重自己，学会互相尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。【后记】：通过本节课的学习，我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重别人就是尊重自己，学会互相尊重，是我们的需要，也是我们的快乐。学会换位考虑，可以与人为善。自信教案篇4指导思想：xx班因为成绩与纪律等方面不是太理想，习惯受到来自父母师长各方面的指责；大局部学生个性内向害怕，不善流露自我，与老师有间隔，不敢表现不同的声音；也有局部学生对自己存在的问题毫有认识也没有改正的自信……自大与自卑，如此矛盾地纠结于班级现状。希望能通过主题队会提供一个交流与展现的舞台，通过活动，使学生可以认识自我，悦纳自我，建立自信心，以安康的心态面对人生，迎接挑战；通过活动，使学生学会欣赏别人，接纳别人，欣赏别人的才能和个性，在班级营造一个欣赏和被欣赏的融洽气氛，从“自律自信”两方面入手——做最好的自己！主要形式：才艺展示、小品、朗读、讲故事、讨论交流、谈体会活动准备：1、由班委会确定二名主持人，成立筹委会，在班主任的指导下组织排练。2、请有特长的同学准备好各自的绝活，尤其要注意让那些平日默默无闻的同学有时机向大家展示他们的才华。3、系列周记：我的10个优点和10个缺乏；针对优缺点如何扬长避短，做最好的自己；留心其他同学的长处，以欣赏的角度对待周围事物，多多挖掘闪光点。4、认真审阅，修改理解学生的真实声音；请家长、任课老师参与，谈谈除了成绩纪律外〔1〕班孩子的优点。5、布置教室，写上“做最棒的自己——7〔1〕中队主题班会”。活动内容：1、“我”是谁？进展才艺展示，表现特长：琵琶独奏、自编街舞；——两位上台表演者都是平日在班级不声不响的，默默无闻的学生为能在大家面前一展自己的才华而感到由衷的快乐。〔自传《我的故事》分享；十个优缺点分享〕2、同学谈谈眼中的“我”，互相肯定、展示大家的优点——一个人要学会欣赏自己，建立自信，还需借助外力的作用。诚意的称赞能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同伴间的友好合作。大家将我那几点几乎人人都有的优点，放大给我看，使我增加了自信，更有助于完善自身，增强同学们的自信心，又促进同学间融洽气氛3、集体中的“我”，在小品中正确认识自己——玉总有瑕庇，不可能至善至美，正如一个人总有自己的优缺点一样。如何正确对待自己呢？是对自信敬而远之，还是傲视一切呢？答案是否认的。人只有认清自己的优缺点，才能防止盲目自大，从而做到真正的自信。4、故事分享：《昂起头来，很美》《井中的驴》——每个人身上总有一些积极的东西，也有一些消极的东西，这其中当然有先天的因素，但积极与消极比例的大小，我们却可以改变。我们每个人都有着很大的可塑性，当我们意识到自身存在的缺乏时，就要采取积极主动的方式加以克制。5、班委、同学发言讨论，怎样做最棒的自己——我们每个人都是立体多面的。正所谓，金无足赤，人无完人。学会以正确的方法去评价别人，同时应该积极树立起自信心，自信自律就一定能塑造最好的自我6、年度风云人物“top10个性学生”评选——在充满自信与欣赏的气氛中，对今后的努力方向提出要求与设想，相信我们的学生富有各自的个性特点，在不断的努力中一定能做到今天比昨天好，明天又会比今天好，在成长的不断超越，让自信的生命变得更加多姿多彩。自信教案篇5一、内容标准养成自信自立的生活态度。树立为人民、为社会效劳的远大志向。体会自强不息的意义。二、教学目的1、情感、态度和价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。2、才能：初步学会克制自卑，树立自信的方法。在对自我正确评价的根底上塑造一个自信的我。3、知识；认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系。理解一个人要树立自信的根本途径和方法。三、教学重点、难点本课的教学重点是“扬起自信的风帆”。本课的教学难点是“自信是成功的基石”。四、教学过程1、创设情境，导入新课播放歌曲《相信自己》，请同学们认真地听一下，听完后说一下有哪几句歌词最能打动你？〔生2至3人答复〕。通过听这首歌曲，我们可以真切的感受到自信所展现出的宏大的力量。美国著名作家爱默生曾经说过一句话“自信是成功的第一秘诀”。可见，自信与成功有着亲密的关系。下面我们一起来学习这一节课的内容。2、共同探究，学习新课。〔一〕自信是成功的基石材料一：电视台举办中学生智力竞赛，每个学校只能派一名最优秀的学生代表参加。某学校公布了这一消息，许多学习优秀的学生都认为自己不是最优秀的，不敢报名参加。而一个平时学习一般，身材矮小的女生被选中了，并且获得了较好的成绩。当赛后记者采访她这次比赛最大的收获是什么时？她这样答复“不要小瞧自己，相信自己能行。”材料二：有亚洲飞人之称的刘翔在雅典奥运会上获得了我国在田径工程上的第一枚金牌。下面是刘翔赛后承受记者采访的话随意来，我不怕的。〔第一轮赛后〕阿兰约翰逊的出局，我当然很遗憾。〔第二轮赛后〕没关系，我的起跑很好。〔第三轮比赛后记者问他起跑是否有些慢〕没想到今天跑得这么这么的快，没超风速吧。〔决赛过后〕材料三：在2023年的盐湖城冬奥会上，杨杨摘得两枚金牌，成功打破了中国人零的打破。杨杨在1500米比赛中获得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑战。3天后，500米的比赛中杨杨的表现非常出色，以绝对的优势夺得了金牌。赛后面对采访，她的答复很耐人寻味：“在比赛刚开场，我的心里仍然有1500米的阴影，那时，我在心里不断的对自己说‘我是杨杨，我是杨杨，相信自己。”也正是凭借这几句唤醒的自信，让她在最后一刻拿到金牌。针对上述材料，请同学们讨论并答复以下问题，然后谈一谈你们有什么收获？1、说一说材料中给你最深感触的是那些？2、你们认为他们成功的秘诀有哪一些？3、我们身边的同学有哪些因自信获得成功的事迹4、你们自己有哪些因自信获得成功的事迹。学生讨论并答复以下问题。各小组展示自己的收获。点拨：自信是成功的基石。自信使人英勇，一个自信的人，在学习、工作和生活中有一种舍我其谁的霸气；自信可以使人有克制困难的勇气和自强不息的力量；自信还可以使人发挥自己的潜能，取的成功。〔二〕扬起自信的风帆出示两组材料〔见教材84页〕请同学们结合材料，完成以下问题。试一试，找出自己生活中2至3次成功的经历。想一想，这些成功对帮助自己树立自信有什么关系？〔三〕互动行动，真诚沟通1、用赞美而简练的语言写出你认为需要鼓励的同学的优点和长处。2、找一位最要好的朋友。请他帮你指出目前最需要克制的地方并提出改正的建议。〔四〕欣赏我自己1、自信的名言2、编写出合适自己本身特点的名言写在封面上五、设计思路这节课是根据临沂市初中思想品德新授课“三五X”教学策略来设计的，遵循新的教学理念，注重师生互动、生生互动，注重学生自主感悟，帮助学生理解和掌握有关知识，注重培养学生的才能，丰富学生的情感体验。本节课包括五个板块：1、创设情境、导入新课通过听歌曲让学生感受自信带来的宏大力量和激情，引发学生考虑，使学生乐于探究，引导本节课教学内容。2、共同探究、学习新课用详细感的事例，帮助学生理解和感悟，使学生初步明白其中的道理后，老师再作适当的点拨，使学生的认识得以升华和进步。3、互动行动、真诚沟通让学生之间真诚沟通交流，充分确定自己的优势确立自信4、欣赏自己让学生养成自信的生活态度5、共同小结、主题升华通过学生交流收获与体会，到达对所学值是否进一步理解。自信教案篇6一、教学目的1、知识目的a、理解自尊的含义和表现。b、在掌握自尊含义的根底上，理解自尊与尊重别人互相关联，密不可分。c、懂得知耻是自尊的表现。2、才能目的a、初步学会全面分析^p自己，评价自己。b、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。c、学会掌握尊重别人的方法。3、情感态度价值观目的a、不断地尝试体验自尊带来的快乐。b、在关心别人、尊重别人的过程中体验被尊重。二、课标透析课标要求：1、“成长中的我”中“认识自我”局部：“理解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比拟明晰的整体形象，”2、“成长中的我”中的“自尊自强”局部：“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。”3、“我与别人的关系”中“交往的品德”局部：“关心和尊重别人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位考虑，可以与人为善”“体会和谐的共同生活需要互相尊重、理解宽容，互相帮助。”三、本课地位与教材分析^p本课是初一下册教材的第一单元的第一课，起着承上启下的作用。上学期的主要内容是帮助学生适应新的学习生活，本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。在上学期学生感受到生活的变化和自身的成长，对自己有了一定认识的根底上，学习本课，进一步正确认识自己和评价自己是非常重要的。同时，本课的学习，也为后几课的学习做了铺垫。只有学会正确的认识自己和评价自己，才能做生活的主人，做一个自立自强的人。第一课“珍惜无价的自尊”包括三框内容：“自尊是人人都需要的”，“尊重别人是我的需要”，彼此尊重才能赢得尊重”。本课通过活动让学生在体验中感悟什么是自尊，进而逐层分析^p自尊的表现，让学生明白自尊与尊重别人之间的关系以及人与人之间应该怎样彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的开展。第一框：“自尊是人人都需要的”。由“快乐的自尊”“知耻与自尊”“虚荣与自尊”三目组成，分别介绍了自尊的含义、自尊与知耻和虚荣的关系等内容。第一目：“快乐的自尊”。主要是引导学生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要从理论上讲清楚又不是那么容易的，特别是对于刚刚从小学升入中学的初一学生来说。为此，我们紧紧抓住自尊所带给人们的最深入感受──快乐来展开本课，而这也正是学生的兴奋点之所在。根据这一认识，设计安排了两个活动，让学生体验自尊的感受。其中第一个主要是关于民族自尊，第二个主要是关于个人自尊。在此根底上，课文指出自尊就是自我尊重，是一种安康的心理状态，于自己对自我价值的肯定和别人对自我价值的肯定。随后的活动是帮助那些缺乏自尊的学生找到自尊，感受自尊的快乐。第二目：“知耻与自尊”。主要是为了引导学生明白自尊的重要表现是知耻。本目一方面通过“耻辱戒指”的讨论活动和格林尼亚的故事来说明自尊必知耻、知耻才会有自尊的道理；另一方面也指出过于沉重的耻辱感不利于自己的进步，并通过缺点改造方案的活动来告诉学生如何把缺点转变为优点，从而建立自尊。自信教案篇7教学目的：1、情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，正确认识自我价值的优势，树立正确的自信心。2、才能：初步学会克制自卑、树立自信的方法，在对自我正确评价的根底上塑造一个自信的“我”。3、知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系;理解一个人要树立自信的根本途径和方法。教学重点：扬起自信的风帆。教学难点：自信是成功的基石。教学过程：一、导入新课：同学们!我想问大家一个问题，我们班男同学表现好?还是女同学更优秀?那是英雄是好汉，上起课来比比看!有了自信离成功就不远了。我们今天一起学习：成功需自信课前我下发了一个自测题，不知大家测完了吗?在下面计算出A有多少?B有多少?给出自测结果：大家希望做一个自信的人，还是做一个不自信的人?(自信)为什么?因为自信对我们每一个人都很重要。有哪些重要性呢?活动一：出示图片:针对材料提问题:1、说一说上述材料留给你印象最深的是哪一点(自信)2、他们成功的秘诀有很多，但他们共同点是什么?(自信)3、自信与人的成功有什么关系?4、聊一聊你自己因自信获得成功的经历。二、自信对一个人的成功如此重要，那我们要成功就必须自信，让我们一起扬起自信的风帆!活动二：出示一组图片我能行要自信先要告诉自己我能行，这是自信的前提条件。除了我能行，还要学会欣赏自己活动三：出示图片：欣赏自己1、要求每个同学先自己找优点2、谈每找出自己一个优点有什么感受?以小组为单位②每组指定一名同学作为找优点的对象老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、模拟才能强、做饭好等都是优点。当学生说出自己的优点后，老师示意学生掌声鼓励。(目的：激发学生的自豪感，增强自信心。我们每个人都有自己的长处，也许我们不能创造出丰功伟绩，但只要我们有信心，我们一样可以不断进步，不断完善自己，使自己更有自信。发现优点，找到自信的支点，增强自信心。活动四：出示图片：真诚沟通1、用赞美而简练的语言，说出同学的优点和长处。2、当别人说出你的优点时你有什么感受?你羡慕吗?怎么办?当你认真学习别人的优点时，你的优点也会越来越多，你就会越来越优秀，也会越来越自信。三、师问:期中考试刚刚过去，你能告诉我你考得怎么样吗?整体或某一科?考好的家长满意，老师表扬，同学羡慕，是自己更自信，成绩会更好。考得不理想的——不要气馁，争取赶上。虽说是失败是成功之母，但总是失败也不利于成功自信与平时的成功体验是非常不开的，平时成功体验越多，会越自信。我们每个人都想拥有自信，但自信不是你想有就有的，会有许多的因素影响自信，有哪些呢?缺点、缺乏，自卑心理我们每个人都有自己的缺陷和烦恼，因此要树立自信必须正视缺乏，克制自卑心理!重要的是我要对自己有信心。当然，信心要建立在实力的根底上。活动五：出示图片：友谊提示1、过于自信等于自负，自负之人难成大器。自信于实力。四、老师总结：我想送给大家三句话：我是重要的、我是能干的、我是快乐的。愿这三句话能伴随大家自信、快乐的成长!我们还要把个人的自信上升为民族国家的自信。出示图片：神六冲天你有什么感觉?我们会有一种强烈的民族自豪感，对我们的国家的将来充满信心。少年强那么国强，少年雄于地球那么国雄于地球。五、布置作业：整理本节的知识点自信教案篇8教学目的认知目的认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地对待成功和失败。才能目的利用学生表演、朗读、讨论分析^p等形式，培养学生表达才能、辨证分析^p才能以及通过活动自我教育的才能。思想觉悟目的自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼进步个人的自尊意识和自信心。教学重点1、要自尊自信，不要自傲自负；2、自尊自信，需正确对待成功和失败。教学难点自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别。教学过程复习提问怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？导入新课自尊自信对我们来说如此重要，但并不是每个人都可以正确认识自尊自信。在现实生活中，很多人都希望自己是一个自尊自信的人，但由于受到多种因素的影响，往往人们的一些言行却与自尊自信的心理品质相矛盾。今天我们就来学习怎样正确认识自尊自信。讲授新课二、正确认识自尊自信〔板书〕1、影响自尊心，自信心形成的因素〔板书〕青少年是否具有自尊自信，能否正确对待自尊自信，要受到多种因素的影响。这些因素包括：〔1〕父母、老师对自己的态度和评语。一般来说，假如父母或老师给予我们表扬、肯定、鼓励时，就容易使我们产生自尊自信。相反，假如我们受到他们的批评或对我们评价较低时，就容易使我们缺乏自尊自信。〔2〕在学校集体中的位置。一般来说，一个人在集体中是否有威信、是否担任一定的社会工作，对我们的自尊自信会有一定的影响。在集体中威信高、但任班干部的同学往往容易获得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信。〔3〕学习成绩的优劣。一般来说，学习成绩好的学生，容易获得自尊自信，学习成绩差的学生，往往缺乏自尊自信。〔4〕个人对自己的认识和评价才能。由于初中生对自己的认识和评价才能不高，评价尺度不够稳定，情绪起伏变化很大，容易走极端，这使我们个人的自尊感、自信感也容易走极端。例如，当我们获得成绩受到别人的表扬，自尊需要得到肯定和满足时，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；当我们受到别人的批评或否认，自尊需要不能得到满足时，就可能妄自菲薄，情绪一落千丈。因为上述因素的影响，常常使青少年不能正确对待自尊自信。所以，正确认识自尊自信，掌握正确的尺度，对青少年树立自尊自信是非常重要的。2、正确认识自尊自信〔板书〕第一，要自尊自信，不要虚荣忌妒。〔板书〕小品：《名牌》人物：吴明、王刚、假设干同学。情景：中学生吴明，学习成绩不理想，看到好友王刚穿了一双名牌鞋，非常羡慕，但是自己的爸爸、妈妈工资都不高，买不起，就跟几个同学借钱也买了一双。穿著名牌鞋来到学校，许多同学投来了羡慕的目光，还有一些同学围过来欣赏，吴明感到很快乐。提问：吴明借钱买名牌鞋，反映了他的一种什么心理？这种心理有什么特点？这种心理有什么危害呢？〔学生答复后，老师归纳〕〔1〕什么是虚荣：虚荣是一个人过于追求外表上的荣耀、荣耀，以赢得别人尊重的心理。〔2〕虚荣心理的危害。虚荣心是不安康的。虚荣心严重的人，常常把追求外表的荣誉作为支配自己行动的动力。以别人是否看重自己为天平，一旦别人对自己有否认的言行或表情，就认为损害了个人的自尊。虚荣心强的人还容易产生一些不良心态。因为他们对自己的认识，不是建立在科学的根底上，而是取决于别人对自己的看法。一旦别人对自己给予否认的评价时，便觉得自己一无是处，甚至觉得别人有意跟自己过不去。虚荣心强的人，过于自尊却缺乏自信，往往容易产生忌妒心理。这种人不能容忍别人超过自己。所以他的痛苦比任何人都大，因为，他自己的不幸和别人的幸福都会使他痛苦万分。自信教案篇9教学目的：1、认6个生字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、会在默读中考虑，在朗读中理解小男孩买黑色气球的心理活动，理解卖气球老人那段话的含义。3、在理解课文内容的根底上，认识到获得成功的关键在于自信。教学重点：1、学会本课生字新词，正确流利有感情地朗读课文。2、学会在默读中考虑。教学难点：从老人与小孩的对话中，体会小男孩的心理活动，领会老人那番话的含义。教学准备：小黑板、生字卡、灯片。教学安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话交流，导入课题。1、高老师用和“我”约定的机密，让“我”找到自信，并“照亮我快乐的童年”，自信是一个人成功的关键。今天老师和大家再来学一个关于自信的故事。板书课题：自信。2、齐读课题。二、指导初读，感知课文。1、读好一文章有什么要求？〔正确、流利。〕怎样才能读得正确、流利？〔眼到、口到、心到。〕哪些地方反复读？〔难读的字音、读不通的句子。〕2、学生按要求自读、老师巡视。3、表扬读书认真的学生，出词卡投影，指定三个学生读，准备后齐读。特别注意平翘舌音、前后鼻音的读音。A组：肤色关键货车是否根底惊讶B组：著名一窝蜂一件事兴高采烈色彩艳丽肤色拖惊讶4、识记字形，指导书写。观察B组中带点的生字，自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。如与熟字比拟，记字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”。加一加：“月”加“夫”，肤色的“肤”。5、指导写字。a、让学生观察8个会写字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。b、说说哪些是上下构造，哪些是左右构造，哪些是左中右构造。c、小老师讲经历：各类字该怎么写。d、学生描红，老师巡视，注意纠正学生的写字姿势。e、稳固检查，适当展示习字作业，点评进步学生。三、检查朗读。1、同桌互查，每人一小节轮读〔快的两遍交换〕。2、指名6人分自然段朗读，随机正音，面向慢生〔朗读稍吃力的学生〕。3、师点评。4、解词体会。〔1〕联络上下文多想想有助于理解词语意思，不信试试。〔2〕不理解的词画下来，默读，用上法与同桌交流。〔3〕全班交流。四、作业设计。1、抄写生字词。2、把自己喜欢的词语或句子抄写在“采蜜本”上。第二课时一、复习导入。1、小组之间比赛，认读生字〔要求：读准音、声音亮〕。2、上一课大家学了《自信》〔板书课题〕，读得非常认真，做到了“正确、流利”，但这还不够，我们还要读得有感情，今天我们就一起来理解课文，把课文都读得有感情。二、读文感悟。1、默读课文2、3段。〔提出默读的要领：心读，既不能读出声，也不能动嘴唇。〕〔1〕考虑：a、肤色很黑的小男孩为什么偏要买黑色气球？〔自卑〕b、你从哪里看出他内心的自卑？〔相机指导朗读“公园的角落里……羡慕……不敢……”。〕c、他为什么会自卑呢？在课文中找出相关词语。〔“肤色很黑”“拖着残疾的腿”〕〔2〕相机介绍：在当时的美国，存在肤色歧视即种族歧视。〔3〕你在生活中有自卑的时候吗？联络生活实际体会。设想你就是这个黑人小朋友，你会怎么想？指导朗读。2、朗读感悟，重点打破，学习4、5、6自然段。〔1〕出示小黑板：“记住，气球能升起，不是因为它的颜色和形状，而是因为气球内充满了氢气。一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”a、指名朗读。这话是谁的话？〔卖气球的老人说的。〕b、你知道卖气球的老人为什么要说这些话吗？〔他看出了这个小男孩的自卑。〕你从哪里看出来的？到课文中找出相关句子读一读。〔“老人惊讶地看了看小孩”；联络到前文孩子们“兴高采烈地追逐着这些色彩艳丽的气球”。〕〔2〕分角色朗读老人的话和小男孩的对话。〔注意读出小男孩的“怯生生”“略带恳求”的语气、老人的“慈祥的目光”“温和”“惊讶”的语气。在朗读中再次理解这些词语的意思。〕a、指名读，并点评：谁能胜过他？b、个读，自由读，体会小孩自卑害怕的心理。c、分组朗读4、5自然段。〔3〕再读老人的话。a、找出老人说这段话的态度。〔老人一边眯着眼睛看着气球上升，一边用手轻轻地摸了摸小孩的头。〕b、老人这么做的目的是什么？〔感悟出老人是在鼓励小男孩。〕c、边读边悟：读老人的话，你明白了什么？〔前一句，提醒了气球升起的原因是“气球内充满了氢气”而不在于它的颜色和形状。这里隐含着一个道理：外表是次要的。后面一句，老人推论出“一个人能否成功，关键不在他的外表，而是要看他的心中有没有自信。”〕你是怎么理解这句话的？〔假如人是气球的话，那么升起来是成功，而自信就像氢气一样，是成功的关键。〕板书：气球——人升起——成功氢气——自信d、指名读，齐读。3、默读最后一自然段和第一自然段，比照体会。讨论：作者对老人的话为什么会“至今难忘”？〔不仅因为老人的比喻生动、准确、深入，更重要的是作者的经历证实了老人的话是正确的——从一个有残疾的自卑的小男孩成长为著名的心理学博士。〕4、谈谈你读了这个故事的感受。三、理论拓展。小组合作：将课文改编成课本剧演出。在编演时，老师提示：剧中人物除了小男孩和老人外，还有一群活泼的无忧无虑的孩子们玩色彩艳丽的气球。他们要在小男孩面前夸耀，甚至还有对小男孩的轻视。在表演中，再次体会感悟理解课文。四、作业设计。1、采访你的家人、老师或有成就的人，请他们谈谈自信在人生经历中的作用，并以此为主题编出一份手抄报。2、将你自己学习经历中印证自信与成功关系的事例，讲给家人或同学听。3、阅读《尼克松败于不自信的故事》《小泽征尔胜于自信的故事》。自信教案篇10一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。三、教学过程〔一〕导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对成功充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。〔二〕学文明理1、老师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后老师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。〔三〕活动明理1、角色扮演〔15分钟〕：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开场不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应该克制自卑，树立自信，才能获得成功。〔四〕总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。自信教案篇11活动目的：1、通过本次活动，让学生理解自信在自己的学习、生活中的重要作用，引导学生的心理向安康方向开展，正确对待生活中的成功与失败。2、使学生掌握树立自信心的方法，不断调整自己，树立自信。活动形式：主题班会活动时间：1课时活动准备：1、学生准备才艺表演。2、学生搜集有关自信的故事、名言，做名言小书签。3、三句半《我自信，我能行》。4、老师准备《自信心测试卷》、彩色卡纸等。活动过程：一、导入主题师：今天这节课很特别，因为后面坐着许多听课的老师，站在讲台前，我还真感到紧张了。以前你们要上考场前，老师总为你们加油鼓劲，如今，我也想听到你们对我说几句鼓励的话，好吗？〔学生自由说〕师：谢谢同学们的鼓励，大家有没有信心在今天的课上把自己最好的一面展如今大家面前？师：刚刚老师在同学们的声音中感受到了一种力量，从大家的眼神中感受到了一种光辉。我想说，这就是自信！有谁知道“自信”的意思？〔学生自由答复〕师：说得真好，今天这节课咱们就来聊聊有关“自信”的话题。掌声有请我们的小主持人何润、张芷玥。何：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚决的信念。张：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。何：企业家成功是因为他相信自已的产品是最好的。张：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。何：农民自信，守望着满园的硕果。张：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。何：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。张：自信是走向成功的第一步。合：四年级〔1〕班《自信伴我行》主题班会如今开场！二、我行我秀何：唉，张芷玥，你觉得最令你自己骄傲的优点是什么呀？张：那当然是我的字写得好啊！何：嗯，确实，大家都佩服你写得一手好字。咱们班多才多艺的同学还真不少呢，你瞧——〔播放视频、学生现场表演〕张：真是太棒了！我看到自信的光辉在这些同学身上闪耀。何：可不是？不过我相信其他同学也能找到令自己自信的一面！〔指名说有什么事令自己觉得很自信的〕三、自我测试张：世界上没有两个人是一模一样的，每个人都是独一无二、不可替代的。所以，只要大家能正确地认识自己，相信自己，就能做最好的自己。我们每个人都应该有理由自信。何：同学们，你们对自己理解吗？你们的自信心是强是弱呢？请大家来做个检测吧！〔学生完成《自信心检测卷》，问卷中每一种情况只能选择一个答案，计分方法是：正分相加，负分减去，得分越高说明自信心越强。〕老师过渡：假如你是自信心强的同学，那么老师恭喜你了，相信在今后的生活中你会更加自信，获得成功。假如你的分数比拟低，不要紧，请听听下面几个小故事。四、故事感悟1、视频故事《信心的故事》。张：请大家说说看了这个故事的想法。2、学生讲述《大象的故事》。张：同学们，你们又从这个故事中明白了什么呢？何：看同学们聊得热火朝天，我也想来参与，这些关于自信的小故事，给了我们很大的启发，为我们树立了典范。自信正是黑暗中的一盏明灯，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飞舟，它能给人通往成功的勇气和希望。那么，我们该如何树立自信心呢？大家有哪些好方法？请在小组内和组员们互相交流一下。〔学生在组内交流〕五、寻找方法学生在组内自由发言，说出树立自信的方法。张：哪个小组的同学来说说你们讨论的结果。何：大家找到了这么多好方法，我们把这些方法提炼一下，总结归纳为以下这七条——〔课件出示，全班齐读〕1、擅长发现自己的优点。2、给自己一个微笑。3、学会积极的自我暗示。4、学会自我鼓励。5、感受别人的欣赏。6、成功的体验。7、充实自我，进步自身素质。六、游戏互动张：为了奖励大家，咱们来玩个游戏，请看大屏幕——〔讲解游戏规那么〕游戏“优点轰炸”：1、写出自己的优点至少三条，贴在“自信树”上，获取游戏资格。2、在“桃花朵朵开”的音乐中挑选“失败者”。3、大家对这些“失败者”进展“轰炸”，说出他们身上的优点，帮他们树立自信。七、升华总结1、何：自信很重要，让我们从自我做起，给别人信心，也给自己信心，请欣赏三句半《我自信我能行》。〔男生表演三句半〕2、张：谢谢几位男生的展示。自信如笔，书写出我们人生成功的篇章。何：自信如光，指引着我们前进的方向。张：自信如犁，开垦出我们美丽的田园。何：自信如火，燃起了我们心中希望之光。合：祝愿每个同学都能拥有自信，拥有成功！张：下面有请班主任讲话。师总结：亲爱的同学们，自信是通往成功的道路，自信是耳畔回响的天籁，自信是手中紧握的笑容。有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。希望你们可以正确评价自己身上的优缺点，不卑不亢，坚强自信，乘着自信的翅膀，飞向更加美妙的明天！自信教案篇12教学目的知识与才能认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地对待成功和失败。过程与方法利用学生表演、朗读、讨论分析^p等形式，培养学生表达才能、辨证分析^p才能以及通过活动自我教育的才能。情感、态度与价值观目的自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼进步个人的自尊意识和自信心。教学建议教学重点、难点分析^p:1、要自尊自信，不要自傲自负在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。2、自尊自信与虚荣忌妒、自卑自傲有本质的区别这是本框教学难点之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理开展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。3、持久的自尊自信，需正确对待成功和失败。这一重点虽然在课文中所占篇幅不多，但包含的含义是很丰富的，对于阅历较浅的学生来说有一定的难度。可通过讨论、事例分析^p等形式引导学生正确对待成功和失败，学会调节心态，从而保持良好的自尊心和自信心。教法建议1、引导学生准确掌握知识，把握自尊自信的准确含义。运用小品表演、讨论、举例等形式，多启发、引导学生积极思维。2、由于自卑、自傲、忌妒、自负等概念较为抽象，学生在理解时可能会有一定的难度。教学时应注意采取多种形式，直观、详细，化理性为感性，化抽象为详细。3、对于自尊自信和虚荣忌妒、自卑自傲的本质区别，应注意从正反两方面举例来比照、学习。启发引导学生真正地把握自尊不是虚荣、自信不能忌妒、虚心是自尊自信的表现等命题确实切含义。从正反两方面引导学生准确地把握此框的内容。教学设计例如1教学过程：学生小品表演1：值日生与值周生〔情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其缺乏，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。〕学生分析^p值日生这种追求外表荣耀的心理是“虚荣心”，自尊自信是首先要求自己做好。学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。学生小品表演2：两个同学的对话甲：期末你能考第一吗？乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了甲：也难怪，李扬学习那么认真，笔记都特清楚。乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让他考不好。等我考了第一名，我请你吃麦当劳。问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个适宜的比方吗？学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的根底上，自尊自信是把成功建立在自己努力的根底上。学生活动：挑战自卑〔下载〕归纳：敢于正视缺乏，不断尝试改良，可以防止自卑情绪的产生。学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明“满招损，谦受益”，虚心是自尊自信的表现。讨论分析^p：“我该怎么办？”“我是一所市重点校的初一年级学生。由于老师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，屡次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是老师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？”学生讨论，交换意见和看法。引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。〕学生做课堂小结教学设计例如２复习提问：怎样理解自尊自信是成才与成功的重要条件？导入新课：请同学们分析^p自卑心理有什么危害？〔学生答复后，老师归纳〕自卑的人首先对自己不满，不满意自己的长相，不满意自己的状态，不满意自己的地位和出身，因此往往表现为情绪消极、缺乏进取心、性格孤僻、悲观，有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。自卑的人是吝啬的，不愿意鼓励别人，赞美别人，更不愿意看见别人快乐。学生活动：我为什么要自卑？学生分组活动，每组抽出一名同学，谈谈自己在什么方面感到自卑，其他同学谈自己的看法，并指出他的优点、特长。老师选取几组进展全班汇报，尤其要鼓励自卑心理比拟严重的同学发言。通过此活动教育学生，每个人都有自己的弱项，也都有自己的强项，没有必要自卑，而是应该努力去扬长避短，从而赢得别人的尊重。比方霍金：霍金被人称为当今最伟大的科学家，他的科普著作《时间简史》风行全世界，发行上千万册。同时，他却是一个患肌萎缩症的病人，其科学研究根本上是在轮椅上完成的，他因此成为全世界群众崇拜的偶像。3、要自尊自信，不要自傲自负。〔板书〕播放音乐《十面埋伏》提问：这首乐曲的历史背景是什么？学生介绍项羽的故事，〔老师也可以播放乐曲《楚歌》，戏曲《霸王别姬》，视情况而定。〕〔学生答复后，老师归纳〕项羽堪称一代英雄，却因骄傲自负、刚愎自用最终败给了刘邦，因为刘邦擅长用人，擅长纳谏，得到了张良、萧何、韩信的辅助。骄傲自负的人往往高估了自己，低估了别人，听不进别人的意见。所以，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。而自大狂妄到目空一切甚至目无法纪的时候，必然会使他的自由以致生命随之幻灭。老师可以给学生介绍文章《恶魔张君狱中的200天》。为说明虚心是自尊自信的表现，老师可以在此介绍钱学森的故事，见扩展资料《待到凌云更虚心》及相关媒体资料。最后得出结论：“虚心使人进步，骄傲使人落后”。虚心是自尊自信的表现。学生活动：成功后，你是怎么做的？结果如何？失败后，你是怎么做的？结果如何？你从中总结出什么道理？通过回忆、分析^p，让学生自己总结出“持久的自尊自信，需正确对待成功和失败”的道理。小结：老师用图片“嫉妒”、“自卑与自夸”、“一对小花狗”、“正确认识自尊自信”小结，加深学生对自尊自信的认识。〔假如条件允许，老师还可以和学生一起找一些有关自尊自信的文章，课下或课后阅读，认识自己存在的问题，并通过不断努力，培养自尊自信。〕自信教案篇13(一)：教学目的(1)知识目的A、理解自信与自负和自卑的心理特征，以及它们与成功的关系。B、理解树立和增强自信的方法(2)才能目的A、学会正确评价自己B、尽量防止自信的两大误区——自负与自卑C、学会运用正确的方法增强自信心(3)情感态度价值观目的A、树立自信的生活态度B、在帮助学生树立自信、增强自信的过程中，培养学生正确的人生观和价值观(二)：教学重点、难点教学重点：自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。教学难点：区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。(三)：课时建议建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义，区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。(四)：活动设计：第一课时“我能行”故事导入：小泽征尔是____的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏时，发现有几处不和谐的地方。开场，他以为乐队演奏错了，便停下来重奏，结果仍然如故。这时，在场的作曲家和评委郑重申明：乐谱没有问题。面对几百位权威人土，小泽征尔考虑片刻，大吼一声：“不，一定是乐谱错了!”话音刚落，评判席上立即响起了热烈的掌声。原来，这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。老师提问：他的成功说明了什么?学生答复，老师总结，引入课题——“我能行”。“我能行”是一种信念，是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量，是载着人们走向成功之路的思想之;“我能行”是一种精神，无时无刻不在剧烈的竞争中大显神威。试一试：1、唱一首你喜欢的歌2、画一幅你最擅长的画3、朗读一篇文章：《欣赏自己》(书本22页)刚刚这几位同学表现非常出色，敢于说出“我能行”，敢于表现“我能行”，敢于体验“我能行”，这种我能行的态度就是自信。导出自信的概念：自信又叫自信心，是人们在正确认识自己的根底上，知道自己的长处和优势，能愉快地接纳自己，相信自己的才能和才干。简单地说，就是指一个人对自己的积极感受。比一比：请同学们看以下图表，你对自己的哪些方面比拟满意并有信心呢?在同意的工程前画“√”。评选“自信之星”演一演：评选之后，请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信的神态，并在内心体验一下，同学上台展示自信者的风采。然后请同学们完成一道连线题：从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。欣赏几幅漫画，结合《青蛙的故事》问：自负者、自卑者有何特点?自负者只看到自己的优点自信者既看到优点，又看到缺点自卑者只看到自己的缺点演一演：这三者言谈举止各有不同。议一议：自负和自卑各会给人带来什么影响?说明自信、自负、自卑的区别，对人产生的不同影响。自信教案篇14第一课时一、教学目的知识目的：理解自尊的含义、明白自尊心与羞耻心的关系、学会节制自己，回绝卑下，维护自尊。才能目的：懂得自尊自信、自觉克制自卑;可以分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别;教学重点：自尊的内涵和意义教学难点：认识自卑的危害;正确地区分自尊与自负，自尊与虚荣。二、预习过程1、活动一：体验自尊请同学们完成以下句子〔1〕假如老师让我在大会上发言，我会在穿着上穿得________〔2〕在公共场所，我之所以会节制自己的不良习惯，是因为________〔3〕有人当众叫你的绰号时，我会________〔4〕父母、老师当众批评我时，我会________〔5〕当受到别人的歧视或侮辱时，我会________2、活动二：探究园：寓言透视——“人的尊严”〔P2〕〔1〕请同学细读材料〔2〕考虑并与同桌交流书本中的问题3、听故事《自尊无价》考虑：那个推销铅笔的乞丐，为什么会成为成功的大商人？4、活动四：读一读《耻辱戒指》一所大学的毕业生在设计桥梁的时候，由于计算不准确，致使完工后的桥梁倒塌，造成宏大的经济损失，也使这个学校蒙受宏大的耻辱。校方为了让同学们记住教训，花重金买下了这座桥梁的钢铁，做成了一个个戒指，名为“耻辱戒指”。每当学生毕业时他们都会得到这样一枚戒指，戴在手上。这枚耻辱戒指成为推动他们认真工作的动力。〔1〕说一说：“耻辱戒指可以给我们那些启发？〔2〕考虑：人在什么情况下做错事会感到难为情、惭愧或内疚？所以说______是所有品德的泉。〔P5〕〔3〕想一想：自尊心与羞耻心的关系？〔P5〕5、活动五：举一举我们身边还有哪些事情是“耻”，是应该回绝的不可为的？三、通过预习你有什么疑惑吗？有的话请写出来：第2课时一、预习过程1、探究园：“班级风景”——这是自尊吗？〔P3〕考虑：上述同学表现出的是自尊吗？请你说说对自尊的理解。2、阅读课本P6考虑以下问题1〕、自卑是如何产生的或自卑的表现有哪些？2〕、自卑有何危害？3〕、如何克制自卑？3、理论与平价：个案研讨——与成功失之交臂的富兰克林〔P7〕请同学考虑：〔1〕女医生富兰克林表现出来的是一种什么心里？人的这种心理是如何产生的？会有什么危害？〔2〕从富兰克林的故事中，