2023（部编版）语文七年级上册 复习课件（共4个）

七年级语文专题男士儒雅4士优雅

秋浦书声映湖城语文a题徂华灯

2022—2023学年度第一学期七年级

语文专题精讲

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

专题一J谦辞和敬辞

专题一：谦辞与敬辞男士懦雁4士优雅

陈

太

丘

与

友

期

行

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。客问元方：“耳繇不？”答曰：“待建久

不至，已去。“友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。“元

方日：“弱蒙⑥期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无

礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

尊君：称别人的父亲，同“令尊”。

尊君在不？

您的父亲在不在?

君：“您”，对别人的尊称。

待君久不至。

等待您很久不到。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

称谓：指人们因亲属或其他关系而建立起来的

称呼、名称。中国古代称谓是中国古代文化常识的重要组成部

分，情况更为复杂。

中国自古就有重礼节的优良传统。在人们的日常交际中，

要表现得谦恭有礼。谦，可以用谦称来表示交往中必不可少的

逊；恭，可以用敬称来表示交往中对别人的尊敬。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅4士优雅

古人称自己一方的亲属朋友时，常用“家”“舍”等谦词；

“家”是对别人称自己的辈分高或年纪大的亲属时用的谦词。

家父:对别人称自己的父亲，又称家尊、家严、家君；

家逐对别人称自己的母亲，又称家慈；

家兄:称自己的兄长；

家姐:称自己的姐姐；

家叔:称自己的叔叔。

c「舍'用来称自己的家，如寒舍、敝舍等；也用来谦称比自己年纪小的

:土翻，如舍弟、舍妹、舍侄等。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅4士优雅

因为古人坐席时尊长者在上，所以晚辈或地位低的人谦称在下

小可是有一定身份的人的自谦，意思是自己很平常、不足挂齿。

老人自谦时用老朽、老夫等。

对别国称自己的国君为寡君。

古代君主自称：孤（小国之君）、寡人（少德之人）。

古代官吏自称：下官、卑职。

读书人自称：晚生、后学。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

鄙：谦称自己学识浅薄。

敝：谦称自己或自己的事物不好。

卑：谦称自己身份低微。

窃：有私下、私自的意思，使用它常有冒失、唐突的含义在内。

仆：谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳的意思。

谦辞概括

上联:家老敝鄙不愚见

下联:卑小拙敢晚舍寒

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

常用的敬称前缀:屈老俯光请，雅芳拜华令;

叨玉垂大贤，高贵恭惠奉。

“高”字一族，有超出一般的意思。

高见:指别人的见解；

高寿:对方的年龄（多指老年人）；

高就:指询问别人的职业;

高邻:对邻居们的敬辞。

专题一：谦辞与敬辞另士儒雅4士优雅

1•

对于对方或对方亲属的敬称有令、尊、贤、仁等尸4

令：意思是美好，用于称呼对方的亲属，如令尊（对方父

亲）、令堂（对方母亲）、令兄（对方的哥哥）、令郎（对方

的儿子）、令爱（对方的女儿）。

尊：用来称与对方有关的人或物，如尊上（对方父母）、

尊公、尊君、尊府（对方父亲）、尊堂（对方母亲）、尊驾（对方）、

尊意（对方的意思）O

专题一：谦辞与敬辞基士传”女士优雍

贤：用于称平辈或晚辈，如贤郎（对方的儿子）、贤

弟（对方的弟弟）。

仁：应用范围较广，如称同辈友人中长于自己的人

为仁兄，称地位高的人为仁公等。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

拜：自己的行为涉及对方。如拜读、拜访。

恭：恭敬地对待对方。如恭贺、恭候。

屈：降低身份。如屈就、屈尊。

大：对方或和对方有关的事物。如大作、大驾。

敬：自己的行为涉及别人。如敬告、敬候。

雅：对方的情意或举动。如雅正、雅教。

芳：涉及对方的事物。如芳邻、芳龄。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

蓬革生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬隼：即“蓬门箪户”

的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。I——

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成力

意见或作品。

雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）

信笔涂鸦：形容字写得很坏。

一孔之见：比喻狭隘片面的见解。

才疏学浅：见识不广，学问不深。

不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。

:姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅4士优雅

东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的那

区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。

!愚者千虑，必有一得：愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的,

得到一定的收获。也作“愚者一得”。

管窥蠡测：管,竹管；窥，从小孔或缝隙里看;E,瓢。从竹管里看

用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测

班门弄斧：班,指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行

面前卖弄本领。

聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

麟赞路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

a

•高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。,

•不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

•鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

•高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

・大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职

不能充分发挥其才能。

•率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

卜公耻下问：用于夸赞别人谦虚好学。

曦&相助：用于对他人的帮助表示感谢。

专题一：谦辞与敬辞另士儒雅4士优雅

9

敬请人批评说“指教”求人原谅说“包涵”

9

求人帮忙说“劳驾”麻烦别人说“打扰”

谦9

求给方便说“借光”托人办事说“拜托”

9

词看望别人说“拜访”请人勿送说“留步”

9

未及远迎说“失迎”等候客人说“恭候”

歌

无暇陪客说“失陪”陪伴朋友说“奉陪”

问人干吗说“贵干”问人姓氏说“贵姓”

9

/欢迎购买说“惠顾”,贵宾来到说“莅(II)临“

■请人告诉说“见告”，欢迎询问说“垂询”

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅女士优雅

祁人照丁讥一也厢人^.0：“Jj

请人收礼说“笑纳”归还原物说“璧还”

称人之家说“贵府”称己之家说“寒舍”

赞人见解说“高见”称已见解说“拙见”

称人父亲说“令尊”称己父亲说“家父”

称人母亲说“令堂”称己母亲说“家母”

称人儿子说“令郎”称己儿子说“犬子”

称人女儿说“令爱”称己女儿说“小女”

向人祝贺说“恭喜”求人看稿说“斧正”

求人解答用“请问”请人指点用“赐教”

看望别人用“拜访”宾客来到用“光临”

请人勿送用归还原物叫“奉还”

对方来信叫“惠书”，老人年龄叫“高寿”

专题一：谦辞与敬辞另士僧雁4士优雅

例1:下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说

的一段开场白，其中有4处不得体，请找出并在下面相

应的位置进行修改。

大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候

就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有

幸崔受我的家访,我对此衷示意谕。

(D将改为

(2)将改为

(3)将改为

(4)将改为

答案：

家父一令尊或您父亲；

小有名气一大名鼎鼎；

犬子一儿子；有幸一应邀

专题一：谦辞与敬辞男士儒雅4士优雅

1.请你参与“友谊地久天长”综合实践活动。

(1)下面是小伟拟写的一份邀请函，请你帮他修改。

邀请函

尊敬的张老师：

您好！我们班将于9月25日下午3点在学校阶梯教室召开“友谊地久天

长”综合实践活动，届时特邀请您给同学们做“交友之道”专题讲座。

请您务必参加。

此致

敬礼！

2021年9月22日

七年级(11)班班委会

①邀请函中有用词不当的毛病应将"”改为“”

②邀请函中有一处用语不得体，请提出修改意见：

③邀请函中有几处格式出现错误，请找出来并提出修改意见：

专题一:谦辞与敬辞宴男士儒雅女士优雅

I----------—■Z

作业：*

查阅书信、邀请函等

应用文格式。

专题二：书信格式及表达得体男士懦雁4士优雅

专题二：书信格式及表达得体

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅4士忧粮

「b后

标

•题

称

•谓

问

候

•语

正

•文

语

祝

•颂

•和

署

名

期

日

专题二：书信格式及表达得体►男士儒雅

1.标题

A在首行居中

给小芸同学的信

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅4士优雅

专题二：书信格式及表达得体男士懦雁4士优雅

3.问候语

＞第三行开头空两格写问候语

»运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊

»长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭,

少年儿童多问候学业。

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

给小芸同学的信

小芸同学：

专题二：书信格式及表达得体另士儒雅4士优雅

a

另起一行空两格开始写正文。

动笔之前要成竹在胸，根据写信的目的（倾诉、祝登

感谢、劝诫、答复等），叙述清楚，感情真挚。

若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，详而

当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

给小芸同学的信

小芸同学:

哟！

前几天L咱们班在学校举办的篮球对抗赛中获得了冠

军……

下个月我们准备开一次同学聚会，你有时间一定要回

来参加。

专题二：书信格式及表达得体男士懦雁4士优雅

5,祝颂语

»祝颂语写在正文之后，一表示正文的结束，二表示情感或

礼貌。

»可以写“此致敬礼”之类，也可以写“祝身体健康”、

“祝工作顺利”之类。

»一般格式是“此致”、“祝”字占一行，空两格书写；

幺/敬礼”、“身体健康”另起一行，顶格写。

专题二:书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

给小芸同学的信

小芸同学:

你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学

前几天，咱们班在学校举办的篮球对抗赛中获得了冠

下个月我们准备开一次同学聚会，你有时间一定要回

来参加。

学习进步！心想事成!

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

给小芸同学的信

小芸同学:

哟！

前几天，咱们班在学校举办的篮球对抗赛中获得了冠

军……

下个月我们准备开一次同学聚会，你有时间一定要回

来参加。

此致

敬礼!

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

写信人的姓名写在结尾下一行的右边。根据写信人与收信

的关系，在姓名前可表明身份，如“学生XXX”、“儿

等。

姓名正下方写写信日期。一般的信只写月、日即可，重要

信年分也应写清楚。

专题二：书信格式及表达得体宠士＞雅女士优雅

给小芸同学的信

小芸同学:

你好！你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学

哟！

前几天，咱们班在学校举办的篮球对抗赛中获得了冠

军…

下个月我们准备开一次同学聚会，你有时间一定要回

来参加。

此致

敬礼！

你的好友：刘星

2022年X月X日

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅4士优雅

r

•首行顶格写称呼千万别忘加冒号

•先向亲友问个好简洁得体有礼貌

•正文段落空两格一件一件不乱套

•正文写完写祝福健康快乐常祈祷

•署名日期不颠倒工整写在右下角

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

专题二：书信格式及表达得体男士懦雁4士优雅

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

收信人所在地的邮政编码

贵州省贵阳市白云区艳山红镇育才路23号收信人详细地址、姓名称

贵阳清镇市广大实验学校七年级(11)班刘星

邮政编码：551400

寄信人姓名、地址和邮编

专题二：书信格式及表达得体男士懦雁4士优雅

“很一必”不得体，可删去。因为“务必”一般是用于上对f

子期时您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大进_

步”，删去“通过”或“使”。■

敬爱的爷爷:I

小我恨不得一下子很快飞到您的身旁，向您汇报我近来的情况,倾诉对您的思泪

散爷爷，通过您多年对我的谆谆教导，使我各方面都有了很大的进步。目前,军

,成绩都很好，请勿挂念。我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师就

募_您同意吗？请您务必来信谈谈意见。

Hh匕致敬礼

孙：XX敬上

XX年XX月XX日

专题二：书信格式及表达得体男士儒雅女士优雅

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

专题三：散文阅读

专题三：散文阅读%士UL^i■优雅

☆散文的特点

散文形散神聚。通常把选材叫做“形”，把作者的

感悟叫做“神”。

☆散文的分类

叙事性散文抒情性散文议论性散文

专题三：散文阅读男士玲雅4士优雅

一、修辞的运用及表达效果

(-)题型

(1)文中某个句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果?

(2)从修辞手法的角度，对文中某个句子进行赏析。

(二)解题方法

①判断修辞手法一②此修辞在文章中具体的作用(结

代以文章具体分析)一③表达的情感(文章的效果)

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

（1）比喻

俗称打比方，将熟悉的事物来说明抽象、生疏、深奥的事

答题思路:

这句话运用了比喻的修辞手法，将……比作……,

（生动形象）地写出了（描写的对象），表达了

思想感情。

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

比喻类题型示例:

例1:

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝,

密密地斜织着，人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。

请从修辞（比雅）的角度赏析上面这个句子的表达效果。

这句运用比喻的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，

生动形象地写出了春雨多而细密、亮而闪烁、柔而绵长的特点,

%」1强调突出了作者对春雨的喜爱之情。

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

（2）拟人

把物当做人来写，赋予事物人的动作、行为、思想、感情、

活动，用描写人的词来描写物。

答题思路:

这句话运用了拟人的修辞手法，将XX人格化，生动形象

地表现了……（景物）的……特点，表达了作者……感情。

（拟人的表达效果：拟人+景物+特点+情感）

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

拟人类题型示例：

例2：

设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全

在蓝天下很暖和安适地唾着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？

请从修辞的角度赏析上面这个句子的荥达效果。

这句话运用了拟人的修辞手法，将老城人格化，使之带有生命

仍X"感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，流露出作者对

9

安南的冬天的无限喜爱，表达出作者对济南的冬天的赞美之情。

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

对比，就是将两种不相同的人（或事物）放在一起，形成

很强烈的反差，以此突出某一方面的特点。

答题思路

本段通过……与……对比，突出……的……特点。表达作

者……的情感。

专题三：散文阅读基士传”女士优雍

对比作用分析类题型示例：

例3:

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的

冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，

便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，

响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济

南真得算个宝地。

作者要写济南的冬天，为什么第一段要先写北平、伦敦和热带？

第一段作者将济南与北平、伦敦、热带作对比，突出济南的

冬天无风声、无浓雾、无烈日，突出济南的冬天“温晴”的特点,

并直接抒发赞美之情，赞誉济南是个“宝地”，为下文写济南的

山、水、天作铺垫。

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

景物描写的作用主要有：

①交代故事发生的地点，交代背景；②渲染气氛，烘托人物心情

③用景物描写体现时间或情节的变化；④暗示文章的中心；

⑤作为记叙的线索、推动故事情节发展；⑥烘托人物的形象；

⑦借景抒情，情景交融。

答题思路

本段文字描写了……，渲染了（衬托了、交代了、表现

;深厂了）……O（本段的景物描写起烘托人物心情的作用。）

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

景物描写作用分析类题型示例：

例4:

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦"地飘落……

“窗外的树叶‘啊涮啦啦‘地飘落”，此处的景物描写有什么作用？

通过窗外树叶的飘落景象，衬托出屋内的安静，突出“我”孤独、痛苦、

无望的心情。

例5:

这南方的初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上

的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东

西一一生命。这段景物描写有什么作用？

本段对初春田野进行的景物描写，突出了初春蓬勃旺盛的生机，使人

感觉到生命的存在，生命的召唤，烘托了一家人散步时欢乐的心情。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

四、重点字词的含义分析

（-）加点词语蕴含情感（表达效果）

回答此类问题一般采取三步法：

先说明该词语的词义（是否运用了修辞手法），再结合句子说明

其在句中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。

答题思路

XX词的意思是……，这是指……，表达了……的情感。

XX词运用了……修辞手法，生动传神地表现了……（物、

m人）特点（心理）

☆☆☆根据具体语境分析，组织答案

专题三：散文阅读［士儒变—士优傩

例6：

大q恨对。今早的脊大不信木正，太迟j,q一些名:人斑小1王，仕清明将

到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。/

I“熬过”一次有什么表达作用？|

“熬”有“忍受，艰苦支持”的意思，“熬过”形象地写出了母亲在漫长的］

冬里，在身体和精神上所遭受的苦难，表现了母亲的坚强，流露出“我”的欣用

O

例7：I

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

试分析“盼望着，盼望着”的表达效果。

本段运用了反复修辞手法，生动形象地表达了人们盼

望春天到来的殷切心情。

专题三：散文阅读基士伴雅

变例

常见问法：

①“X义”词换做“XX”好不好，为什么？

②“XX”在文中可否删去，为什么？

回答此类问题一般步骤：

此类题首先一般答“不好”、“不可删除”，然后结合具体内容

说明该词语的词义（是否运用了修辞手法），再结合句子说明其在I

中的具体作用，最后说明该词表达了作者怎样的情感。

感「☆☆☆根据具体语境分析，组织答案

以公、

专题三：散文阅读男士儒雅女士优雅

例8:

母亲进来了,看看吧。”也憔悴的脸上现

央求般的神色。“什么时候？”…

节选自《秋天的怀念》第三段

将文中的“央求”换成“期待”好吗？为什么？

不好。

①“央求”即恳求，重在“求”，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到打

F天的复杂心情，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大疼痛仍一心为儿子着想这一点。

②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，语义程度更深；“期待”则指较高的要求。

例9:

也许，冬天来临，人们会讨厌鱼吧！但这时候，雨已经化了妆，她经常变成美丽的雪花,

飘然莅临人间……

节选自《雨的四季》第五段

第一句中的“也许”能删去吗？为什么？

不能

“也许”表示推测，这种推测便是作者欲扬先抑的手法，突出冬天雨的灵性,

若删去则不能表现出作者对雨的这种情感。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

五、标题作用分析

标题作用有：回答此类题目要

C1J内叁上结合全文进行分析,

①表明写作对象；对标题作用进行整

②体现主要内容、事件；体把握。

③揭示文章情感、主旨、道理。

(2)结构上

①贯穿全文的线索，起到总括全文、提纲挈领的作用。

②比喻、揭示情感主题。

③生动形象、新颖含蓄、引发读者的阅读兴趣。

专题三：散文阅读另士儒雁4士优雅

例10:

作者以《秋天的怀念》为题，有什么用意?

①题目交代了作者描写的季节，暗示母亲去世的时间是“秋天”；

②象征了母亲艰难的一生，文章以此为题，抒发了作者对母亲的深切怀念，也突

出了母亲对“我”一生的巨大影响；

③秋给人萧瑟、凄凉之感，和作者的情感相吻合：

④以“秋天”主线，实则蕴含着对母亲深深的情感，标题新颖别致，吸引读者

阅读兴趣。

可用小序号列举

例”《散步》这个标题，有何作用？°°°

①从内容上，交代了文章的主要事件为“散步外＞一一

②从结构上，“散步”是全文的线索，为故事的发展起到提纲挈领的作用。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

六、重点段落（句子）的作用

（一）首段（句）的作用

I.结枸上：

开篇点题；设置悬念，引起下文；交代故事发生的环境、背景;

为下文作铺垫；总领全文；等等。

2.内容上：

交代环境背景，奠定感情基调。

答题思路

司再、开篇（首段）对……（具体环境）的描写，点名了……（具体事件），渲

染了……（悲凉、快乐等）氛围，为后文写……（具体事件）作铺垫。「

专题三：散文阅读男士儒雅4士优雅

例12：

我喜欢雨，无论什季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

——节选自《雨的四季》第一段

第一段有和作用，表达作者怎样■的感情？

①开篇点题，概括了雨“美”的特征；

②奠定了全文“我喜欢雨”的感情基调；

③为下文展开写四季的雨作铺垫。

例13：

老师安妮•莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日,

当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

节选自《再塑生命的人》第一段

，文章第一句话有什么作用？

戒、①这句话委婉交代了本文为“我”再塑生命的人是莎莉文老师;

②蕴含着“我”对莎莉文老师崇高的赘美和由衷的感激之情；

③含蓄照应标题，引出下文对莎莉文老师的描写。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

（二）过渡段（中间段）的作用

工结枸上：

埋下伏笔；承上启下；照应上文；为下文作铺垫等等。

2内容上：

表现作者的思想感情或人物形象

答题思路

,XXX段承接上文对......的描写，开启下文对….的叙述,在结构上起到了承

I上启下的作用，（表达了……情感）。

专题三：散文阅读男士儒雅4士优雅

例14：

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最

严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的

梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言

之：我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲

们！……

《从百草园到三味书屋》节选

这段文字有什么作用

本段文字承接了上文百草园的生活，引出下文对三味书屋

/,生活的描写，在结构上起到承上启下的作用，表现了“我”告

B别百草园时的依恋与无奈的情感。

专题三：散文阅读男士儒雅4士优雅

（三）末段（句）的作用

Z结枸上：

总结全文；交代故事结局；照应题目或开头，使文章结构严谨等等

2内容上：要紧密联系文章中

心分析，看表达了怎样

点明中心，深化主题，引人深思，给人启示的情感，表现出了人物

怎样的精神品质或性格

特征；揭示主题，升华

卜广人/答题思路主题

最后一段（句）对…-的描写，升华了情感,点明了……的主题。

以内容上，照应了前文的,使文章结构更完整。

专题三：散文阅读男士儒雅4士优雅

例15：

这就是冬天的济南。

节选自《济南的冬天》最后一段

结尾段表达了作者怎样的感情？

文章以“这就是冬天的济南”结尾，照应标题，与开头“济南真得算个宝地”

相呼应，含蓄中蕴含着深情，表达了作者对济南冬天的无限赞美和热爱之情。

例16：

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

节选自《春》最后一段

y文奉以“他领着我们上前去”结尾，有何用意？

若①用“去”结尾，与文章开头的“东风来了”的“来”相呼应，开头

’是盼望春，结尾是进入春，这一“来”一“去”形成一个完美的整体。

②表达作者追求美好未来的强烈愿望。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

（四）重点段（句）分析变例

常见问法：

“义X”段（句）可否删去，为什么？

回答此类问题一般步骤：

此类题首先一般答“不可删除”，然后结合具体内容说明

该段（句）在整篇文章中的具体地位和作用，最后说表达了作

者怎样的情感。

☆☆☆结合具体内容分析

专题三：散文阅读富士儒雅女士优雅

例17:

长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，

晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他……

节选自《从百草园到三味书屋》

有人认为“美女蛇”的故事是闹邕，可以删除，你认为呢?

说明理由。

①不能删去。

②“美女蛇”的故事看似信笔拈来，实则独具匠心。这个故事

符合儿童的好奇心，深深地吸引着“我”，引起了“我”的担忧、

必幻想。

呼K③写“美女蛇”的故事，给百草园增添了更多的神秘色彩，突

>'出百草园是一个充满无限情趣的乐园。(

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

七、理解启示类题型分析

（一）常见问题

(1)速了这篇文章你有哪些感受（感悟）?

(2)你赞同文中的XX句（直观点）,？为什幺？

(3)请就第X段画线电子说说你速后的看法。

《4)细速下面几阳材料，结合本文内容，琰琰你的认识。

专题三：散文阅读男士懦雁4士优雅

(二)解决思路

(1)抓住文中抒情、议论句。

(2)注意文中主要人物的语言、动作、神情及心理活动，它

们往往体现了作者的情感倾向。

(3)谈对文章的理解或受到的启示时，要善于利用原文词句

M祖生活具体事例来表达。

☆☆☆结合自己经历的生活的实例及原文回答

专题三：散文阅读男士儒雅4士优雅

例18：

……你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和滔K

泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！……

节选自《雨的四季》第六段

结合自己感受，淡淡你对“标红”这句话的理瞥。

这句话指人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨

的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不能

缺少的精灵。

例19:

谈谈《陈太丘与友期行》这则故事给你的启示。