桥教案合集六篇

第页共页桥教案合集六篇桥教案合集六篇桥教案篇1教学目的：１、学会本课生字以及由生字组成的新词２、学习课文，理解课文。３、理解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点４、正确，流利，有感情地朗读课文。５、通过本课教学，引导学生理解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究将来的思想感情。教学重难点：1、学习课文，理解各种桥的特点以及各自的奇妙之处2、激发学生热爱科学，探究将来的思想感情。教学准备：桥的资料，图片，生字卡，幻灯片，课文中的插图教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目的：１、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。２、理解“熟悉，奇妙，晶莹透亮，强度，断层，盐层”等词语３、正确、流利地朗读课文教学程序老师活动学生活动导入新课１、板书课题２、学生读课题，并进展课题的质疑３、过度：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？下面我们就来学习这篇课文交流预设：这些桥到底有什么奇妙之处呢？这些奇妙的桥是用什么材料制作的？有什么特点？初读课文生字学习１、指名分段朗读课文。要求学生读得正确，流利，不读破词破句，其余学生用比画出本课的生字以及由生字组成的词语２、师生共同评价学生朗读情况３、出示生字：重点指导“制、吨、悉、扶、度”字的读音；找出与本课生字音/型相近的字４、读生字，并进展口头组词５、出示文中的词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手钢铁〔指定小组进展“开火车”的游戏，新词比赛〕６、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边下写上自己的感受７、书写生字：重点指导“悉、制、吨”读课文学会评价悉—息扶—肤制—刺度—渡读生字，并进展口头组词参加游戏读课文，作旁批书写生字再读课文理清文章的脉络１、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？〔用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥〕２、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？３、各个小组在小组内想互相交流，进展改良。并推荐代表准备发言，４、反应学习情况：1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。５、各个小组互相修改自然段的段意６、把内容相近的段落合并为一段，并给课文分段，〔小组内讨论，交流，并概括各段的段意〕７、反应分段，概括段意的情况：第一局部〔1〕写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二局部〔2-5〕写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三局部〔6〕写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。考虑问题：〔用玻璃做的桥，用纸张造的桥，用盐造的桥〕小组讨论：每个自然段讲了什么？1段：写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。2段：提问，引起下文。3段：写了用玻璃造的桥的特点和样子。4段：写了用纸张造的桥的特点和承受力。5段：写了我国用盐层造的桥和铁路的特点。6段：写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊考虑分段，并概括段意：第一局部〔1〕写了大家知道造桥的材料有很多；木头，石头，钢铁等。第二局部〔2-5〕写了用玻璃，纸张，盐造的桥的特点和样子。第三局部〔6〕写了用这些特殊材料造成的桥可真奇妙啊。课堂小结老师小结：我们学习了这片课文的第一课时后，我们知道可造桥的材料有许多，除了我们常见的木头，石头，钢铁之外，还有许多特殊的材料是可以用来造桥的如玻璃，纸张和盐，这些特殊材料造成的桥可真是太奇妙了。作业：１、正确，流利，有感情的朗读课文２、正确书写本课生字课后小结：第二课时教学目的：１、学习课文，理解课文２、理解课文中所介绍的各种奇妙的桥的特点和作用３、正确，流利的朗读课文４、把你最感兴趣的桥的特点和样子介绍给大家教学程序老师活动学生活动复习，导入新课。1、听写本课生字制吨钢扶度裂夸2、听写词语：熟悉奇妙晶莹透亮强度断裂盐层童话似乎原料扶手确实钢铁3、过度：通过上节课的学习，你知道了什么？〔学生根据课文内容自由发言〕4、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？〔用玻璃造成的桥，用纸张造成的桥，用盐造成的桥〕听写本课生字和词语自由发言回忆课文内容品读课文一、学习课文中第一局部1、指名朗读课文第一自然段，要求读得正确，流利，有感情。2、学生评价朗读情况。3、学生自主学习本段。4、反应学习情况，你读懂了什么？你有什么质疑呢？５、学生根据自己的实际学习情况进展本段的质疑问难，老师先让各个学习小组进展互相帮助，根据详细情况进展适当的点拨６、那么你还知道哪些材料可以造桥的呢？〔学生根据上节课学习的内容进展发言〕过度：是呀！多么神气呀！玻璃，纸张和盐可以造桥，用这些特殊的材料造成的桥是什么样子的呢？你们想知道吗？想看看吗？7、出示各种用特殊材料造成的桥的图片和资料，师生共同欣赏，并谈感受二、学习课文第二局部1、指名分段朗读课文，要求正确，流利，有感情2、学生评价朗读情况3、学生自主学习本段4、反应学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？1、学生根据自己的实际学习情况进展本段的质疑问题，老师先让各个学习小组进展互相帮助，根据详细情况进展适当的点拨2、小组讨论，看到这些奇妙的桥，你有什么想说的呢？3、用横线画出课文中各种奇妙的桥的特点和样子的句子4、找出你最感兴趣的段落，谈谈你的体会。5、学了这段文章，你有什么要说的吗？〔我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进展加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……〕三、学习课文最后一段1、全班齐读本段2、你是怎么理解最后一句话的？3、说说这些桥的奇妙之处读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了桥的材料是多种多样的。我读懂了造桥的材料有石头，木头和钢铁……..回忆课文内容资欣赏读课文，学会倾听和给别人适当的评价交流预设：我读懂了这种能造桥的玻璃是一种特殊的玻璃。我读懂了这种用玻璃造成的桥是晶莹透亮的。我读懂了美国人用一种强度很高的纸造成的桥，可以载重几吨的重量呢！我读懂了我国的青海省的盐湖上有一座用盐层造成的铁路呢！……….体会：〔我们人类真是伟大，可以用生活中的各种材料进展加工，让人想不到的事情都发生了，玻璃可以造桥，纸张可以造桥，甚至连盐巴都可以造成桥……〕读课文，谈谈自己对最后一句话的理解回归主题总结全文1、这篇课文介绍了那些奇妙的桥？2、读了这篇课文你有什么感受？〔围绕科学的神奇和学生热爱科学的这些主题进展发言〕稳固课文内容体会：科学的神奇作业布置1、答复下列问题，为什么说这些桥是奇妙的桥？2、有感情地朗读课文，并写出自己的感受3、搜集一些用特殊材料造成的桥的资料和图片板书：玻璃桥晶莹透亮纸桥强度很高奇妙盐桥万丈长桥教案篇2教学目的：1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。2、理解“飘逸潇洒、刚毅雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。3、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，思念家乡的思想感情，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。教学过程：一、课题引入：1、我们上海在江南，在我们周围，有许多极富有特色的水乡小镇，老师先带你们去看一看。出示：江南水乡的画面2、有一位作家，分开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。出示：我的故土在江南。故土的小河像一条条血脉，网布在大地母亲的身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。假如提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！自己轻声读。老师引读：我的故土在江南。江南的小河很多很多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不可缺的一局部——据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥，让作者难以忘记，他说出示：长相忆，最忆家乡的桥读3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。板书课题二、初识家乡的桥：1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥理解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。2、交流的过程中随机板书：造型千姿百态桥名充满情趣孩子们的乐园家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。3、再次引读描写桥多的句子。三、欣赏家乡的桥：1、家乡的'桥很多很多，那么多的桥，造型却各不一样，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥……出示各种桥的图片出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你疑心是不是进了月亮婆婆的家呢！引读自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进展一个朗读比赛。指名读“进了月亮婆婆的家”，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。〔“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红〕引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个——再加上圆圆的——，难怪，当小船穿梭其间，会让人疑心——再指名读配上音乐读。多美的桥啊，怎不让人长相忆！2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不一样的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣，用浪线划下来。在交流的过程中进展引读，并重点理解对字体的描写句子：出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不一样，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚毅雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。指名读通顺。让我们来欣赏一下这些各不一样的桥名字体吧！出示：各种字体写的桥名师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的—出示：草隶篆楷所以文中说“或篆或隶或楷或草”，这里的或就是“有的”意思。问：我们来欣赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？〔在交流中理解“飘逸潇洒、刚毅雄健”，并积累词语板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力〕问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？随机出示：相称相映平添情趣再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。这些各不一样又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深沉的文化底蕴。3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——碰得巧——课文中用了一个感慨号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来表达乐趣无穷。出示：……想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一下。出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。交流瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。四、感悟乡情：1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说：2、出示：长相忆，最忆家乡的桥那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？出示：一说起家乡的桥我就想起_____________________________就想起_____________________________就想起_____________________________自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不起。看，你们都成小诗人了，老师也把这篇课文改写成了一首诗。3、出示配乐诗：《家乡的桥》4、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是板书：乡情因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句出示：长相忆，最忆家乡的桥桥教案篇3活动目的1、积累幼儿拼搭汽车、桥的经历。2、开展幼儿的创造力和想象力。3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。活动准备各种拼搭积塑。活动过程1、组织幼儿谈话，师：这是什么桥？"请幼儿描绘高架桥的样子。2、老师示范路上的汽车和桥。3、幼儿分组拼搭。〔1〕建议用宝石花积塑拼搭。再请幼儿搭，鼓励孩子在老师搭的根底上进展变化、创造。〔2〕帮助孩子想方法将桥搭得更稳定。4、集体展示并讨论。师："请小朋友说一说自己的作品。""你是用什么方法将桥站稳的。"活动三：构造游戏——桥活动目的1、进一步认识高架桥和周围的事物，并初步学会构图进展拼搭。2、进一步稳固拼搭汽车、桥的经历。活动准备1、各种拼搭积塑。2、可乐罐、吸管等材料。3、十字路口的简单构造图。活动过程1、组织幼儿在讨论在十字路口的构造图上将看到的桥、汽车、人行道、房子等物体的位置在图上表现出来。2、幼儿分组拼搭。将幼儿分成四组。搭桥设计组：合作拼搭高架桥和十字路口的构造交通组：拼搭各种交通工具建筑组：拼搭各种房子环境组：拼搭公路上的各种路灯、树等。3、老师巡回指导帮助幼儿解决问题。重点指导幼儿按构图的位置进展拼搭摆放和搭桥组幼儿合作拼搭。4、组织幼儿共同欣赏作品。请幼儿说一说你觉得今天的作品哪些地方好，哪些地方不好。下次我们该注意什么。活动反思本次教学活动，可以根据教学目的开展，运用幼儿已有的生活经历，通过启发感知。讲述与操作让幼儿积极主动参与活动，逐步激发幼儿动手操作活动的兴趣及强烈的探究欲望。创造创新方法，体验创造带来的快乐。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活泼，培养良好的学习兴趣和创新品质。幼儿受生活经历的限制，对桥理解较少，影响了幼儿创造。需要在课前多做一些准备，让幼儿在生活中注意观察理解桥的外形和用处，使经历更丰富些，这样幼儿才能更好的发散思维，进展创新。桥教案篇4活动目的：1、通过尝试操作，让幼儿初步理解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响，并做简单的记录。活动准备：1、每个幼儿四种桥面：单层纸制的平面桥面；双层纸制的平面桥面；单层纸弯成的单孔拱形桥面；单层纸折成制的梯形桥面。2、乐高积木人手一份3、记录表格人手一份关键点：初步理解桥面的形状、桥墩的疏密等因素对桥的承重力的影响。活动过程：流程图操作要点一次尝试桥面与承重1、出示四种不同桥面的桥，幼儿观察它们的异同。2、设疑：在这四种桥上放乐高积木，那种桥上能放得最多。〔幼儿猜想并说理由〕3、介绍记录表及记录方法。4、幼儿操作尝试并记录。5、讨论：哪种桥上放的积木最多？哪种桥上放的积木最少？为什么同样大小的桥面，不能放一样多的积木？6、小结提升：不同形状的桥面，承受重量的本领是不一样的。二次尝试桥墩与承重1、幼儿观察两座桥墩间隔不同、桥面一样的桥。2、设疑：这两座桥上放积木，能放得一样多吗？3、幼儿提出各自假设。4、幼儿操作尝试并记录。5、讨论：为什么这两座桥不能放同样多的乐高积木？6、小结提升：桥墩间隔大，承受重量的本领小；桥墩间隔大小，承受重量的本领大。延伸鼓励再探究1、设疑：在同一座桥上放积木，集中放可以放得多，还是分开放可以放得多，请你们在区角活动时去试一试。桥教案篇5活动目的：1、学惯用轻快的声音演唱歌曲，在间奏处借助游戏情境学习等待，体验等待的愉快。2、借助图示理解并唱准歌词，唱出1—8的递增和递减，形象的感受数量递增和递减的关系。3、享受轻松、愉快的歌唱气氛，体验变换歌词、玩唱歌曲的惊喜。活动准备：1、画有“木桥”的底图一张。2、画有八只鸭子的环形图片一张。活动过程：一、谈话导入师：小朋友，你们知道如今是什么季节吗？〔春季〕〔出示底图〕春天天气暖洋洋的，最合适出去玩了。看，小河边的风光可美了！这里还有一座——小小木桥。二、幼儿学唱第一段歌词。1、操作图片引出第一段歌词。师：你们猜猜看，谁会上桥呢？〔老师边操作图片边配乐念歌词“一只鸭子上了桥——八只”〕提问：是谁上桥啦？几只鸭子上桥啦？〔继续念八只鸭子上了桥……〕2、出示歌名。师：你们刚刚看见了一件什么事情，你们来猜猜我念的这首儿歌叫什么名字？3、幼儿借助图示进一步理解第一段歌词内容。〔1〕幼儿在老师的引导下分析^p图形上的标记。——老师指图提问：为什么这几只鸭子中间有点空，这几只鸭子却连在一起呢？(帮助幼儿理解歌词的长短变化)。——幼儿与老师单独练习第一段歌词。——师范唱歌曲第一段，帮助幼儿理解并唱出间奏处的停顿。师：鸭子上桥的事情有趣吗？老师还能把这件有趣的事情唱出来呢，想听吗？不过歌里有一个小机密，我们一起来把它找出来好不好？——理解附点处。师：这里还有一只鸭子和别的鸭子不一样，看看谁的小眼睛最亮。我们唱的时候要把蛋宝宝一起唱进去。试一试。4、幼儿看指挥唱第一段歌词。师：我们知道了这么多小机密，我们一起来把鸭子上桥的事情唱出来，好吗？〔用多种形式让幼儿反复演唱〕。三、幼儿理解并尝试唱第二段歌词。〔1〕幼儿尝试用自己的语言唱第二段歌词。师：小小木桥摇得厉害，小鸭子心里怎么样？他们又想干什么了？你们来说说看小鸭子下桥的事情。〔2〕幼儿倾听老师范唱第二段歌词，引进新的歌唱经历。师：老师也把他们下桥的事情也编成了一首歌，你们来听听看有什么不一样？〔3〕幼儿练习第二段歌词。师：这样倒过来数鸭子有点难，你们能把它唱出来吗？我们一起来试一试！四、幼儿跟随音乐完好演唱歌曲1、师：听又有一群小鸭子要上桥了，让我们来数一数，好吗？要注意小机密哦！2、幼儿尝试做小指挥，反复演唱歌曲。五、延伸活动师：小鸭子今天玩的很开心，小朋友想不想到娃娃城去玩过桥的游戏啊？桥教案篇6教学目的1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座平安方便的桥。教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。教学方法以读代讲，引导点拨法教学课时一课时教学流程一、谈话激趣，导入新课同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，下面请同学做导学案上的温故互查。1.老师谈话启发。同学们见过什么桥？〔生答：见过木制的小桥、巩固的石桥、混凝土桥、立交桥……〕2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。〔板书课题〕这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？二、阅读感悟初读课文，整体感知1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。2.解决导学案上设问导读。三、自学检测〔解决导学案“自学检测”〕四、合作交流细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。1.刚刚我们初读了课文，理解了课文的主