有关语文教学总结范文9篇

第页共页有关语文教学总结范文9篇有关语文教学总结范文9篇语文教学总结篇1对进步农村作文根底差生写作的几点想法。一、结合教材，激发习作兴趣，落实三维目的。对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。我根据三年级的学段目的，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作供应方便，不规定习作的题目，一般都提出一个资料的范围，使绝大多数学生都有可以写的资料。题目由学生自我拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个广泛的条件不再使学生感到写作的压力，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自我的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；老师口头，书面评价等形式让学生感受习作的欢乐。其次，我以赏识的目光对待能表达真情实感，有创意的习作并及时给予肯定，把三维目的落实在习作当中。二、体验生活，写事实。学生的写作都需要占有真实，丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用进取的评价，引导和促进学生经过观察、调查、访谈、阅读、考虑等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，我没有给学生划定范围，更没有念什么范文，而是让他们用眼睛去观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅仅写出了小花猫的外形以及习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写到，“我每一天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢送我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好似能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”。我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生这是为什么他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料，过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累很多的生活素材，培养学生的观察力。使学生对写作产生了兴趣，乐于把自我亲眼看到的事写下来，加强了写作与生活的联络。三、要养成良好的写作习惯。学生们从小学进入初中后，作文训练踏上了新的历程，要异常注意培养自我良好的写作习惯。我总结出下头几条良好的写作习惯。1、“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多那么多写，时间紧那么少写，哪怕少到几十个字，也从不连续。这确实是经历之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更乖巧，还能积累许多作文素材。2、“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不明白下段写什么，必需要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。3、“认真修改”的习惯。古训云，“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。4、“坚持文面整洁，书写力求标准”的习惯。“文面”整洁和书写标准就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。语文教学总结篇2炎热的夏日又降临了，预示本学期又将完毕了。回首这半年来与七〔2〕班学生相处的情景，真的感觉到我们在一起成长。教育是爱的交流，我和学生在这半年来相处更加融洽。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、致力于课堂教学效率的进步。为此，我深化研读教材，力求读出自我;认真处理教材，确定教学内容，选择教学方法，精心预设课堂，上网查找名师课例，学以致用，理论、考虑，力争让学生在课堂上学得扎实有效，轻松愉快。我总觉得，课堂是神圣的，课堂时间是珍贵的，师生在课堂上的教学活动应该扎实有效，师生在学习知识探究问题研读文本的过程中，理应获得审美的愉悦，才能的增长，人格的提升，情感的陶冶。这不仅是一种使命感、责任感，更是一种对语文教学的热爱，对生命的尊重。我在追求中进步，在理论中困惑，在反思中成长。满意的课堂少之又少，绝望了一次又一次，但我不气馁，仍然执着的追求。既然做了老师，既然不能分开课堂，我想摆脱那种老师厌教、学生厌学的怪圈，给自己的生命多一些亮丽的色彩，少一些灰色与暗淡，也奉献给我的学生以真、以善、以美、以激情与青春。在我本学期的语文课堂上，贯穿了我对语文教学的认识，根底知识的积累与掌握，文本语言的揣摩与赏析，课文内容的理解与主旨的挖掘，以及其丰富的思想性、人文性，都尽其所能地引导学生在教学活动中实在完成。在从事这些工作的时候，我觉得充实，觉得快乐。二、开展活动，丰富学生积累。学校为学生提供了很好的读书条件，让有益的课外书、文学名著进教室，这对学生的语文学习极有好处。语文学习说到底还是让学生多读书，会读书，学生书读得多了，热爱读书了，语文学习的问题也就解决了。作为语文老师，我为这项活动拍手称快。我要求学生认真抄写读书笔记，摘抄优美段落、词句，并且晨读课上读，背。另外，我一直坚持让学生每天抄写几句名人名言，既不会加重学生负担，也会对学生做人与语文学习有很大的帮助。我跟学生讲，将来你们只要回忆起初中生活，就会很自豪地说，在三年的初中生活中，我坚持做了一件事情，那就是每天抄写几句名人名言。我相信，总有那么几句话，会让孩子记忆终生，终生受益。三、教学要遵循学生的身心开展规律，要让学生爱学，要时时处处替学生设想。我始终认为：假如教学不顾学生的身心开展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读经历来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课完毕，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我竭力防止满堂灌的情况出现，因此学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏合适学生的学习心理变化：开场上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提早进班;②把任务写在黑板上;③对那些不能及时进入学习状态的学生进展说服教育，说明进步学习效率的重要性。上课非常钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，这时我便抓住教学重点进展讲解，以典型问题促进学生考虑。这中间我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。总之，老师、学生的活动紧紧围绕教学重点进展。我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。四、语文课要常备不懈。我常常想，为什么语文老师这么辛苦，可很多学生的阅读才能、表达才能还是这么差?归根结底还是与老师本身的教学功底有关。想想我们一般的备课过程吧：翻开几本资料，什么《教学参考》、《教材全解》、《参考教案》……互相对照着看，一篇课文要读好几遍，有时碰到疑难之处，还要上网查询一番。试想，假如我们和学生们一样，同样面对完全生疏的课文，我们会读懂到什么程度，我们比学生又能多理解多少。语文课不同于数学课，我相信数学老师完全可以做到这一点：不看数学课本，里面的内容全都懂。语文那么不同，哪个语文老师敢说他对课文完全理解、没有一点问题了?语文课包罗万象，可以毫不夸大地说，每一课都是一个崭新的世界。哪个语文老师也不敢说他完全不需要备课了。所以作为语文老师，有一项比其它科目老师还要费事些的任务：课要常备不懈，不但要备课内的东西，还要备课外的东西。五、今后努力方向。1、追求有效的课堂活动。让学生动起来，动得有效。那种外表上热热闹闹，实际上一无所获的“活动”要分开我的课堂。2、让学生把字写标准，养成良好的书写习惯与认真的书写态度。3、进步学生“说”的程度。课堂上使用普通话，大大方方地说，有理有据地说，不卑不亢地说，礼貌诚恳地说，感情充分地说……让学生学会倾听。有好的倾听态度与习惯，礼貌地听，专注地听;有强的倾听才能，能抓住主要内容，能明白说话者的意图，能听出“弦外之音”，准确理讲解话者的意思。4、在写作教学上多用些心思，激发学生写作兴趣，让学生多写，不断进步其写作程度。总的来说，语文工作灵敏性比拟大，面对不同的教育对象，要有相应的方法。一学期的工作完毕了，回忆过去，展望将来，还有一些不到之处，只能在实际的教学中不断的改良。一句话，活到老，学到老，任重而道远。语文教学总结篇3光阴似箭，日月如梭。繁忙却充实的一学期又即将过去。但我认为过去并不意味着失去，而是伴随着过去我们又迎来了新的希望，因为正是拥有了精彩和富有意义的过去，才会搭建起希望的桥梁。美妙的东西总是令人难忘的，下面就请大家走进我的教学世界，来共同分享我的快乐。本学期我继续担任三年级网络实验班的语文教学工作，通过上学期的理论我清楚地认识到，合理地使用网络资教学，无疑是素质教育中的一枝独秀，用他自身的魅力影响着学校的教育教学。因此，这学期，我更加热衷于利用网络资的优势来开展“快乐教学”，最大程度地激发学生的学习兴趣。那么课堂上，我是怎样利用网络资来开展教学的呢？首先，小喇叭环节是按照课文的内容，制作出一套和内容严密相连的图文，那鲜艳的图画，逼真的景象，就像一条无形的线牵动着每一个孩子的心，将孩子们的眼球牢牢地吸引过来。可是这仅仅做到了视觉上的打破，还有一个重要的环节可不能无视，那就是精彩的画面要配上生动的讲解，方能做到珠联璧合。不要紧，你只要____喇叭图标，便发出了悦耳的声音，音调、语气会根据内容的变化而变化，会根据角色的变化而转变，因此极大程度地激发了学生的学习兴趣，孩子们最感兴趣同时也是受益最大的当属资料城了，在那座城堡里针对每一个主题都会为孩子们提供8篇相关的开展拓展阅读，每次读文，孩子们的小眼睛都紧紧地盯着显示器，津津有味地读着，看着，此时的教室安静极了！资料城里色彩斑斓，孩子们在知识的海洋里尽情遨游，而小作家那么为孩子们提供了展示自我的绚丽舞台，你瞧，孩子们用他们乖巧的小手敲击着键盘，“嗒嗒”的声音宛如一首动听的乐曲，于是那一行行、一段段的文字便迫不及待地踏上了写字板这个神奇的舞台，有的孩子挥洒自如，有的孩子有些步履蹒跚，但这都不要紧，因为从孩子们闪闪发光的眼神里，知道他们喜欢这里，拥有了这份珍贵的热情，我想总有一天每一个孩子都会站在这里，舞动双臂，欢呼喝彩。网络资让我的整个课堂新颖别致，让我的学消费生了浓重的兴趣。让我的学生学得兴致盎然，其实不管你多淘气，不管你有多个性，但孩子总归是孩子，他总是会被新奇的事物所吸引，因此，有效地到达了使学生在语文学习中享受学习的乐趣的教学目的。通过一学期的历练，如今的孩子，思维变得更加活泼，学校各项的活动，孩子们的表现自信英勇。假设说最大的喜悦就是我们的孩子更懂事更得意了……如今，我们的班集体就像一个和谐美满的大家庭，其乐融融。幸福之余，我常常想善用资，善用网络来开展兴趣教学，必会擦亮生活的火花！以上是我对自己本学期工作之一的网络教学做一个简要的总结，在以后的工作中，我将进一步发扬成绩，不遗余力地把各项工作做好，用一个人民老师的工作热情来履行自己应尽的职责。语文教学总结篇4一、加强教研，创新有为，进步业务素质。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断进步业务素质。为此，我积极探究，大胆理论。我积极向同年级的老师学习，努力施行创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的进步。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和修改作业。每一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我认真记录，积极发言，虚心向有经历的老师学习，同时阐述自己的见解。本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的自学才能，我一直要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进展展示。二、抓科学研究，阅读教学的主旨性的研究有一定的认识。抓好探究性学习方法的研究，让探究性学习方法真正为老师们所掌握并灵敏运用。注意开展学生的才能，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此根底上。搞好创新，积极施行探究性学习方法的研究，让每个学生都成为探究性教学的主体。积极创设情境，让学生在探究性学习中培养兴趣，激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立考虑，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由开展式教学。老师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。语文教学总结篇5写字是小学阶段一项重要的根本功训练，对小学生进展写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进展道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。认识到写字教学的重要性，在本学期我加大对学生写字工作的指导，下面我详细谈谈平时是如何做的。1．激发学生的写字兴趣。写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进展，才能收到良好的教学效果。2、培养良好的书写习惯。小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心安康。我采取了一系列标准指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不标准不动笔；找原因，进展针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌互相监视，随时提醒。从而有效地标准了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写习惯。3、改良写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有根本标准的写字技能。写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对根本笔画、汉字根本构造的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微缺乏道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获。4、要求严格贵在坚持。很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否那么，写出的字像换了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开场有几个学生老是靠着田子格的下局部写，上局部空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地”，严格催促他们，后来这种情况有了好转。5、经常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请"能手"介绍经历。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期完毕就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的鼓励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进展比拟，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。语文教学总结篇6本学期我任教七年级的语文教育教学工作。在新课标的指导下，本人认真反思教学实际，探究教法，激发学生的学习兴趣。致力于学生语文素养的形成和发展，积极倡导自主、合作按酒的学习方式，努力建立开放而有火力的语文课程。比拟圆满地完成了本期的教育教学工作，获得了较好的实效。现归纳如下几个方面：一、知己知彼，百战不殆本学期所使用的教材是在国家《根底教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育语文课程标准》的根本理念指导下编写的人教版语文新教材。本人承当七年级二个班的语文教学任务，希望学生在一学年的学习过程中，能全面进步语文素养，养成语文学习的自信和良好习惯。但由于乡村学生的学习习惯和根底较差，班级差生比例较大，学生的学习积极性也不高，而我又是一名教学经历相对欠缺的老师，这样给我带来了很大的压力。所以本人就努力理解他们在上一学年中的学习态度、学习方法，通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析^p同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深化到他们的内心世界，理解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好根底，培养良好的学习习惯。我还对教学过程中的得失进展一个回忆、归纳，找出在教育教学中出现的缺憾，防止老问题再次出现；把具有积极意义的教育教学思想、方法发扬，形成具有个性的教育教学风格。另一方面，对学生入学的成绩进展分析^p，通过与学生的沟通及间接理解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定实在可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。二、工欲善其事，必先到其器1、一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次接触新的语文教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在语文教学中积累丰富经历的老老师请教，从他们的经历中汲取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。例如我上《山市》时，我不仅仅局限于教材，而是让学生进展探究性学习，与学生一同找资料、查图书、上网站，考虑这种“山市”现象出现的原因，其他地方有没有类似的现象？世界上有没有鬼？为什么当时人们称之为“鬼市”？经过师生的共同努力，讨论总结，最后老师学习到很多，学生收获更大。2、扩大阅读面。语文的阅读才能的培养，是新课程标准中一个重要的目的，所以在精讲课文的同时，要适当引导学生阅读名著，理解人物，接触作家。例如，我在上《金色花》一课时，还对泰戈尔的其他作品进展了涉猎，这样进展比拟、归纳阅读后，学生根本掌握泰戈尔的写作特点，同时也激发了学生的学习现代诗歌的兴趣，有利于学生的文学鉴赏才能的培养。3、认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每一个班级的学生数都在五十人以上，每修改一次作业就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“？”，或者给一些提示性的评语以及告知学生应该怎样防止错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。对学生的作文修改，我更是注意自己的评价语言，多给学生的优点进展鼓励，同时对学生出现的文字，语法等错误也进展严格的指出，直到改正。4、同时，我还注重学生的表达才能和观察才能的培养，在教学中对学生的书面表达与口头表达进展重点培养。有时将两者相结合。如在第三单元的学习中，根据单元重点与难点的分析^p，我进展了一个“寻找秋天”的活动时，让学生走出教室，走出课堂，寻找秋天的迹象，并将自己所看所想都作一个记录，然后回到课堂进展交流讨论。最后再要求他们以文章的形式，表达出来，这样，学生既新颖又好奇，参与积极性特别高，同时，根据第三单元所选的文章要求学生对其中某一体裁、写作手法、修辞手法进展模拟，结果，学生的作业交上来效果颇让人欣喜满意。有一些平时“端笔发愣”的同学也有了许多属于他自己的闪光点。三、循序渐进、积极进取。积极进展新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用理论。现正值教学改革的新时期，一场教育的____正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，都能适应教育的开展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到理论中来。本学期学校搞了年轻老师公开课，我也积极的参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了……我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经历的老师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，在以后工作和学习中去我将会更加积极、主动，以高昂的斗志投入到新的教学中。一学期的工作很快就要完毕，还有很多的工作有待完成。“不为失败找借口，只为成功找理由”，虽然只剩下一学期的教学任务，但是我会继续保持如今的工作状态。在新的一年中，我将更加珍惜时机，不断努力工作，为自己的语文教学工作争取新的进步。语文教学总结篇7【关键词】：^p：发散思维创新议论文立论福楼拜说：“任何事物里，都有未曾被发现的东西，因为人们用眼睛看事物的时候，只习惯于回忆起前人对这一事物的看法。最细微的事物里也会有一点点未被认识过的东西，让我们去开掘它。”这“觉察”便是创新。议论文是高中阶段作文训练的最重要的文体，在掌握了最根本的构造方法的根底上，唯有在立论上出新才会胜人一筹，到达万绿丛中一点红的效果。这就须有独辟蹊径的勇气，同时还要掌握科学的方法。笔者一直在考虑如何才能让学生写出能吸引人眼球的高分作文的问题，也做过一些探究。下面结合本人的教学理论谈几点体会。一、注重发散思维的训练与议论文题型的设计发散思维，又称辐射型思维。多样性、开放性和创造性是发散思维的主要特点，多向、侧向、反向是其思维的三种主要形式。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种形式、一个方面。侧向思维是要求把自己的领域与别的领域穿插起来，并从别的领域获得思想上的启发，用来解决本领域内问题的思维方式。反向思维就是从相反方向来考虑问题的思维方式。多向思维之于立论，旨在训练学生在思维时，要学会对同一问题、同一素材、同一题目的不同处理。侧向思维，在写作上就是不同领域不同思路交汇在交汇处获得新的观点，找到新的解决问题的方法。实际上，在写作过程中就是从不同领域讨论同一问题，用不同思路来分析^p同一对象，利用局外的貌似无关的信息来发现解决问题的途径，我们常说的旁敲侧击，就是运用侧像思维来解决问题。反向思维之于作文，即古人所谓的“翻案法”。培养学生的反向思维才能，对于学生写出创新作文是非常有益的。因此，训练和培养学生的发散思维，无疑是使学生能写出有亮点的、出彩的议论文的必要前提。也只有让学生逐渐养成了这一良好的思维习惯，学生才有可能面对同一问题从不同的角度去考虑，从而选取具有个性的、富有新意的论点。而有方案的设计便于训练学生发散思维的议论文题型，富有启发性的去引导学生从多角度考虑、讨论，那么是详细操作过程中极为重要的。当然，培养学生养成发散思维习惯的过程是一个渐进的过程，题型的设计必须遵循由浅入深、循序渐进的原那么，否那么，就会难以到达预期的效果。我在教高一学生学习“多思善想，学习选取立论的角度”时，首先用实例告诉学生世界上的任何事物都是具有两面性或多面性的，从不同的角度去考虑所获得的结论就会不同，然后让学生阅读教材对“滥竽充数”这那么寓言的多角度分析^p，初步懂得多角度考虑对于写作立论的意义。接下来结合实例给学生介绍了发散思维的三种形式及“变换角度求新”〔用例“滥竽充数”〕、“反弹琵琶求新”〔用例“班门弄斧”)、“质疑求新”〔用例“有志者事竟成”〕、“辨证求新”〔用例“知足常乐”〕、“联想求新”〔用例“伯乐相马”〕等思维方法。最后我出示以下材料让学生进展多角度考虑，要求学生写出尽可能多的考虑角度和结论：在日常生活中，我们经常可以见到这样的现象：家长为了孩子的安康成长，含辛茹苦，而孩子呢，不是饭菜不可口，就是衣服不够漂亮；老师为了学生早日成才，兢兢业业，可学生呢，不是厌学逃学，就是叫苦连天……其实何止这些，我们把目光投向社会，投向世界，这种现象比比皆是。怎样对待这些现象？也许我们试着与对方互换位置进展考虑，问题就迎刃而解了。请以“换位考虑”为话题写一篇作文。由于有了前面一系列的铺垫，学生考虑、讨论的热情很高。最后，最多的写出了六个角度和结论，最少的也列出了四个。例如：肯定的角度——“换位”能沟通人与人之间的心灵，能促使各部门各行业的协调开展，能使海峡两岸早日统一，能使社会变得更和谐、世界变得更美妙等等；否认角度——不进展换位考虑会有越来越多的人得不到家人的精神关爱，沟通不够会造成众多的社会问题等等；深层次考虑——人活着，要学会设身处地地为别人着想等；逆向考虑——不要寄希望于别人，太多的谅解就是纵容等等；横向考虑——替别人考虑得多，你将得到更多，谅解别人就是关心自己，生活因谅解而美丽等等；纵向考虑——人生应该换位考虑，学会换位考虑等等。由此可见，立论具有多向性的特点，只要我们能给学生一双思维的翅膀，学生是不难找到那片属于自己的崭新的天空的。二、明确选取论点的原那么，精思慎取立论点让学生学会多角度考虑问题，仅仅是创新立论的根底，如何在众多的角度中选取最适宜的角度作为写作的论点才是最为关键的一步。这就需要向学生明确选取论点的原那么。原那么一，新颖性。新颖性是创新立论的最根本要求，唯其新颖，方显亮点。它要求学生能从众多的论点中首先排除陈旧的、为人们所熟悉所认可的观点。原那么二，正确性。正确性那么是创新立论的最根本要求，唯其正确，才有意义。而所谓正确，就是说我们所选取的论点是符合客观事物的开展规律、符合人们认识事物的`规律、符合普遍的社会道德法规和人文认同的；也是指论点要符合试题要求，不偏题、不离题、不走题。这就要求学生能识别并排除错误的观点。这是选取论点的第二步。原那么三，针对性。针对性就是指所选取的论点要具有普遍的社会意义和现实意义，是人们广泛关注和考虑的问题，能给读者以正确的引导和启迪；或者是针对社会不良风气和倾向性矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。原那么四，适宜性。所谓适宜性，就是说所选取的论点是合适自己的才能的，是自己既理解深化又有充分的材料可以论证的。对那些既新颖又深化但自己难以在要求范围内写好的要敢于舍弃。原那么五，深化性。所谓立论的深化性，就是论点要能反映客观事物的本质，挖掘出生活的底蕴。爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。”写作立意也要有“寻根刨底追究问题”的精神，文章的立意才能深化。选取论点的根本原那么是写出好文章的根本保证。假如我们能让学生在这些原那么的指导下懂得从大处着眼，从小处落笔，小中见大，平中见奇，那么，我们是不难在学生作文中看到更新颖、更准确、更深化的观点的。三、强化自主训练与合作交流，重视指导、分析^p与评点以上两个方面仅仅是理论上的，缺乏理论指导是不会有收获的。因此，要想让学生写出有亮点的优秀作文，强化自主训练与合作交流，重视指导、分析^p与评点是必不可少的，也是最重要的一步。在第一次训练与指导时，我首先让学生本着选取论点的原那么讨论以下问题：阅读以下材料，然后根据原那么在供选择的论点中选出你认为最正确的论点。1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所学校学到了您认为作重要的东西？那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小朋友；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”这位学者的话，代表了到会科学家的普遍看法。供选择的论点：1、教育要从幼儿抓起；2、高尚的品德，良好的习惯，让人终身受益；3、必须重视根底教育；4、要进一步尊师重教；5、要像科学家那样谦逊；6、要培养自己的观察才能；7、科学家一定要讲文明。在学生分组讨论之后，我让学生推选代表陈述了选取的论点及其理由。在各组代表陈述完以后，我对各组的意见进展了点评和综合分析^p：诺贝尔奖金获得者们认为，在幼儿园里懂得的做人的道理、形成的良好习惯，使他们终身难忘，也终身受益，是一生中学到的最主要的东西。根据材料的根本立意，论点2最正确，既然幼儿园学习意义如此重大，当然我们“必须重视根底教育”，确立“教育要从幼儿抓起”的主导思想，“要进一步尊师重教”。可以说1、3、4三个论点是根据材料的引申义来立意的，虽然也切题，但是跟根本义隔了一层，显得一般化，没有深度，不够新颖。第6个论点只涉及材料中的一句话，没有提炼、抽取出全部材料的精神。5、7两个论点跟所供材料没有什么关系。接下来，我出示了三那么材料，要求同学们充分运用发散思维，根据选取论点的原那么给每那么材料至少列出三个论点，然后确定一个论点并写出确定的理由作为作业上交。这次作业我采用了面批面改的方式，对每个学生的作业都进展了仔细的分析^p和点评。在接下来的两次作文中，我要求学生先写出自己从不同角度得出的结论及最后确立的论点，再就选定的论点写一篇800字左右的文章。经过反复的训练，学生立论和写作的程度已有了明显的进步。看着学生作文中一个个新颖而不失正确和针对性的观点，心里常会泛起一种收获的喜悦。总之，学生学会选取一个新颖而有针对性的论点，是学生能写好议论文的第一步，值得我们每一个语文老师去探究、去研究。以上只是我在教学理论中的点滴体会，不过是引玉之砖罢，还望能得到广阔同仁的批评指正。语文教学总结篇8走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学此文转自工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。为了更好的贯彻施行素质教育，领会和运用新的课程标准．一切为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观、教育观。我们学校非常重视一年级这个起步年级，也是率先走进新课程试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情况总结如下：一、慎重、精心挑选老师为使一年级走进新课程试验获得成功，学校领导屡次研究、征求意见，挑选了六位责任心强、具有开拓创新精神且具有一定教育经历的老师担当一年级任科老师，她们中有业务领导，有学科带头人，教学能手，大多是充满活力与朝气的年轻人，而且她们都有不断学习，勇攀顶峰的精神。二、组织、培训学习一年级老师是课程改革的先行者，为了让一年级老师学好、用好新课标，全面推进素质教育，泉山区进修学校首先对一年级老师进展上岗前的培训，接着暑假期间，冒着高温酷暑，一年级老师又参加了市级培训。均获得了培训合格证书。无论是从思想上，还是从行动上，一年级老师都做好了充分的准备，投入到课改实验中去。开学后，校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学《走进新课程——与课程施行者的对话》。在理论中学习理论，再用理论去指导理论。三、“走进新课程”研讨课通过学习理论，我们全校开展了走进新课程语文研讨课，全校３5岁以下的老师参与了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈讨论，老师们用新的课程理念去评析所上课的成功与缺乏，使上课的老师总结了经历和缺乏，同时也是大家在一起磋商、交流、互相学习、互相进步的过程。未上课的老师在座谈会上谈了以后，再写出了评课意见。总之，在走进新课程的过程中，师生双方都得到了进步与开展。四、一年级研讨课的展示根据局教科研室的要求，一年级老师上课率不低于50%，学区在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌老师、黄长慧老师、数学顾艳丽三位老师上了课。张利斌老师在上口语交际《借铅笔》一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清楚，借到铅笔的。同时，她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作，以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在愉快的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用文明用语。课堂上，张老师始终注意学生的习惯养成教育，尤其是