水教案模板锦集十篇

第页共页水教案模板锦集十篇【推荐】水教案模板锦集十篇水教案篇1教学目的：1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字；认识部首“舟”〔舟字旁〕；能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、可以、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。2、能比拟纯熟地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。4、能仔细观察图画，联络生活实际，用几句话说说自己理解的人类模拟动物或植物进展的创造创造。5、知道人类模拟生物的特点进展创造创造是一门科学。教学重点：独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。教学难点：能仔细看图，用几句话说说自己理解的人类模拟动物或植物精心创造创造。理解潜水艇的创造原理。教具准备：幻灯片、投影、录音等教学时间：一课时教学过程：一、看图说话，提醒课题1、小朋友，今天在上课前老师先给你们讲个故事。〔鲁班和橹〕2、听了这个故事，谁能用我们学过的句式说一说？3、出示：〔〕创造了〔〕，是因为受了〔〕的启发。4、指名交流。5、这种模拟生物的某些功能的学问叫仿生学。6、小朋友，你们在网上、书上找到哪些有关仿生学的资料？来交流一下。7、学生交流8、老师也找了一些有关的资料，谁愿意和老师合作一起来介绍？9、听了这么多的仿生学的知识，我们轻松一下，来猜一个谜语吧。〔鱼〕10、板书：鱼11、出示图片〔潜水艇〕12、出示：一〔艘〕潜水艇13、学习带有舟字旁的生字：艇、舱、般14、出示课题，齐读。15、鱼和潜水艇有什么相似的地方？出示句子：潜水艇和鱼一样，能在水里上下浮沉，还能在水里行进。16、小组读，齐读17、鱼和潜水艇为什么会上下沉浮呢？我们来学习课文。二、感知课文，学习生字出示学习要求：1、自由读课文，借助拼音学习生字，读通课文。2、自学生字3、检查自学情况〔1〕学习生字〔2〕，理解“潜、艇”的'意思。4、交流识字方法。描写生字：舱艇航般〔1〕指名分节读课文，做到不田字，不漏字，注意适当的停顿。〔2〕评价朗读，再指名读。〔3〕读词语〔4〕认字形：够启三、朗读课文，整体感知1、鱼为什么能上下沉浮呢？我们来学习课文第一小节。2、理解：鱼鳔3、指导读句鱼要浮上来得时候，鳔里渐渐地装满了气。鳔胀大了，鱼摆来摆去，鳔里的气渐渐地放出来。鱼要沉下去的时候，鳔里的气渐渐地放出来。鳔缩小了，鱼的身体略微变小，鱼摆来摆去，就沉下去了。5、师生配合读，想想：读了后你知道了什么？板书：鳔沉浮6、小结：原来鱼是靠鳔的张大和缩小浮上、沉下的。于是，这个道理〔引读第2节〕7、开火车分句读第三节。8、找找：潜水艇那些地方和鱼有关系.。9、找出相关句子读一读。四、复习稳固，读写结合1、一字开花：密、蜜2、总结：人类可以通过模拟生物创造很多东西。3、用〔〕创造了〔〕，是因为受了〔〕的启发的句式把你们搜集的资料组织好写下来。五、描写生字水教案篇2设计思路：自进入主题《我们的城市》后，孩子们发现只有空气新颖、环境干净、整洁的地方才会受到大家的欢送。当今可持续开展和环境保护已越来越被人们所重视，进步环保意识已成为当前教育的重点，环保教育应从娃娃抓起的理论已为人们所赞同，因此，环保教育的时间定位一定要从将来转移到如今，重点要从幼儿教育抓起。幼儿是祖国的将来和希望，他们的环保意识和行为将决定我国环境的状况和可持续开展的战略进程，对此我班进展了一系列的环保教育探究，从《空气变新颖了》《小猫搬家>到今天的《水变干净了》，目的是让我们的下一代成为具有环保意识的绿色小卫士和在保护、节约水资的同时，也让孩子潜意识到资的再利用性。名称：水变干净了目的：1、感受过滤现象。2、激发幼儿对科学现象的兴趣。准备：棉花、沙子、漏斗、毛巾、海绵、筷子、调羹、纱布、金鱼缸等过程：一、第一次探究：怎样把脏水变干净1、提出实验要求：想方法将脏水变干净，5分钟后把结果和原来的脏水做比拟。〔幼儿自由探究〕2、交流分享：幼儿介绍自己的方法二、第二次探究：我的水更干净了1、第二次提出实验要求：尽量用上所提供的材料10分钟后把你的结果和刚刚的水做比拟，同时把你的方法和结果记录下来。〔幼儿操作，师巡回指导〕2、交流分享，经历提升：〔1〕请成功的幼儿介绍自己的方法并演示。〔2〕师小结：过滤把脏东西挡住，把水变干净的方法叫过滤。〔3〕留疑：我们生活中哪些地方也会用到过滤这种方法？是呀如今可以利用的水资越来越少，于是人们想方法将天上的雨水、江水进展屡次过滤，就变成了我们吃的自来水。为了保护我们的水资请大家节约用水。评析：这次活动我感触颇深的是在第二次的探究环节中，有很多孩子都不知道怎样正确使用沙子，只知道沙子有驱除垃圾的`作用〔来缘于鸡去除身上的垃圾〕。孩子的这种反响其实是在我的意料之中的，但是在详细的指导过程中我发现自己还是有些抄之过急，其实实验是需要时间来验证的，在净化之后再进展过滤那么才会得到孩子们所要的结果，这对孩子来说无疑是种遗憾。今天的活动我明白到：一次活动的成功，考验的不仅是老师的教学才能，而是各方面的综合素质。我将材料置放在区域活动中让孩子继续探究。水教案篇3教学要求1．理解泉水叮咚流动不息，赞扬泉水献身美妙生活的精神。2．有感情地朗读泉水不停流淌一路上遇到朋友时说的话。教学时间一课时课前准备课文录音带、音乐磁带、泉水一瓶、钢琴一架。教学过程一、提醒课题。1．出示：千岛湖的泉水。问：这是什么？〔泉水。〕有谁知道什么是泉水？〔从地下流出来的水。〕2．启发学生自己见过的泉水是什么样的？〔可以分别从颜色、形态、味道等方面来说说。〕3．今天我们就要来学习一篇听听读读《泉水》，板书课题：听听读读《泉水》。〔齐读课题。〕在上个学期我们已经学习过了两篇听听读读课文，谁来说说听听读读这一类型的课文有什么要求？〔听：仔细听，听清读音，听懂内容，边听边考虑。〕〔读：读正确，读流利，读出感情。〕先个别说，然后请一个同学概括说。二、听全文，感知课文内容。1．同学们刚刚都说得很好，接下来就请同学们带着问题，闭上眼睛，我们来静静地听老师把全文朗读一遍。仔细听，泉水是从哪里来的？最后要流到哪里去？〔师配乐范读。〕2．交流问题，板书：石缝大海三、分节听录音，理解朗读。〔一〕12小节。1．泉水是怎样从石缝里出来的？他出来时心情是怎样的？翻开书，听第一、二节录音，划出有关语句。2．交流〔冲，表现了泉水快乐、冲动的心情。〕3．指导朗读，个别读个别句子，分组读，齐读。〔二〕第37小节。1．带着问题听课文录音：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？2．边交流边板书：水池山里的姐姐平地杜鹃花山坡果树山谷百灵鸟3．泉水和这些朋友分别说了什么呢？再听37小节，自己可以跟着轻声地读一读。4．自由读泉水的`话，然后交流。5．你最喜欢那句泉水说的话？为什么？6．从这些句子中可以看出泉水是一种怎样的水？〔板书：多、清、甜、美。〕7．以各种形式朗读泉水所说的话。8．想一想：泉水为什么要说这些话？〔把自己无私地奉献给别人。〕〔三〕第810小节。1．听老师范读，考虑：泉水最后流到了哪里，遇到了谁？2．交流，板书：好多飞流的泉水。3．自由读，集体读。4．听录音想象：泉水流到大海以后会遇到些谁？会说些什么？5．个别上台交流表演。6．齐读后考虑：泉水到大海以后，又把自己献给了谁呢？〔板书：献给美妙的生活。〕四、反复朗读，加深理解。1．本文的语句优美，小朋友一定很喜欢其中的一些句子，喜欢吗？下面就请你们用自己喜欢的方法或朗读或摘抄或背诵你喜欢的句子并且说说为什么喜欢好吗？2．准备、交流。3．有感情地配乐朗读全文。〔喜欢那一小节就站起来读。〕五、总结。1．泉水有着无私奉献的精神，它的味道特别甘甜，你们想不想品味一下？〔想。〕2．品味后简单交流一下感受。3．泉水把自己无私地奉献给美妙生活的精神特别令老师感动，因此老师为泉水写了一首歌，想听老师唱吗？4．歌曲：师唱完第一段后，学生齐唱。5．我们生活中有哪些人就像泉水一样有着无私奉献的精神？板书设计听听读读石缝水池多山里的姐姐平地清杜鹃花泉水山坡甜果树献给美妙的生活山谷美百灵鸟大海好多飞流的泉水水教案篇4教学目的：1．品味文章诗意美。2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神态。3．学习本文严密的构造和准确的用词。4．理解作者以写景散文来反映时代侧影的努力。教学步骤：第一课时一、导入新课：1．导入新课：人们常说桂林山水甲天下，这是对桂林山水的赞美。有人说桂林山水的美是难以用语言来描绘的，但有一位作家却用优美的语言把桂林山水描绘得绘声绘色。同学们知道他是谁吗?〔学生齐声答复：杨朔。〕2．对学生的答复给予肯定：对，这位作家就是杨朔。哪位同学来给大家介绍一下作者的情况?学生介绍：杨朔，原名杨毓晋，山东蓬莱人，现代散文家。代表作有中篇小说《红石山》《三千里》。3．讲解：接下来就让我们来学习杨朔的散文《画山绣水》。板书课题，并引起学生注意。4．讲解：这篇课文的题目是画山绣水，同学们知道这四个字的意思吗?指出，题目提醒了桂林山水的特点。在老师的引导下展开考虑并大胆发言。让学生能答复：画出来的山和绣出来的水。老师指导，这是用了互文，画和绣都是形容山水的美丽。5．字词教学：褒贬〔b?obin〕：评论好坏。袅袅〔nio〕：形容声音婉转悠扬。玲珑剔〔t‰〕透精华〔su〕：比喻精华。恬〔tin〕静：安静，宁静。怠〔di〕慢：冷淡。嶙峋〔lnxn〕：借人消瘦露骨形容山石突兀、重叠。积攒〔zn〕：一点一点地聚集。瞭〔lio〕望：登高远望。攒〔cun〕聚：紧紧地聚拢在一起。黑黝黝〔y?u〕：没有光亮；黑暗。黝〔y?u〕黑二、诵读课文．整体感知。1．提示：这是一篇优美的散文，我们何不一起来朗读，感受桂林山水的美色呢?指导学生带着感情自由朗读。学生朗读课文，边读边体会文中所饱含的思想感情。有不懂的地方作上记号或提出疑问。2．巡视课堂，然后提问：大家读了这篇课文后有什么感想呢?学生谈各自的体会。文中语言优美，把桂林山水描绘得绘声绘色；文中讲的故事很吸引人等等。3．引导学生对课文内容进展考虑。我们接下来看看作者的写作思路。课文开头引用了唐人赞美桂林的诗句，一下子就把我们带到文章中去了。作者带着我们一路欣赏桂林的山山水水，娓娓道来，文章过渡相当自然。按照作者的写作思路，课文可以分为三个部分。请大家仔细阅读课文，给文章划分层次。提示：游记散文一般都是按照游人的行踪来写的，本文也不例外。最后归纳出：第一部分(第13段)，总写桂林山水的`特点；第二部分(第415段)，写桂林到阳朔江上的风光和山的来历的种种传说；第三部分(第16一17)段，面对极美的，牢记过去，畅想将来。4．引导学生明确第二部分的两个层次。课文的第二部分是文章的主体部分，这部分是分两个层次来写的。让学生考虑后答复。学生答复：第一层(第45段)，写如诗如画的风光；第二层(第6一15段)，写关于山岩的名称和有关传说。5．引导学生对课文语言的体会。让学生自由朗读课文，并结合课后第二个考虑题，体会课文语言特点。三、朗读小结：1．这篇课文语言非常优美，让我们来朗读课文，比比看谁读得好。点名让几位学生朗读，每位学生读l一2段。2．读完后作比拟评价。然后小结：杨朔散文的语言使用很讲究，对景物总是竭力描绘，写得很细致。优美的语言让文章产生诗一般的意境。3．引导学生考虑课后第一题。第二课时一、诵读课文．进入新课。1．让学生齐声朗读课文，并要求读出感情。2．表扬学生：同学们读得非常好。这节课我们将继续对课文进展讨论。同学们在读课文的时候有没有发现问题呢?学生大胆发言，把不懂的问题提出来。3．我们接下来就对其中的一些问题来讨论交流。学生边听边考虑大家提出的问题。二、组织学生讨论交流。1．选几个重点问题指导学生讨论。这篇课文除了语言很有特点，在选材上也是别具特色的。课文写桂林山水，选了哪些景点来写的?学生迅速阅读课文，找出文中描写的景点。答复：主要写了从桂林到阳朔180里漓江水上所见到的风光和传说。2．对学生的答复给予鼓励。老师指出：在作者所见到的风光中，也有重点，如水色只写了不多的几句，山石重点写，但是也只挑选了几个有代表性的来写。学生考虑后答复。老师明确：从材料的选择上就可以看出，杨朔的散文工于构思。他在动笔写散文时，总是要像写诗那样，再三剪裁材料，安排布局，推敲文字，然后写成文章。请大家结合课文，谈谈你的理解。3．我们领会到了杨朔散文在构思上的特点。接下来请大家考虑：本文写了船家讲述的传说，这些传说大多都是讲述旧时代劳动人民的苦难生活的，作者为什么要在令人赏心悦目的风景中插入这样的故事呢?学生的答复可能是：作者是不是要告诉我们不要忘记过去的苦难生活呢?本文的写作意图是什么呢?难道不仅仅是赞美漓江优美的山水？4．对学生的发言给予鼓励。引导学生考虑两者是怎样结合起来的。提示：这些故事和传说，是借船家指点表达出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比附。在老师的引导下，让学生明白：在旧时代里人们过着困难苦恨的生活，于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构成了许多传说和故事。我们在欣赏山水的时候，自然而然就会联想起这些故事来。5．指出本文的写作意图：作者这样写就是要人们在欣赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜如今的美妙生活。学生听老师讲解。通过老师提示明确本文作者的写作意图，加深对课文主题的理解。三、总结全文。1．小结：杨朔真是一位很有特点的作家。他写的文章，语言优美，构思精巧，而且还很有深意。同学们通过本文的学习，一定收获不少吧。让学生交流学习感想，学生交流学习中的感想。四、本课总结。本文是一篇描写桂林山水的优美散文。通过本文的学习，学生领略到了桂林山水独特的美。学生在老师指导下，学到了_般写景散文的写作思路和构思方式。通过反复的诵读练习，学生进一步加深对文章的理解，并有所感悟。板书设计：画山绣水第一部分(第13段)：总写清奇峭拔第二部分(第415段)：沿途风光和传说诗情画意第三部分(第16一17段)：牢记过去，畅想将来人生理想水教案篇5活动目的：1、引导幼儿体验玩水的快乐。2、激发幼儿的合作和创造意识。3、鼓励幼儿运用各种感官，初步感知水的特征。活动准备塑料水盆假设干；大、中、小透明杯子〔大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋〕；玩水材料：空矿泉水瓶、毛巾、塑料袋、小篮子等。活动过程一、引出课题。1、今天，我和水妈妈一起带着水宝宝来到了这里，可是看样子水妈妈好似不太快乐，我们一起问问她好吗？“水妈妈，您为什么不快乐呀？”录音：“我的孩子水宝宝不见了，我很伤心。”我们一起把水宝宝找出来好不好？2、每个小朋友跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等方法把水宝宝找出来3、幼儿操作，老师巡回观察。4、提问：你怎么知道这里面藏的是水宝宝？你是怎么找出来的`？谁是什么颜色？什么味道的。5、老师小结：水是没有颜色没有味道的。6、请小朋友告诉水宝宝以后不要再淘气了，并把水宝宝送到水妈妈的身边。7、如今老师要送给水宝宝一个小礼物，请小朋友闭上眼睛，睁开眼看看是什么？〔小花〕你是怎么知道的？老师小结：水是透明的。二、帮水宝宝搬家1、老师：水宝宝都找到了，水妈妈怎么好象还有心事，我们再一起问问她：“水妈妈您怎么还是不快乐？”录音：我的一些孩子要搬家，我又没方法帮他们，怎么办呢？老师：我们来帮水宝宝搬家好不好？录音：那太好了，你们假设帮水宝宝搬完家，我就告诉你们一些水宝宝的机密。2、老师介绍材料：出示各种材料，幼儿说出其名称。要求孩子帮水宝宝搬家时，可以用这些材料，也可不用：如：用两手捧水等，看谁想的方法好，再帮水宝宝搬家时，还要注意观察、发现水宝宝的机密。3、幼儿操作，〔先往小篮子里搬〕老师巡回指导。4、老师：拿起小篮子看看，里面有没有水宝宝？他们到哪里去了？〔幼儿答复〕老师：他不能住在这里，他会流出来的，那干脆我们就把水宝宝搬到这个小动物盆里吧，看那一组的小朋友最先搬完。5、幼儿操作。6、请小朋友互相说一说自己是怎样帮水宝宝搬的家，你在帮水宝宝搬家的时候发现了什么？7、个别提问，问题同上。8、小结：谁会流动。三、水妈妈告诉幼儿水宝宝的小机密〔小结〕水宝宝是没有颜色、没有味道、是透明的，还会流动哪，你知道了吗？老师：水妈妈刚刚说的这些，其实我们早就知道了，小朋友真了不起，为自己鼓鼓掌。四、游戏快乐的小溪流，并提问有关水的特性的问题〔复习稳固〕。水教案篇6设计背景“水”是孩子们最喜欢的，水对幼儿来说具有一种天然的吸引力和亲和力，孩子们每次洗手时，总是玩的开心有快乐，但是生活中的一些如今我们也看到“洗手间的水龙头哗哗的流着水，孩子们见了没有反响。”很多家长跟我反映让孩子多喝水，可是放学的时候，水杯里的水却不见少。等等一系列的`问题萌生了这个主题水。活动中我们将鼓励孩子观察大自然中的水，探究和发现水的不同来和特性。乐于动手动脑探究水的变化，理解它的各种特性，获得有关经历。体会人们生活离不开水，乐意关心周围的水环境，保护水资节约用水。有争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资的重要性。活动目的1、初步理解水的根本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。2、激发幼儿乐于亲近水，接触水，热爱干净水环境的美妙愿望。并能关注周围的水环境。3、鼓励幼儿发动身边的人一起积极参加节约用水活动，保护水资。重点难点1.教学重点：理解解水的根本特征，知道人们的生活离不开水。2.教学难点:激发幼儿保护水资的愿望，有节约用水的意识。活动准备1.说明水与日常生活之间的亲密关系的图片。2.小水滴图片，一杯水。3.水污染图片，故事《鱼儿哭了》活动过程一，谈话引入主题老师出示图片我们的好朋友：“小水滴”想和小水滴成为好朋友吗？说说生活中你见过的水是什么样的。(幼儿自由交流)二，活动进展1.认识水，理解水。〔1〕出示一杯水请幼儿喝一下，说说水是什么味道，什么颜色引导幼儿感受水的状态〔无色，无味，的液体〕〔2〕．水是从那里来的呀？〔自由讨论〕老师小结：水从地下来，地球上储存的水是有限的2．感受水的作用〔1〕水能为我做什么呢？幼儿答复〔洗衣，做饭，每天喝水，小树要喝水〕老师引导：生活中离不开水，人每天必需要喝水〔2〕讨论没有水会怎样呢？幼儿自由讨论3．保护水资，节约用水观看图片〔部分地方缺水造成干旱……〕听故事《鱼儿哭了》幼儿说出“要保护水资，节约用水”小结：假如没有水地球上将没有生命。所以我们要怎么做呢？怎样做到节约用水呢？〔自由交流〕三，活动延伸音乐游戏：鱼儿水中游。制作“保护水资，节约用水”的宣传标语。水教案篇7一、教学要求1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识4个生字。2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识。3、有感情地朗读课文。二、教学重点1、学会本课生字新词。2、理解课文内容。三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学时间：两课时第一课时一、谈话，导入新课二、初读课文1、学生轻声读课文，读准字音。2、读通课文。3、给自然段标上序号。4、老师出示生字卡，指名认读，再齐读。出示小黑板，让学生读一读词语。问：有不懂的.词语吗？简单的词语老师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。5、指名分段读课文，老师正音。三、学习课文，读懂课文。1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。2、指名读一、二、三自然段。讨论：〔1〕小洁看什么看得如了神？〔2〕她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。这句话你怎样理解？〔小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。〕指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。3、指名读第四、五自然段。讨论〔1〕小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？2〕湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。美丽的景象指什么？为什么不见了？〔讨论后读有关句子〕〔3〕小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？(4〕小洁跨上岸后在寻找什么？她找到了吗？指导读第四、五自然段。四、读全文小结：我们从小应该懂得保护环境。水教案篇8设计理念：本课是西师版教材小学语文一年级下册第三单元的口语交际内容，本着低段对口语交际的要求，训练孩子的用普通话交流，并让孩子养成认真倾听的习惯。从孩子们所熟悉的去年大旱灾出发，让孩子们谈水的珍贵，从而激发孩子对水的识。此外，充分利用文本又超越文本，充分利用平时生活中的资，引入课堂教学，贴近孩子们的生活实际，更好地完成教学。教学目的：1、通过交流，让孩子们知道水的可贵，咱们应想尽方法珍惜每一滴水。2、逐步培养学生用普通话交流，认真倾听的习惯。3、在活动中增加孩子表达的自信心，让孩子乐于说出自己的方法。教学重点难点：1、让孩子理解水的可贵及咱们要珍惜水的原因。2、让孩子用普通话交流，养成认真倾听的习惯。教学准备：师：搜集旱灾给人们带来苦难的图片，并制作成。生：通过各种途径，理解水的作用。课时安排：一课时教学过程：一、情境创设，激发兴趣。1、出示旱灾时各种灾难的图片。2、展示火灾时人们用树枝灭火的图片。激趣，从刚刚的图片中，你有什么样的感受？〔让孩子自由表达〕3、是啊，在这种情况下，假设有一场雨，有足够多的水那该多好呀！小朋友的脸上一定会露出笑容，庄稼可以美美地喝个够，火苗也可以在很短时间内扑灭，人们所受到的损失也会少得多。但是，在我们平时的生活中呢，你瞧，那边是什么声音？〔播放：水龙头哗哗直流〕这一现象大家一定很熟悉吧！看到这一情境，你想说点什么？〔孩子们自由说，当说到要珍惜水时，提醒课题：珍惜每一滴水〕二、图片引路，探寻方法。1、出示书上插图，让学生自选一幅图，说出图画的意思，并用自己的话编一编。2、全班交流汇报。〔其他同学认真倾听，细细评价，多多鼓励〕3、小结：是呀，图画中的小朋友多么能干呀，他们用自己的'的方法来珍惜每一滴水，那么在我们的生活中，珍惜水的方法一定比他们多，让我们也来说说吧！4、小组合作交流自己平时节约用水的方法。〔可多平时生活用水，扫地擦窗等方面介绍，老师巡视点拨，启发思维〕5、全班交流。〔其余生认真听，认真评，评出金点子小组〕三、拓展应用，内化升华。孩子们，你们的方法还真多，但是生活是无尽的，相信在以后的生活中，你们还会找到更多更好的珍惜水的方法，让我们从如今做起，从我们的身边事做起，珍惜每一滴水，让我们的生活不因我们的浪费而感到遗憾！水教案篇9教学目的1．认识“乌、鸦”等9个字；会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”说一句话。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文，进步学生的阅读才能。3．引导学生懂得遇到问题时要仔细观察、认真考虑的道理，逐步养成动脑的好习惯。教学重点识字、写字和朗读课文，在充分阅读的根底上懂得在遇到困难时要通过仔细观察、认真考虑、积极动脑来解决问题的道理。课时安排2课时教学准备挂图、生字卡片、长颈瓶、小石子、多媒体等。教学过程教学案例〔一〕第一课时一、激趣导入1．出示乌鸦图片问：小朋友们，大家看这是什么?它漂亮吗?乌鸦虽然没有华美的羽毛，但是它很聪明。小朋友们想不想来理解理解乌鸦，来和它交个朋友呢?2．板书课题：乌鸦喝水二、初读课文、识写生字1．学生轻声读课文，在课文中找出生字并用笔画出来。2．出示带拼音的生字卡片：同学们看生字宝宝来了，谁愿意和它们交个朋友来把它们介绍给大家?〔指名认读生字〕3．说一说你是怎么记住这些生字宝宝的?〔小组讨论，互相说一说自己的方法。师生评议。如：“喝”“渴”看偏旁想意思。喝水要用口，口字旁的是“喝”；口渴需要水，“渴”字是三点水旁。〕4．谁能用这些字来组词?〔生字组词，学生评议〕5．写字指导。〔1〕想一想我们以前学过的'笔顺规那么有哪些?〔先上后下、先左后右、先中间后两边等〕〔2〕找一找、想一想，写哪几个字时是按先左后右的笔顺来写的?〔法、找、许〕〔3〕“法、找、许”这三个字都是什么构造的字?〔左右构造〕提示：写“找”字时，不要丢掉最后一笔“点”。比拟“找”与“我”的字形。〔4〕“可、石、办”这三个字又应该怎样写呢?〔小组讨论、汇报、老师示范〕三、书写练习1．先观察田字格中的字，再书写。〔老师巡视、个别指导，强调学生注意书写姿势──“三个一”〕2．播放轻音乐，营建轻松的学习气氛。第二课时一、激趣导入1．同学们还记得我们上节课认识的生字宝宝吗?〔出示生字、生词卡片。指名认读〕2．小朋友们，这节课我们来进一步理解这只小乌鸦好不好?二、阅读感悟1．谁愿意把第一自然段读给大家听一听?〔指名读第一段〕2．其它同学想一想，从这一段中你知道了什么?还有什么不明白的?〔小组讨论交流、说出各自的想法，小组汇报，师生评议。〕3．想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态?〔考虑、讨论〕4．用怎样的语调才能把这种心情读出来呢?〔组内练读、汇报、师生评议。〕5．小组之间比一比，看看哪一组读得最好。〔小组练习、组内评议〕6．汇报表演。〔师生共评〕7．朗读第二、三自然段。8．出示考虑题：为什么乌鸦一看到有许多小石子就想出方法来了?假如只有大石头或只有几个小石子乌鸦用如今想出的方法能行吗？为什么?你能想出什么不同的方法让乌鸦喝到水吗?〔小组讨论、汇报〕9．瓶子里的水是怎样升高的?谁能用“渐渐”这个词说一句话?〔组内交流、全班交流、评议〕10．分小组表演乌鸦喝水的全过程，比一比