初中英语-Unit6SectionA(3a-3c)教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计年级：九年级科目：英语内容：Unit6SectionA(3a-3c)单位单位年级学科姓名············································密·········封·········线········································学生之前已经学习了Unit5及Unit6第一课时，对一般现在时和一般过去时的被动语态有了一定的掌握，在此基础上再来学习本课时难度已经降低。二教学内容分析本课时是九年级第六单元Unit6Whenwasitinvented?SectionA部分3a-3c的阅读课，其中涉及一般过去时的被动语态这一重要语法，在整个英语的课程教材体系的学习中非常重要。三学生情况分析一方面，学生对被动语态有一定的基础，另一反面，九年级的学生上课时不如低年级学生活跃。四教学目标设计知识与能力1）Masterthefollowingwords，phrases andsentences:byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,takeplace,withoutdoubt.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.2)Readthepassage,canfindouttheusefulmessage.3)Improvethereadingskillsbyreading.4)Learnaboutthehistoryofteaandhowteaisproduced.情感态度与价值观Developthesenseofpatriotic.五重点难点Teachingimportance1)Mastertheimportantphrase,canusethemfreely2)Readthepassage,canfiadouttheusefulmessage,byreading,improvetheirreadingskills.2.Teachingdifficulties1)Theabilityofgettingusefulmessage.2)Theabilityofunderstandingandusingthephrasesandexpressions.六教学方法任务型教学法，情景教学法等。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图RevisionCheckthehomework.Leadin1Showapictureandaskquestions.2Showanotherpictureandaskquestions.BeforereadingShowapictureandaskthestudentstoguessthemainideaofthepassage.FastreadingAskthestudentstoreadquicklyandthenmatchthemainidea.CarefulreadingAskthestudentstoreadthepassagecarefullyandthenfinishthetasks.AfterreadingAskthestudentstowriteane-mailtohisorherpenpalinAmerica,totalkaboutteaculture,differentkindsoftea,thebenefitsofdrinkingtea,andsoon.SummarySumupthemainideaofthislesson.ExercisesAskthestudentstofinishtheexercises.HomeworkDoastheteachersaidAnswerthequestionsanddiscussingroups.Lookatthepictureandguessthemainidea.Readthepassagequickly,andthenmatcheachparagraphwithitsmainidea. 1Readthefirstparagraphcarefullyandfinishthesetasks.2Readthesecondparagraphandfinishthreetasks.3Readthethirdparagraphandfinishfourtasks.Trytheirbesttowritethee-mail.Readaftertheteacher.Finishtheexercises.1Retellthehistoryoftea.(Forallthestudents)2Tofindmoreinformationabouttea,thencommunicatewitheachothernextclass.(OnlyforLevelA)扫清单词障碍，提前了解有关茶的部分知识。借助ppt导入新课，激发学生兴趣，使学生迅速进入状态。让学生自己学会根据题目和图片猜测文章中心思想这一阅读策略学生学会通过找中心句来归纳每段的中心思想。通过多媒体课件展示思维导图，音频，图片。设置各种小组合作活动，对文本进行由浅入深的解读，让学生了解文章的同时，学习掌握主要语言目标，熟知并自觉运用各种阅读策略，培养民族自豪感，自觉推介茶文化。本环节为输出环节，学生在熟悉文本基础上，运用所学知识，组织语言来进行写作。本环节为小结环节，学生在老师带领下回顾本课要点，加深理解。本环节为检测环节，学生通过做题巩固一般过去时被动语态以及重点词汇。分层作业更切合学生实际情况，也更能调动学生积极性。学情分析一方面，九年级学生英语学习两极分化现象很严重，但是无论是在知识上，还是在文化上，大部分学生都有了一定的英语基础，基本能够用所学知识表达自己的观点，并且能在读懂文本的基础上理解文章的思想，并能形成自己的观点，进而在潜意识里调整自己的思想，端正自己的态度。在课堂表现上通常比较矜持，不像七八年级学生那么活跃，这些都对他们本课的学习有一定的影响。另一方面，学生通过九年级第五单元一般现在时的被动语态的学习，和九年级第六单元第一课时对一般过去时被动语态的听说训练，对被动语态这部分知识掌握地比较扎实了，基础好的学生通过课前老师提供的阅读材料或自己上网查阅的有关茶叶的知识，用英语推介茶叶能够得心应手。基础较弱的学生根据课文复述文本还可以，但用英语推介茶叶难度较大。学生经过初中两年的英语学习，已经具备一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，学生们对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣。经过学案导学及小组合作的熏陶及实践，已经具备初步的合作、探究的学习能力。在课前布置学生阅读关于茶叶的历史，功效，以及品茶等的阅读材料，也为课堂上灵活运用做好了准备。积极运用阅读策略有助于学生更好的掌握文章要点和细节等信息，降低语篇学习难度，同时也有助于培养学生主动学习的习惯。这是个开放式的任务型活动，能训练学生的辩证思维能力，同时还能启发他们对价值观的思考。但由于是阅读课，如果教学策略运用不得当也很难激发学生学习欲望。受到学生阅读能力，词汇量有限诸多因素制约所以要尝试各种教学手段，来激发学生学习的兴趣。效果分析通过学生课堂上的表现可以看出，大部分学生比较积极，能较准确，高效地完成本节课设置的阅读任务。无论是找同义句、阅读回答问题，翻译句子还是最后的口语交际，学生们都能认真阅读，认真思考，努力发表自己的观点，还能发现阅读的规律，说明部分学生的英语学习还是比较扎实。例如在快速阅读文章后，有学生就能准确总结出总结段落大意的方法；在回答问题和填空环节，大部分学生都能做对；在复述文章的环节，学生们掌握的很熟练，能准确熟练地复述文章主要内容。在读后讨论的环节，虽然问题有些难度，但是大部分学生能根据所学的知识推介茶叶，说明学生们已经有了自己独到的见解，而且思想已经相对成熟，并且有强烈的爱国之心。但是，有少部分同学表达不出来，可能的原因，一是没有理清推介思路和内容，二是没有掌握好词汇。在输出写作环节，学生们表现不尽如人意，可能时间不够充分。总体来看，学生们的表现还可以，掌握了很多阅读策略，提高了阅读能力，锻炼了写作能力。“任务型语言教学”强调语言学习的实践性，重视学生对语言学习过程的参与与互动。教材分析本课时是九年级第六单元Unit6Whenwasitinvented?SectionA部分3a-3c的阅读课，其中涉及一般过去时的被动语态这一重要语法，在整个英语的课程教材体系的学习中非常重要。学生们在学习九年级第五单元Unit5Whataretheshirtsmadeof?一般现在时的被动语态结构和用法的基础上，学习难度降低了。茶叶是生活中常见的物品，学生都喝过茶，都知道我们国家的茶文化博大精深，所以本课内容能够激发学生的学习兴趣和参与意识，并且通过本课的阅读，能够在文章中进一步理解被动语态的功能和意义。人教版九年级英语Unit7Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes是学习含有情态动词的被动语态，所以本单元有承上启下的作用。茶的发现和传播为本模块的精读部分，引导学生从语篇中，读出暗含的一些道理----中国是茶的发源地，茶从中国传播到世界各地，中国人最了解茶的本性。教学中，不能只满足学生读懂字面意思，还要让学生了理解文字背后的文化信息，中国茶文化渊源流长，学生有义务和责任向全世界的人推介我们的茶和茶文化，激发学生的学习热情和爱国热情。本课时的教学重点是通过阅读了解茶的发现，史书记载和传播。本课时的教学难点是用英语向外国友人介绍茶的种植，生产，发现，记载，传播，喝茶的功效及茶本质等。本模块内容的教学应分为五个课时，听说一课时，阅读用三课时，（SectionA3a-3c一课时，SectionB2a-2e两课时），写作和单元复习小结一课时第十八中学“以学为主，以生为本”教与学师生共用导学案年级九主备人WuCuixiang使用时间3.12课题Unit6SectionA3a-3c课型阅读课课时2nd学习重难点Learnsomereadingskillsandmastersomeimportantphrasesandsentences.新知预习，明确目标：1.Keyphrases:byaccident__________2)takeplace______________3)withoutdoubt____________4)allofasudden____________5）oneof+最高级+可数名词复数_____________6)not….until…._______7)Itissaidthat….____________8)Itisbelievedthat…__________9)lessthan_________________10)takeplace_______________________________学习过程:温故知新,情景导入:Haveafreetalk.Whatwouldyouliketodrinkifyouarethirsty?Why?二．师生活动，学习探究Step1.Fast-reading(3a)Readthepassageandmatcheachparagraphwithitsmainidea.Paragraph1LuYuandhisbookChaJingParagraph2Howteaspreadtoothercountries.rParagraph3HowteawasinventedbyaccidentStep2.Careful-ReadingPara.1Task1.Whoinventedtea?_____________________________________Whenwasteainvented?______________________________________Howwasteainvented?_______________________________________Para.2Task1.Whoiscalledthesaintoftea?___________________________________Task2.LuYumentionedShenNonginhisbookChaJing(改为被动语态）Task3.Workingroups,finishthemindmapandretellitwiththehelpofmindmap._____________________ ItdescribsLuYuandhis bookChaJing ________________ItalsodiscussesPara.3Task1.PeoplebelievethatteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.(找出同义句)______________________________________________________________Task2.Eventhoughmanypeoplenowknowaboutteaculture,theChinesearewithoutdoubttheoneswhobestunderstandthenatureoftea.(翻译）______________________________________________________________Task3.Thishelpedtospreadthepopularityofteaandtheteaplanttomoreplacesaroundtheworld.句中this指代____________________________________Task4.Fillintheblankswithcountriesandtime.1Itwasdiscoveredin___________about5,000yearsago2ItwasbroughttoKoreaandJapanduring____________________________________3ItappearedinEngland_______________________4Itspreadto_______________________inthe19thcenturiesStep3.Writing.Task1.Showtime:Writeane-mailtointroducethehistoryofteatoyourpenpal.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三过关检测,巩固提高1.根据汉语意思完成句子，每空一词。1)Without________________(疑问)，heistheclevereststudentI’veeverseen.2)AllthecharactersinTheAvengersare______________(英雄).3)Inlessthan100years,teahadbecomethe_____________（国家的）drink.4)Ihatetheterrible___________.(气味)5)ShenNongisaChinese____________.(统治者)2根据句意，选择方框中的单词并用其适当形式填空。invent,drinkbringproducetrade1)Oneoftheworld’sfavoritedrinkswas____________byaccident.2)Teawasfirst_____________byShenNongabout5,000yearsago.3)Anicesmellwas_____________whenthetealeavesdroppedintothehotwater.4)Teawas_________________toKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.5)Teaisnow______________betweenmanydifferentcountries.课后反思初中英语人教版九年级全一册Unit6SectionA(3a-3c)Anaccidentalinvention本节课的教学目标是让学生熟记unit6SectionA3a-3c的重点单词、短语和句子，了解茶的历史，培养爱国情感，掌握一些阅读策略，能复述并推介茶文化，并进一步加深对一般过去时被动语态的掌握.我的设计思路是这样的，通过设置具体情境导入话题，引起学生兴趣，进而带着兴趣完成所有阅读任务。让相关单词、短语和句型在学生阅读过程中反复出现，既避免了单纯学单词，句子的枯燥，又能让学生的注意力始终关注有关阅读任务，完整把握文章思想，培养爱国情怀，同时理解并掌握一些有用的阅读策略。为达到教学目的，我采取了以下策略：1通过设计精美图片，设置具体情境，自然导入主题，激发学生带着浓厚兴趣来阅读文本。2全英文授课，最大限度锻炼学生听力和口语，同时注意学生的接受程度。3