小学校本课程-家庭防火教学设计学情分析教材分析课后反思

家庭防火教学设计课题五年级第六课《家庭防火》教学内容报警方法灭火器使用方法火场中自救方法教学目标1、通过对火灾事件的了解，提高学生防火意识，明确防火自救的重要性，冷静对待火灾。2、学会报火警和灭火器的使用方法，掌握一些消防安全常识及逃生自救方法。3、提高学生自我保护和求助逃生的基本技能，培养学生应变能力。重点掌握消防安全常识及逃生自救方法。教学难点掌握自我保护和求助逃生的基本技能，提高应变能力。环节教学内容教师主导学生活动意图导入展示克拉玛依大火展示上海商学院大火视频播放视频并提出问题，并顺次展示课题认真观看并根据问题仔细思考，踊跃回答问题学生产生学习自救技能需要展示目标展示学习目标明确学习方法宣布本次课学习任务，提醒学生完成任务的方法与同伴积极思考本节课如何完成本节课任务学生明确学习任务和方法探究合作学习新知如何在火场中自救？冷静→(灭火)→逃生→报警→灭火活动1火势较小怎么办？=1\*GB3①火势不大用灭火器扑灭。=2\*GB3②身上着火脱衣或倒地打滚=3\*GB2⑶电器着火先关掉电源。=4\*GB3④油锅着火用盖锅盖或放菜的方法灭火。活动2火势较大怎么办？拨打119火警电话的方法火场逃生的三个千万注意事项火场逃生的自救办法：=1\*GB3①绳索自救法=2\*GB3②匍匐前进法=3\*GB2⑶毛巾捂鼻法=4\*GB3④棉被护身法=5\*GB3⑤毛毯隔离法=6\*GB3⑥被单拧结法=7\*GB3⑦跳楼救生法=8\*GB3⑧管线下滑法=9\*GB3⑨卫生间避难=10\*GB3⑩火场求救法活动3火场闯关检验自救效果1.组长身上着火了,怎么办?2.火势很大，封锁了我们所有的逃生路线，现在我们只能向外界求教了,如何求救?3.火场中浓烟多，如何通过？4.公共汽车上火灾怎么办？5.遭遇森林火灾怎么办？提出问题，鼓励学生回答活动1展示：灭火器使用方法和各类灭火图片组织、引导学生讨论活动2展示拨打119视频引导学生按照视频要求，模仿、演练活动3展示：各类逃生图片并进行讲解，提醒学生记住内容。根据问题和同伴积极思考并总结回答活动1小组合作交流根据图片进行学习和模仿活动2仔细观看视频体会电话语气两人一组模仿拨打119火警电话小组内体会模仿各种逃生技能。活动3小组内讨论问题归纳方法并展示小组内相互评价学习情况学生思考如何自救让学生了解对火势较小时处理的办法让学生现场模拟从而学会拨打火警电话方法让学生把知识从理论落到实践处环节教学内容教师主导学生活动意图当堂检测抢答题1生活中，哪些因素会引起火灾？2火警电话是？3扑救时先救人还是先救物？先断电还是先救火？4电话报警时要讲清哪些信息？5列举几种逃生方法判断题1严禁学生携带烟花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆品2有一天，某班学生到某山林去野炊.3报警时可以不说自己姓名和电话.4家中发生火灾时，不能盲目开窗开门，应用湿毛巾、湿衣服等包住头部，尤其是口鼻提出问题组织学生进行分组竞赛。对小组进行评价和适当奖励。小组内讨论问题找出发言人进行展示成员间相互鼓励。对于重点问题考查学生掌握与否课堂小结综合评价本节课学会报火警和灭火器的使用方法，掌握一些消防安全基本常识及逃生自救方法，提高自我保护意识，学会面对火灾冷静逃生的应变能力。领着学生回忆所学知识，并对小组合作适当评价跟着教师思路进行回顾所学知识，同时小组成员相互评价本节课学习情况巩固所学知识，相互评价巩固布置作业强化仔细观察自己家里和学校的建筑，假设发生火灾时为自己设计逃生路线（居安思危）为学生创设情景，鼓励学生设计逃生路线利用自己所学知识认真设计实用逃生路线学以致用听歌曲升华感情欣赏歌曲《铁血卫士竟显风流》播放歌曲，引导学生表达对消防官兵感激之情仔细欣赏歌曲小组内归纳自己情感升华感情感谢消防官兵，自己认真防火《家庭防火(一)》学情分析对于火灾，学生并不陌生。但学生往往只是简单的了解，并没有深刻意识到火灾（尤其家庭火灾）危害的严重性。通过学校每学期的消防疏散演练过程，可以观察到学生对于火灾安全意识的薄弱，完全体会不到预防为主的重要性。希望通过本节课的学习，逐步提高学生预防为主防患未然的安全意识。让学生可以深刻领悟到火灾对家庭的伤害无法估计，使学生认识到减少火灾意义重大。《家庭防火(一)》效果分析俗话说“不触目不惊心”，在教学过程中通过冰冷的数字，惨烈的场面……..这些数字及图片资料的刺激，学生深深认识到了火如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。会给我们带来无法估量的灾难！会带给人们无法愈合的伤痛。学生体会到了提前预防发生家庭火灾的重要性，防患于未然。学生通过分组讨论以及全班交流找到了家庭常见的火灾隐患及原因。教材分析教科书首先展示了家庭防火的导语以及几例家庭火灾的资料、图片，告诉学生火灾会给家庭、社会造成巨大的危害。这一部分可以通过创设情景导入教学，然后教师向学生展示图片与资料，组织学生进行交流、讨论等以及联系自己的生活实际展开探究活动，激发学生探究家庭防火的兴趣。这一环节的教学一定要扎实，材料要充分、详实、有说服力。本活动可以采取调查、讨论等方法进行教学。评测练习组长：组员：常见的家庭火灾隐患：导致家庭火灾隐患的原因：课堂检测：口头表述今后生活中应注意哪些火灾隐患？课后实践：家庭火患排查记录单1234567《家庭防火(一)》教学反思这节课的教学目标基本达到，学生认识到了家庭火灾的巨大危害，给家庭带来了不可愈合的伤害，提高了学生预防为主防患未然的安全意识。学生分组讨论认真、交流充分，很好完成了记录单。有待改进的地方是教案还需再熟悉，语言衔接不太流畅，课堂容量不太足够。课标分析为进一步加强小学安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据教育部颁发的《中小学公共安全教育指导纲要》和山东省教育厅关于加强地方课程建设的意见，结合我省小学生的安全状况和教育教学实际，就我省义务教育地方课程安全教育课程实施提出以下指导意见。一、课程性质本课程是以小学生生活为基础，以促进学生树立和强化安全意识，掌握必要的安全知识和技能，养成自救自护的素养和能力为目标的一门综合性的必修地方课程。主要具有以下特点：（一）人文性“珍爱生命，安全第一”。以小学生的发展为本，为他们安全健康的成长服务，帮助他们最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件造成的伤害；从小学生的生活体验出发，尊重学生身心发展的规律，用他们喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；引导学生正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，为他们的人文情怀和社会责任感的建立奠定基础。（二）实用性安全教育贯穿于生命发展的全过程，贯穿于小学生的全部生活。本课程立足于学生安全生活的需要，提供预防和应对安全事故最基本、最有效的知识、方法和技能，以使学生能够科学、及时、有效地解决在实际生活中遇到的各类安全问题，保障小学生健康安全地成长。（三）实践性从小学生的生活实际出发，将学生生活中可能遇到的各类安全问题作为课程的主要内容，在生活中进行安全教育；注重与社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，在认识、体验与践行中增强安全意识，掌握方法技能，养成安全习惯，在活动中进行安全教育。（四）综合性以学生的生活为主线，把社会安全、公共卫生、意外伤害、网络信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件等六个方面的安全问题有机整合；把公共安全知识和与其相关的法律、道德、心理健康等方面的内容有机整合；坚持以学校教育为主，通过家庭、社区活动等多种途径，形成教育合力，实施课程目标。在本节课的教学中，我紧紧围绕教学目标展开教学：在教学过程中通过冰冷的数字，惨烈的场面……..这些数字及图片视频资料的刺激，使学生深深认识到了火如果利用不好，会给我们带来无法估量的灾难！会带给人们无法愈合的伤痛。从心灵深处让学生感到震撼，从