幼儿园学前-月亮姑娘做衣裳教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：月亮姑娘做衣裳年龄段和领域：大班语言1.理解故事内容，知道月亮每天都在变化，初步了解月亮的变化周期。2.学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用。活动重点：理解故事内容，了解月亮的变化周期。活动难点：初步了解故事中比喻手法的运用。活动准备：1.活动前经验准备：活动前请家长带领幼儿有意识地观察夜晚的天空，并引导幼儿观察月亮，学着去记录月亮的变化过程，平时日常生活中也有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。2.活动中物质材料准备：《月亮姑娘做衣裳》PPT、月相图操作材料、不同阶段月亮图片、音乐《非洲日落》。活动过程：谈话引起幼儿兴趣，导入活动。今天呀，老师给小朋友带来了一位朋友，猜猜看，这位朋友会是谁？让我们一起看看它是谁？原来是月亮姑娘。二、欣赏故事，感受月亮姑娘做衣裳的趣事。1.出示ppt。月亮姑娘在做衣裳的过程中遇到了一件麻烦事，需要小朋友的帮忙，我们一起来看一下到底是什么事，好吗？2.倾听故事，让幼儿了解月亮变化。（1）讲述故事。月亮姑娘为什么要做衣服？天冷了，你会怎么做？裁缝师傅给月亮姑娘做了几次衣裳？最后成功了吗？（2）为什么裁缝师傅给月亮姑娘做的衣裳不合适？小结：因为月亮姑娘的身体不断变化，所以一直没有合适的衣服穿。白天太阳公公出来了，月亮姑娘只能晚上偷偷的出来露面。三、观察月亮变化的过程，了解月亮变化的规律。1.出示各个阶段的月亮图片。完整的欣赏故事，了解月亮的变化。月亮从细细的、弯弯的月牙慢慢变得像镰刀，然后变胖像小船，到最后变成圆盘一样的满月。播放动画，引导幼儿感受月亮的变化规律。小结：月亮开始是弯向左边，等满月之后，月亮的腰就弯向相反的方向。月亮是由瘦慢慢变胖，当变成满月的时候，又开始慢慢的变瘦。而且以满月为中心，左右两边是对称的。四、大胆操作，欣赏交流。1.现在请小朋友们4个人一组一起来制作“月相图”吧！2.幼儿操作,教师巡回指导。3.欣赏交流，看看各组制作的月相图是否正确。五、人类对月亮的探索。1.人类为了了解月亮还做了好多事情呢？（宇航员登月、月球车、发射了嫦娥一号、嫦娥二号、嫦娥三号）月亮姑娘还有很多的秘密等着我们去发现，我们可以去图书馆查资料、去网上查资料，也可以问问爸爸妈妈，到时候把你发现的秘密跟老师和小朋友一起分享，好吗？活动延伸：1、美工区放置各阶段月亮图片，让幼儿为月亮姑娘做衣裳。2、把幼儿用书投放在图书区，让孩子们在区域活动时在图书区相互讲《月亮姑娘做衣裳》的故事。3、在科学区投放月亮变化周期图，以及有关月球的各类书籍和图片，萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》学情分析本活动内容是大班上册主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》里的一节语言领域的教学活动。对于月亮，几乎每个幼儿都认识、见过，是他们非常熟悉的。当你问幼儿“月亮像什么？”孩子们会告诉你：眉毛、小船、香蕉、圆盘、镰刀等等。但是对于大班孩子可以引导他们用完整的话来表达“月亮像弯弯的小船”。此时大班的幼儿对于勇于说话很感兴趣，也有很强的语言表达愿望，思维的逻辑性也不断的展现，可是他们对于月亮的变化周期并不是很清楚。因此在活动中和幼儿讨论有关月亮的变化，是一个很好的话题，能充分地调动幼儿参与的积极性。同时我在活动中渗透了一些科学领域的内容，请家长带领幼儿有意识地观察夜晚的天空，并引导幼儿观察月亮，学着去记录月亮的变化过程，平时在日常生活中也有意识引导幼儿观察和发现事物的变化过程。大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教材分析本活动内容是大班上册主题二《我是中国人》次主题一《欢腾的节日》里的一节语言领域的教学活动。《月亮姑娘做衣裳》将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式讲述出来，故事描写得非常生动、有趣，是幼儿喜闻乐见的形式。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程，前后对比，层层递进，通过拟人化的手法所产生的幽默感使儿童感到快乐。而且故事的篇幅短小、精练，易于幼儿记忆，符合幼儿的年龄特点。也为以后展开其它活动奠定了基础。整个故事的展现能激发幼儿的好奇心，充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不到衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心，启发他们听、看、动手操作“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。在《指南》科学领域的科学探究中指出，大班的幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，同时能用图画等进行记录，所以我将目标一设定为：理解故事内容，知道月亮每天都在变化，初步了解月亮的变化周期。根据《纲要》精神，应为幼儿创造一个敢想、敢说，勇于表现的语言环境，创设积极的心理氛围。《指南》中强调“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。语言是在运用过程中发展建立起来的，大班幼儿应该能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，所以我设定了学习故事中描写月亮变化的语句，初步了解故事中比喻手法的运用这一目标。大班幼儿在过去的具体形象思维发展成熟后初步具备抽象逻辑思维能力。他们已经看过并了解月亮这一实物，通过月亮姑娘做衣裳这节课让幼儿了解月亮的变化。《幼儿园工作规程》中指出教学活动过程要注重幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现。在活动中，采用操作法、观察法、比较法、视听结合法，让幼儿更好地了解故事，明白月亮的变化周期。然后我运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，让幼儿饶有兴致得观看故事，并让幼儿根据图片运用比喻句来描述月亮。在活动最后环节，让幼儿动手制作“月相图”，进一步了解月亮变化周期。由月亮的周期变化延伸到我们人类对于月球的探索，激发幼儿的科学探索欲望。大班语言活动《月亮姑娘做衣裳》教学反思《月亮姑娘做衣裳》把自然界中月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式展示出来。故事既贴近幼儿生活，又富有趣味性，运用生活中的做衣服的事情来表现月亮变化的过程，前后对比，层层递进，产生的幽默感和拟人化使儿童感到快乐。整个故事能激起幼儿的好奇心，充分调动幼儿的好奇心和参与的主动性。启发幼儿去听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导幼儿，引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。我给幼儿创设了个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先根据故事情节进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿带着兴致观看故事。孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事，并能根据故事的内容回答问题。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的提问。从表象到本质，去引发幼儿思考故事的内涵，幼儿在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发，并能根据自己的一定的生活经验进行思考，让幼儿从中明白：“世上的万物都是变化着的”，这一科学道理。从目标，到活动环节，到教师的提问，都作了相应的调整。“月亮姑娘做衣裳”本身是一个穿插着科学常识的语言活动。通过前两次的