幼儿园学前-小班计算《热带鱼》教学设计学情分析教材分析课后反思_第1页
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文档简介

《热带鱼》教学设计活动名称:热带鱼(山教小班下p89)年龄段及活动领域:小班科学(计算)活动目标:1.知道三角形有三条边、三个角。2.能用图形组合的方式,变化出新的形象。3.激发幼儿感知、探索和想象的乐趣。活动重点:知道三角形有三条边三个角活动难点:能用图形组合,变化出新的形象。活动准备:物质准备:音频、课件、若干三角形、圆形、正方形、热带鱼图片一幅。经验准备:提前了解生活中三角形的物品。活动过程:创设“小鱼游”的情境,引出三角形,激发幼儿活动兴趣。(1)师幼边演唱歌曲《鱼儿水里游》,边模仿小鱼游进活动室。(2)出示《热带鱼》图片,请幼儿观察并找出图片里隐藏的三角形。师:请小朋友仔细观察图片,在这幅美丽的图片里藏着一个神秘的图形朋友,它是谁?(三角形)它藏在哪里?2.调动幼儿多种感官认识三角形,知道三角形有三条边三个角。(1)请幼儿每人拿一个三角形,看一看、摸一摸,数一数、说一说,三角形是什么样子的?教师小结:三角形有三条边、三个角。(2)教师取出“特殊”(锐角、钝角)三角形,进一步的学习三角形的特点。(3)再次出示《热带鱼》图片,请幼儿找一找刚才没有找到的三角形。3.利用三角形自由拼图,通过图形组合的方式,变化出新的形象。(1)幼儿自由想象拼摆。师:三角形宝宝的本领可大了,不仅能变出漂亮的热带鱼,还能变出各种各样有趣的东西来,小朋友们和三角形宝宝一起来变一变吧?(2)集体分享和同伴相互分享拼图组合。4.请幼儿结合生活实际,说一说生活中有哪些物品是三角形的?提升幼儿已有经验。(1)先请幼儿找一找,说一说生活中有哪些物品是三角形的。(2)展示课件图片,让幼儿直观了解生活中的三角形的物品。小结:小朋友要学会仔细观察,才能发现身边更多奇妙的事物和现象。5.师幼共同玩游戏“喂鱼”,进一步巩固对三角形的认识。(1)请幼儿从多种图形中找出三角形的“鱼饵”。师:鱼宝宝们饿了,但是鱼宝宝只能吃三角形的鱼饵,我们一起喂鱼宝宝吃饭吧。(2)随音乐模仿小鱼游出活动室。《热带鱼》学情分析1.本节活动的目的在于让幼儿认识三角形,了解三角形的特点。小班下学期的幼儿基本都认识三角形,能发现三角形的明显特征。但是对于三角形的科学概念不了解,对于一些特殊的三角形也不能进行正确的辨识。《指南》精神指出:幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,活动应该注重引导幼儿直接感知、亲身体验和实际操作进行学习。因此,活动中,我注意调动了幼儿多种感官参与活动,先通过直观的图片让幼儿仔细认真的观察,发现三角形;又人人参与操作,通过看看、摸摸、数数、说说、对比、验证等形式,掌握三角形的特征,辨识各种各样的三角形,最后又让幼儿发挥想象进行图形的组合与分类,整节活动幼儿的思维极为活跃。2.课前通过了解发现,小班幼儿虽然对三角形比较熟悉,但是对于三角形在生活中的运用关注的极少,为了更好的帮助幼儿在物体与三角形之间建立联系,活动前我争取了家长的配合,在生活当中有意识的引导幼儿去观察三角形的事物,帮助幼儿建立良好的经验准备。3.科学活动中,兴趣是幼儿进行主动探知的基础,同时情境化的学习环境,可以充分激发幼儿探究的积极性。因此活动中,我设计了“热带鱼好朋友”、“三角形宝宝本领大”、“图形宝宝变变变”“喂热带鱼吃鱼饵”等游戏情节,充分的激发了幼儿主动探究的兴趣和愿望。《热带鱼》教材分析这节活动,是以幼儿喜欢的热带鱼的形象引入活动,带领幼儿认识三角形,了解三角形的特点。小班下学期的幼儿能够感知身边物体的形状,对三角形、圆形、正方形等图形的基本特征有一定的认识。但是对于图形的科学概念还不了解,并且在识别图形的时候容易受一些其他因素的影响。如:颜色、大小、形状等。指南中指出:幼儿科学学习的核心是激发探究的兴趣,体验探究的过程,因此,本活动结合小班幼儿年龄特点和学习发展规律,设计了“热带鱼好朋友”、“三角形宝宝本领大”、“图形宝宝变变变”“喂热带鱼吃鱼饵”等富有情境性和生活性的游戏,充分激发幼儿的探究兴趣,引导幼儿在愉快的游戏中巩固对图形特征的认识,帮助幼儿了解物体和几何形体之间的联系,启发幼儿感知图形世界的多变与奇妙。本节活动中的重点为掌握三角形的特征,知道三角形有三条边三个角,我采用了让幼儿“看看-摸摸-找找-数数-说说”等形式,调动他们的多种感官,让幼儿在探究的过程中充分的认识三角形,并能采用科学的方法去辨识各种不同类型的三角形。本节活动的难点是利用三角形进行拼图,因为考虑到幼儿的已有经验和发展水平,只提供三角形进行拼摆有局限,因此在进行拼图的环节中,还给幼儿提供了其他图形,如:圆形、正方形等,让幼儿结合自己的想象,通过组合,通过图形之间的转换,完成拼图,体验成功的快乐!《热带鱼》活动反思《热带鱼》是一节小班的计算活动,认识三角形。活动组织前我一直在思考,孩子对三角形非常熟悉,一看到三角形就能辨识并说出它的名称。那么在活动中我究竟要让幼儿学习什么内容?获得什么新的经验?提高什么学习技能?《指南》精神指出:幼儿科学学习活动的核心是,激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。因此在活动中,我使用唱歌“热带鱼好朋友”导入活动,激发幼儿兴趣,然后引导幼儿通过看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、摆一摆等形式,使孩子们在原有经验的基础上,掌握了三角形的科学概念“有三条边三个角”,又运用这一科学的认知,辨识了各种特殊的三角形(钝角三角形、直角三角形等),接下来又引导幼儿寻找生活中的三角形,将科学认知运用到生活实际当中,帮助幼儿将物体与几何形体之间建立联系;最后还通过图形的组合和分类的练习,帮助幼儿将新的科学认知运用到实际的操作中,进一步提升了幼儿的探究能力。本次教学活动的设计组织再一次深化了我对《指南》精神的感悟和理解,活动中我将孩子的各种感官调动起来参与到活动中,让他们通过观

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