《玲玲的画》第一课时教学设计

《玲玲的画》第一课时教学设计————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《玲玲的画》第一课时教学设计尚田镇中心小学沈玲玲教学目标：１、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”,动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。

教学过程:激趣导入，揭示课题学校举办了一个画画比赛,有一位小姑娘也要参加,她的名字叫--－-“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音,告诉学生,“玲”字在人名中用得较多)你用什么方法记住了这个“玲”?玲玲在生活中遇到了不高兴的事,让我们去帮帮她。（板书课题：玲玲的画)初读课文，读通课文，整体感知课文大意。自己认真地读读课文,读准字音,遇到难读的多读几遍,不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝,划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。1、师:让我们来读读课文，注意哦,把课文字音读准，把句子读通顺,读完一遍可以用小手指告诉老师,你读得很认真。师：动手给课文标标序号,圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划,读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等）２、师：同桌合作,一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧!玲玲端祥一幅画评奖催促叭的一声(趴、扒)弄脏（心脏)脑筋1、带拼音读师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？(读一读,谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详?那你平时会满意地端详什么呢?比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物)师:当我们不小心把黑板擦掉地上的时候,会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。弄清楚多音字哇，真棒,已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧!交流：课文写了一件什么事情?师:我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情?可以想想事情的起因、经过、结果，用简短的话说清楚。（笑——哭——笑）玲玲的画———————————。板书:一波三折玲玲画了(）,可是(）。后来，在()的帮助下,玲玲在脏的地方（）,ﻭ结果()。板书:师:一件坏事怎么变成了好事，这其中肯定有奥妙在。启发思维、朗读感悟。抓住玲玲的心理变化:课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢？找出相关的语句，说说自己的发现。（满意(完成画作）－-----伤心、着急(弄脏画面)--－--满意（巧添小狗）哭了——笑了)玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。（满意的神态，端详的神情）指导朗读。玲玲看着自己的画会说些什么呢?就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。我注意到你读的时候‘哇’这个字读的特别重一些,这是为什么呀？玲玲的心情如何?哦，画脏了，玲玲哭着会说什么:(指名读2个,齐读）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。玲玲为什么笑了?(开心，成功了）抓人物的语言:课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？读一读课文的２-9自然段，想一想。爸爸的哪句话给你留下了深刻的印象？好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。a、这里的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了,好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。）ｂ、坏事变成好事的关键是什么？（板书:“动脑筋”并理解这个词)2、你看出爸爸和玲玲都在动脑筋吗？从哪看出来的?A、“爸仔细地看了看，说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考:“仔细地看了看”是什么意思,可不可以去掉?玲玲想了想……玲玲满意地笑了。玲玲会想什么？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你,会想些什么?你体会到爸爸是个什么样的人？小结:是啊,同学们说得好,这只濑洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这一幅有了生机,有了家的温馨。瞧,小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊!连它也爱上了这家的一角,我想：这也是这幅画能够得一等奖的原因吧!书写汉字过渡:小朋友,玲玲的心情我们读懂了,可谓是一波三折啊!幸运的是,玲玲遇到困难不惊慌失措,开动了她的的脑筋，想出了好办法，让我们也做个善于思考的孩子，那样坏事往往能变成好事。生字宝宝已经躺在田字格里，让我们一起来认一认吧！有什么要提醒大家的嘛?【教学目标】1、会认“玲”等8个生字,会写“肯”等９个字。2、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读相关句段。3、明白“只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事”的道理。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时【课前准备】发给学生写字本,练字用。一、读题1、板书：玲玲(指着板书）这是一个小朋友的名字，谁来亲切地叫叫她的名字？（第二个“玲”念轻声。)多么清脆的一个名字！（指着板书）这个名字是男孩还是女孩的?你怎么知道的?（王字旁的字跟玉有关,“玲”指的是玉石相互碰撞发出的清脆声音。女孩子的声音就像玉石碰撞发出的声音,清脆悦耳,这个字还跟和“灵巧”的“灵”同音，所以,人们常用这个字给女孩子起名字。）咱们班谁的名字中带有“玲”字?请站起来。你看，全是女孩。（课前做个小调查，若没有，则不问。)2、板书：的画齐读课题。二、读字1、玲玲的妈妈很想把这个故事读给同学们听，想听吗?请大家把课本翻到第116页，咱们一边看一边听,要看得仔细，听得认真。（播放朗读录音）2、请大家把课本拿好,咱们也试着来读一读课文。老师只有一个要求:把每个字读准确。自由地读，开始。3、出示第一组汉字:详幅叭催脏糟谁会读这六个字？这六个字有什么相同的地方？(都是左右结构,他们的部首都在左边。书写时，左边的部分要写得窄一点,右边的部分要写得宽一点。)4、再看这两个字。出示第二组生字：奖筋谁会读这两个字？这两个字都是上下结构。书写时，有什么不同?三、读句1、同学们，玲玲的爸爸也读了这篇课文，读得非常好，只可惜，他有一个字读错了，你能听出来吗？把课本拿好,要看得仔细,听得认真。(播放朗读录音）哪个字读错了?（叭，读成了pā）２、希望咱们班的同学读课文,每一个字都能读准确,每一句话都能读通顺，拿好课本,咱们再好好地练一练。3、出示:●玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。这段话中有三个生字,谁能读通顺?●“玲玲,时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。这段话中只有一个生字,谁来读？●就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。这段话谁能比玲玲的爸爸还读得好?●玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。这段话中有一个字，不小心的话也会读错，谁来试试看?(表扬读准“趴”字的学生）出示：叭趴第一个字为什么是口字旁，第二个字为什么是足字旁?(“叭”表示声音，所以是口字旁；“趴”是一个动作，脚和身子贴在地上,所以是足字旁。请同学们趴在桌子上,咱们是手和身子贴在桌面上。●爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”这段话是课文中最难读的一段话，谁来挑战?读出高兴,读出自信。出示（三个田字格）:肯脑筋这三个字有什么相同的地方?(都有一个“月”）这三个“月”在书写时有什么不同?看老师写“肯”。“止”下面的一个横要写长，“月”的竖撇变成了一竖，这个“月”要写得稍微宽一点。请同学们拿出写字本,打开,拿好铅笔,检查一下自己的握笔,再检查一下自己的坐姿。保持住，认认真真写两个。再看老师写“脑”,“月字旁”要写得瘦长,右边留出足够的空间,一点一横长，接下去该写哪个笔画?一撇一长点,最后写竖折，竖。“筋”是上下结构,上小下大,“月”字稍短,“月”和“力”的空间各占一半。拿好铅笔，保持正确的坐姿,把“脑筋”两个字认真地写两遍。第二课时一、复习出示：端详评奖弄脏脑筋一幅画小花狗懒洋洋叭的一下趴在楼梯上看谁读得有声有色?二、哭了1、板书:哭了谁来读一读玲玲“哭了”的一段话？出示:就在这时候,水彩笔叭的一下掉到了纸上,把画弄脏了,玲玲哇地哭了起来。自己读一读。玲玲为什么哭了？（玲玲不小心把水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。)玲玲不小心把画弄脏了,她心里一定很——(难受、后悔、自责等）。请你带着难受(难过、后悔、伤心）的心情来读一读这段话。2、同学们,不就是一幅画吗，弄脏了就弄脏了，有什么好哭的！还有什么原因让玲玲哭得这么伤心?（１）玲玲画了好长时间,画得特别认真。●“玲玲,时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。●“我的画脏了，另画一张也来不及了。”画了好长时间,已经很晚了,很迟了，很不容易,她画得太认真了。指导朗读。第一句话,谁能读出时间长?（强调“时间不早了”“又在催她了”,爸爸都催了好几次,她画得太认真了!）第二句话,谁能读出玲玲的着急和无奈？（强调“来不及了”)（2)玲玲对自己的画很满意，特别喜欢。●玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。从哪看出玲玲喜爱自己的画?(满意、端详)你知道“端详”是个怎样的动作吗？（仔细地看、反复地看）她太喜爱自己画的这幅画了,把它当作了宝贝拿在手里看了又看，不停地欣赏。指导朗读。读出喜爱、激动、兴奋之情。因为自己的不小心，把好不容易画好的画弄脏了，把自己喜爱的画弄脏了，心里当然很难受、很伤心、很后悔,所以玲玲哭了起来。三、笑了1、板书:笑了(指着板书)谁来读一读玲玲“笑了”的一段话?出示：玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。自己读一读。玲玲刚才还在哭,现在怎么笑了?（在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。一点都看不出弄脏的痕迹。）出示前后两幅图画。你觉得哪一幅更好？（第二幅比第一幅更生动了！)指导朗读。读出喜悦、满意之情。２、在“哭了”和“笑了”之间画上一个箭头。(指着板书）同学们，从玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中,你明白了一个什么道理?出示:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。自己读一读。这是爸爸说的一段话。谁来自信地读一读？(板书:坏事好事）如果要在这个箭头上写四个字，你会写哪四个字?(肯动脑筋）玲玲刚才动了脑筋吗?从哪看出来的?（想了想)除了玲玲动了脑筋,还有谁也动了脑筋？从哪看出来的？（爸爸,仔细地看了看，爸爸在看的过程中动了脑筋。)我们再来读读这段话。齐读。“往往”两个字能去掉吗?(不是所有的坏事都能变成好事的,但是我们要尽可能地把坏事变成好事。）3、下面，俞老师要请同学们动动脑筋，把坏事变成好事：●有一天，你的语文书忘在家里了!(到别的班级借一本)●老师布置的家庭作业,你忘记了！(打电话给同学或老师,问一问）●你不小心把家里的白墙壁弄脏了!（在脏的地方放一盘花,或挂一幅图画)●你的裤子膝盖上磨出了一个窟窿！（用小动物的布料补上去）４、最后，俞老师送给同学们两句话。出示：●一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法国作家巴尔扎克)●要学会思考,不要一碰到困难就向别人求助。(美国科学家爱因斯坦)【板书设计】玲玲的画哭了肯动脑筋笑了坏事好事(201２年4月２０日晚)【课文】玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。