小学音乐-《跳起舞》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE人音版二年级《跳起舞》第一课时教学设计音乐教学目标：１、明确理解《四小天鹅舞曲》。能用动作、打击乐器等体验方式，表现《四小天鹅舞曲》轻快活泼的情绪。初步体会舞曲的特点。２、能用活泼愉悦的歌声演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，自信地为歌曲编创简单的动作，并乐于做歌表演或舞蹈。教学重难点：用动作、打击乐器等体验方式表现《四小天鹅舞曲》，体会其特点。教学过程：课前活动：师：你们喜欢小动物吗？请你来模仿一下喜欢的小动物。生：模仿喜欢的小动物走进课堂。老师模仿母鸡走进同学们：“老师也来了，你们听！咯咯哒咯咯哒咯咯哒咯咯哒”师：同学们，他是谁？生：母鸡师：大家一起来学一学！（前十六后八节奏）一、情景创设激趣导入1、师：同学们，为什么森林里这么热闹？（出示小熊过生日幻灯片）原来是小熊过生日呀！想不想参加小熊的生日舞会？那我们可不能空着手去。让我们来准备一首生日歌为他祝贺生日！2、师用响板给出节奏，学生分组节奏儿歌：第一组小青蛙：呱呱呱|呱呱呱|第二组小山羊：咩—|咩—|让我们齐声来祝贺！第三组小母鸡：咯咯哒咯咯哒|咯咯哒咯咯哒|3、幻灯片情景创设，背影音乐《洋娃娃和小熊跳舞》师：让我们带上生日礼物去小熊家吧！（注意纪律轻轻的）生起立，随师律动走。4、师：小熊家到了，请坐！我们先来为小熊表演个节目。“今天天气好，森林真热闹，小熊过生日，大家来庆贺！”生展示节奏生日歌远处走来小青蛙：呱呱呱|呱呱呱|，小熊哥哥好！慢吞吞的小山羊：咩—|咩—|，祝你身体棒！热热闹闹小母鸡：咯咯哒咯咯哒|咯咯哒咯咯哒|，学习有进步！让我们齐声来祝贺！二、歌曲学唱1、师：第二个出场的是洋娃娃，她邀请小熊跳一支舞，你们听！初听歌曲，师：这首歌让你心情怎么样？他的名字叫《洋娃娃和小熊跳舞》2、再听歌曲。听一听：他们跳的什么舞，怎么跳的？3、师：他们跳的什么舞？小熊怎么跳？洋娃娃呢？老师也想给大家表演一下。教师范唱。4、师：我看很多同学都按捺不住想唱了，下面我们慢速跟琴模唱一下！5、师：同学们听！老师的哪种唱法更能表现它们快乐的心情？（1）有休止符（2）无休止符幻灯片出示曲谱，休止符变红。6、让我们再次模唱歌曲，在休止符前拍拍手。7、师生接龙演唱歌曲，“一二一”处同学们唱。8、出示幻灯片，处理“一二一”处音高走向。9、师：这样一首快乐的歌曲，让歌词在舌尖上跳起舞来，才更能表现欢快活泼的歌曲。10、师：注意第二段歌词不一样，跟琴完整唱。11、跟伴奏唱。12、师：起立，让我们一起加入小熊的生日舞会吧！（律动表演唱）二、欣赏《四小天鹅舞曲》1、师：大家唱的美极了，四只小天鹅也来给小熊庆祝生日了，同学们听！（幻灯片出示四只翩翩起舞的天鹅）初听乐曲。师：四肢小天鹅的舞蹈让你的心情怎么样？介绍乐曲，出示柴可夫斯基图像：这是柴可夫斯基创作的管弦乐曲《四小天鹅舞曲》。2、分听（1）我们来听第一部分，四小天鹅出场了师：小天鹅的舞步是活泼跳跃的还是优美抒情的？让我们拿起手中的小乐器为小天鹅的舞步伴奏吧。（幻灯片出示演奏图示）先指导练习，再伴着音乐演奏。（2）聆听歌曲的第二部分师：小天鹅刚刚长大，步调蹒跚，让我们来学一学！师：它又慢慢站了起来，左摇右晃，我们一起来做一做。小天鹅不停练习，让我们完整来听第二部分。并跟老师做动作。（3）师：小天鹅通过不懈努力，又跳起了它欢快的舞蹈。聆听第三部分：它和前面哪部分相似？3、展示作品结构ABA4、轻轻起立，转到椅子后面，拿起小乐器，万正德表现乐曲。（舞蹈时把乐器放在凳子上）四、小结这节课我们参加了小熊的生日舞会，学会了歌曲洋娃娃和小熊跳的圆圈舞，还有四小天鹅活泼的舞步！舞蹈让我们感到快乐，抒发心中感情，让我们随着音乐，带着舞蹈走出课堂吧！人音版二年级教学学情分析《课标》中指出，小学二年级的学段目标为：应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但是，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。

在教学中，我注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的情绪下手，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。人音版二年级《跳起舞》第一课时效果分析一、营造活跃的课堂气氛，让学生真正动起来兴趣是学生学习的先决条件，更是提高音堂课堂教学质量的根本。为此，在课堂教学中，我积极创造条件，充分调动课堂气氛，激发学生学习的兴趣，我切合学生年龄特点，给他们营造了“大森林里小熊过生日大家来庆贺的景象”带动学生积极参与到教学活动中，让学生成为课堂的主角，并且真正“动起来”。二、运用多种教学手段，提高学生音乐学习的兴趣针对小学生的特点，根据学校现有的教学资源，配合新课程改革，运用多种音乐教学手段，激发学生兴趣，提高课堂效率。1、示范表演在这节音乐课上，我根据本节课的教学内容，结合大纲要求以及学生的特点，利用学校现有的乐器，给学生示范表演比较熟悉学唱歌曲。这样，学生在欣赏的同时，体会了歌曲整体的表演效果，对歌曲产生学习欲望。同时，还让学生自己表演，提高大家的学习兴趣和欲望，从而使音乐课堂教学达到事半功倍的效果。2、模拟情境音乐理论知识的教学比较枯燥，学生容易产生反感，为此，我们根据教学内容，创设一定的情景，充分利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。休止符的学习，通过对比演唱让学生自己发现，这样一来，学生会比较容易掌握。3、多媒体教学现代信息技术已经广泛地运用到了教学之中，将多媒体、网络等引进教学实践之中，我利用电脑、电视、音响等不同教学设备，让学生欣赏音乐作品《四小天鹅舞曲》，进一步了解、感受音乐，认识音乐。4、精心设计在音乐课堂里，我鼓励学生用乐器、舞蹈为音乐伴奏表演，并对学生的演唱给予鼓励性的评价，培养他们的主动参与意识和实践能力。同时，还组织不同组的学生合作完成。精心的教学设计可以把学生的情绪调动起来，使音乐课堂气氛更加生动活跃，也培养了他们的团队和合作能力。三、引导学生做表演，在体验中感受音乐学习的乐趣表演与音乐紧密联系，在艺术中是不可分割的两部分。同时，表演也是小学音乐教学中倍受学生喜爱的内容之一。小学生天生好动，具有很强的模仿能力和表现欲望，我充分了解并抓住学生的这些个性特点，增强课堂教学的趣味性。在本课教学中，每学一个环节，我都会根据课程内容启发学生进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲、体验歌曲、感悟歌曲。这样一来，不但培养了学生的表演能力，加深了学生对歌曲的理解，而且也增强学生的学习兴趣。总之，小学音乐教学是一门艺术教学，更是一门艺术实践。作为小学音乐教师，根据大纲要求，以及学生特点精心准备教案，在课堂教学中要引导学生，激发学生的学习欲望，提高音乐课堂教学质量和效果。人音版二年级《跳起舞》第一课时教材分析一、管弦乐《四小天鹅舞曲》《四小天鹅舞曲》即：《小天鹅舞曲》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕里的一段舞曲。这部尽人皆知的《天鹅湖》完成于1876年。《天鹅湖》讲述了这样一个动人的故事：美丽的奥杰塔公主到山上采花，不幸遇到恶魔。恶魔要娶她为妻，遭到她的拒绝,于是恶魔恼羞成怒，用魔法把公主和她的女伴们全部变成了天鹅。她们白天在湖面上游来游去，只有到了深夜,才能上岸显现人形。姑娘们多么希望恢复自由，还原为人啊！但是，只有忠贞不渝的爱情才能战胜魔法。可谁也不知道这些天鹅是姑娘们变的呀！因此，希望渺茫。这天晚上，齐格弗里德王子在湖边发现了变成人形的奥杰塔公主。奥杰塔向王子倾诉了自己和同伴们的不幸遭遇。王子发誓永远爱她。公主和女友们多高兴啊！因为这样就有可能破除魔法，使他们恢复人形，与家人团聚啦！《小天鹅舞曲》就是在舞剧第二幕里，王子和公主互相表白爱情之后，四个小天鹅跳的一段欢乐舞蹈的伴奏音乐。在这支舞曲的后面，是《三个大天鹅舞曲》和《天鹅的集体舞曲》，它们表达了天鹅们的欢乐心情。《四小天鹅舞曲》篇幅不大，它是#ｆ小调，4/4拍，中庸的快板。开始，由大管吹奏出八分音符的、活泼跳跃的伴奏音型。一小节以后，双簧管首先用二重奏形式奏出轻快的乐句，栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的形象。然后长笛在高八度上进行重复。在他们演奏的乐句的长音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。然后，第一小提琴接奏主旋律，这里强调了切分节奏的几个音，表示小天鹅步子还不稳、活泼可爱。４小节以后，长笛在高音区助奏：反复一次以后，再现开始时的曲调。最后是个短小的尾奏。它再次采用不平稳的节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强音和弦上结束。柴科夫斯基的《四小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境，它深受人们的喜爱，经常出现在音乐会上，有时还以重奏和独奏的形式演出。二、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍、大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中“XXX”节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。人音版二年级《跳起舞》第一课时评测练习音乐（一）练习型作业

音乐课本身是一种技能课，所以课后作业必定包含练习型作业。练习型作业是最简单的一种作业类型，可以用来帮助学生掌握一些技能。学习了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，让学生回家边唱边演给家长看，让家长加入到学习评价中。为了增强作业的趣味性，让学生回家把自己的歌声录制下来，学生可以对比自己的歌声，合理评价自己。（二）体验型作业

音乐是情感的艺术，音乐课堂教学要注重培养学生的感悟和体验，而音乐课后作业也应该从单纯的练习型作业中走出来，体验型作业就是加深学生的音乐感悟和体验。现今传播媒介很多，信息科技很发达，学生接触面也比较广。在这样的环境下，为了丰富学生的情感体验，加深学生的音乐感受，增加学生的音乐兴趣，从而更好地提高学生的音乐素养。欣赏完《四小天鹅舞曲》，我让学生回家把自己的体会写出来，一来可以强化课堂的有序性，二来可以让学生对音乐作品体验得更深刻、更具体，从而使学生的语言表达水平、音乐情感的培养得到更大的提高。或者把自己所理解的歌曲内容用绘画的形式表现出来。（三）活动型作业

随着课堂教学活动的增强，音乐课后作业也应该向活动化发展。教学完《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌曲后，我布置学生回去加强表演，有的孩子表演得很好，在良好的评价下，孩子们表演的兴趣很浓厚，个个努力练习，在校“庆六一”文艺晚会上，激发孩子们认真地表演。（四）研究型作业

要让学生从“要我学”转为“我要学”，就要提倡研究性学习。布置音乐课后研究型作业是在音乐课中尝试研究性学习的有效途径之一。通过尝试布置研究型作业，培养学生从小养成进行研究性学习的习惯，体现了音乐教学中学生的主体地位。这节课教唱《洋娃娃和小熊跳舞》后，针对曲中的休止符，布置学生课后思考休止符有哪些作用，分别举例说明。

人音版二年级《跳起舞》第一课时教学反思音乐本课教学是以学唱歌为主，辅以欣赏的综合音乐教学。通过创设情景、律动、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，并为歌曲进行了表演。最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让他们表演歌曲、表现乐曲，将学生的激情进一步调动了起来。从师生关系来看，我带学生进入大森林给小熊庆祝生日，请学生欣赏优美的芭蕾舞，让学生如同身临其境。在演唱歌曲时先展示范唱，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。在歌曲表演时，与学生一起互动，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：“教师在师生关系中的地位是平等中的首席”。纵观整节音乐课，我紧扣本课主题《跳起舞》，给孩子营造美好课堂氛围，用不同方法学唱，关注孩子学习程度进行教唱，并有铺垫的对欣赏曲目进行“总—分—总”的解剖和表现，最后小结点题，让孩子在玩中学，学中动，轻松又完整的达到了教学目标。由于学生的个体差异，在跳舞和乐器伴奏时表现他们程度不同，还有待于我进一步去挖掘发现。人音版小学二年级上册《跳起舞》课标分析音乐从新课程标准“情感态度与价值观”、“过程与方法”、“知识与技能”三个维度出发，小学二年级的学段目标为：应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。人音版新教材二年级上册第六课《跳起舞》，为乐曲聆听而设计的活动