小学美术-草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思

《草丛中》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：学会观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。2、过程与方法：通过观察草的图片和草的实物，了解草的外形特征，探究草叶之间的空间关系。3、情感态度价值观：培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。二、教学重点与难点：重点：认识不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。用线描表现草丛。难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。三、教学准备：教师：草的实物、PPT课件、任务单等。学生：绘画工具（勾线笔、彩纸、素描纸等工具）。四、教学设计：课件准备：课前分组，每组发放草叶实物、花瓶、小贴纸激趣导入1、今天，老师给大家带来了一段视频，同学们在观看的过程中思考：视频中发生了什么故事？这个有趣的故事又发生在哪里呢？2、视频看完了，谁来回答老师的问题呢？（草丛中）这节课我们将用自己的画笔和智慧，画出草丛中（板书课题）小草的千姿百态，画出草丛中神奇的故事。3、今天我们是带着任务来学习的，出示情境图片。通知：学校要举办以《草丛中》为主题的环保公益绘画大赛，这节课每组选出三名同学进行参赛。希望同学们踊跃参加。二、新授环节（1）分析单株草，逐步发现1、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏丰富、美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态，并且像车前草、蒲公英等还有药用价值。2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色、感受等，老师对于学生的回答给与积极的评价。（形状、颜色）3、现在请大家观察桌上的盆栽，小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。（气味、触感）4、欣赏了各种各样的小草后，我们发现小草看似平凡，却有着自己独特的魅力，每一棵草，甚至它的每一片叶子，都是一个美丽的图形，你想不想画一画呢?出示任务单（一）:画出一株你喜欢的草，要画的迅速、简单，时间两分钟。（可以找两名同学上讲台画）引导观察：展示小组内学生作品。5、师根据学生回答，适当引导：不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。6、老师出示一片宽而长的带状叶，并进行质疑：请你仔细观察，你现在看到的叶子有什么变化?（叶尖垂向下方了，好像在向大家敬礼）这个时候的草叶发生了转折，该怎么画?谁来试试。（当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，有时候可以看到叶子的一个面或者两个面,叶片的外轮廓线会产生变化。）板书：单株草：转折叶、正反两面；7、当一棵草有多片叶子的时候，该怎么样画？（学生在纸上画）板书：多片叶、穿插遮挡；(2)观察草丛，深入探究1、质疑：你们画的这棵草非常好看，可是这棵草太孤单了，怎样让它体会到集体的温暖？（小组讨论：你觉得应该怎样去添画一片草丛？）师生交流：根据同学的回答，师稍加引导，并示范画草丛，引导学生总结绘画步骤：先画一棵草，注意强调草叶的转折变化；然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、遮挡、高低变化；适当添画动物、植物、人物等，要画出前后遮挡关系；注意：草是主体，添加物不宜过多。（板书：多棵草、远近高低、前后遮挡；）3、添画场景：思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢？小组讨论：蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。（3）欣赏名画，启迪想象。1、名画欣赏：古今中外，美丽的草丛也吸引了不少著名的画家。我们一起来欣赏法国著名大师——亨利．卢梭的作品“被花豹袭击的黑人”。（1）大师的画给你什么印象?（学生回答，师及时鼓励）（2）你最喜欢画中哪一部分?为什么?（引导欣赏：大师的画，展示了幻想中的原始森林,满布着奇花异草，色彩鲜艳，花草相互穿插、遮挡，非常茂密；还有袖珍的黑人和花豹，掩映在高大的灌木丛林中，花豹和人物极其夸张，很富有创造力，似乎在向我们讲述着一个充满了幻想的神秘故事!）2、欣赏更多形式的绘画作品、学生作品（PPT课件展示丰富的画面，并提示一些拟人、夸张的技法）三、学生创作我相信在刚才的欣赏过程中，同学们的脑海里一定闪现了许多精彩的故事，现在，请同学们运用线描的方式表现复杂而神秘的草丛，并想象添画故事。公益绘画大赛要求：以小组为单位，描画草丛，在空隙处根据想象适当添画；每组选出一名代表根据本组的画进行故事创编；注意纪律和室内卫生保持。作业展评展示优秀学生作品，挑选有代表性的作品进行故事讲述；小组内选出投票选出四名表现优秀的同学代表本组参赛；你觉得谁表现好，请你将小贴纸送给他，得到贴纸最多的同学参赛。教师简单从线描流畅性、故事描绘、整体表现上进行评价。总结拓展渗透环保教育：今天我们用自己的眼睛观察了许多不同的草丛，并且用生动的线条描绘了美丽的草丛，小草没有花香，没有树高，却以顽强的姿态为绿化环境，净化空气贡献出了自己的力量。草是我们的朋友，我们要爱护花草，不采摘花草，世界才会越来越美。《草丛中》学情分析学生在四年级阶段有了向往名家、欣赏他人的意识，开始萌生向艺术观念转化的迹象。这个学段的学生特别活泼好动，好奇心强，学生脱离了之前的以自我为中心看问题，客观地观察美术活动，视知觉思维增强，对线与形特别感兴趣。开始应用重叠法遮挡物体的方式来表现空间感，萌发“写实”的要求，绘画具有叙述性，特别崇尚细心与耐心的绘画技巧。基于以上学生年龄特点，在知识技能学习方面应采取直观呈现、现象分析、符合学生生活经验的传达方式，回避抽象的逻辑思维分析，呈现生动、典型的视觉形象的教学资源，对于这一时期的学生思维活动与学习十分重要。根据教材内容和学生喜好，在活动方式与教学组织方面，应注重美术学习过程的情境创设与情趣性营造。在具体情境中发挥本年级学生具体运用思维能力的优势，师生互动交流、学生参与体验，关注学生的学习思维过程，在过程中获取正确的学习方法与美术思维方式，使学生轻松愉悦地投入到学习中，产生对美术学习的持久兴趣。《草丛中》效果分析本课教学中教师充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、学习特点的一致性，坚持启发式、探究式、参与式教学，依据课标理念和学生学龄特点设置问题，思路清晰。采用灵活、多样、求实的教学方法，注重现代教育技术在实际教学中的运用，实现信息技术与教学实施过程的深度融合，有效突破教学重点和难点。本课教学效果显著，教学目标达成度高，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生的美术素养，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃；师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化，提高了学生的基生积极、自主地参与学习活动，在欢乐、和谐的气氛中学习础知识和用美术手段表达审美感受的技能。《草丛中》教材分析本课属于湘美版小学美术教材四年级上册第五课的内容，属于“造型·表现”学习领域。以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想象、添画。本科兼具了观察性绘画和想象性绘画的特点。因为儿童写生时常把眼前所见之物进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。在引导学生观察草时，学生了解在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系。教材呈现了国画家潘天寿的两幅作品《雁荡山花》和《兰》，以写意的方式，刻画了绿色植物的勃勃生机；王克举的油画作品《青庄稼》描绘了绿色植物丰富的色彩；《格列佛游记》中的插图采用了夸张想象的手法，显得生动有趣。这些不同表现形式的绘画作品可供学生创作参考之用。《草丛中》评测练习本课教学中教师充分考虑教学内容以及学生学龄特点，采用灵活、多样、求实的教学方法，故事式的解决教学难点，主要设计公益绘画选拔赛的情境：一是认识草的形状、颜色，二是说出摸到小草的触觉感知，三是教师示范解决难点，通过自主探究方法，学生思维积极活跃，学练结合，皆能有效完成练习，教学目标达成度高，体现了学生较高的美术素养。《草丛中》课后反思我的教学过程兼顾了观察性绘画和想象性绘画的特点，因为孩子们写生时常常把眼前看到的物体进行主观创造，所以我一方面引导学生观察写生，让学生了解植物因种类、生长速度的不同而产生的高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。在一片草丛中，植物的排列有前有后、遮挡穿插关系。整节课我将镜头拉近，给小草来了一个全方位的特写，教学由欣赏美—发现美—表现美—创造美四个环节组成，引导学生对单棵草、多棵草、和草丛特征的认识和理解。通过观察、记忆、想象的形式表现不同草的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的草。在课堂中，通过大量的图片欣赏，引导学生体会画家是如何用绘画语言表达对草的主次关系、疏密关系，以及近大远小的关系的处理。通过大量的图片感受小草的茂密，千姿百态的美感。在认识草的转折穿插关系时，我由浅入深先观察一片草叶的转折变化，再到完整的一棵草所体现的穿插关系，然后我再范画，让学生形象的感受草叶的变化，使学生的认知得到了练习和巩固。在处理画面的空间关系时，我采用了对比的方法，由单棵草到两棵草再到多棵草和草丛，不同的画面草的大小比例，主次遮挡效果各不相同，学生通过画面直观了解，效果很好不过，教学中也留下不少遗憾，例如教学中要多启发学生表现叶子的各种动态变化，引导学生注意线的疏密组织；用线处处都密，必然主次不分；用线处处都稀松，画面必然空洞；用线有疏有密，画面才有节奏感