初中化学-化学反应中的有关计算教学设计学情分析教材分析课后反思

《化学反应中的有关计算》——教学设计教学目标：一、知识与技能1.进一步认识化学方程式中各物质的质量与相对分子质量之间的联系，根据方程式计算的依据，初步学会根据化学方程式进行简单的计算。2.理解有关化学方程式计算的解题步骤和思路，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.初步认识定量研究化学反应对于社会生产和生活的重要意义。二、过程与方法1.通过对计算原理的探究，培养学生从微观粒子的角度去分析化学反应中的质量关系，使学生理解化学反应中各物质质量关系的实质，培养学生的理性思维。2.通过讨论及合作交流培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。三、情感态度与价值观1.了解未来的理想能源——氢能源的制取方法，培养学生的能源意识，体会化学与社会的关系，激发其学习化学的热情。2.体会定量研究化学反应对于社会生产和生活的意义。课程资源多媒体演示台，多媒体课件等。教学设计教师活动学生活动设计意图创设情境播放让氢能源轻装上阵的视频。学生思考谈观看后得到的信息。联系生活中的实际问题，激发学生的学习兴趣，利用学生得到的信息导入新课。导入新课通过1Kg的氢气能供氢能源汽车跑大约100Km，一桶水（18Kg）分解产生的氢气可供汽车跑多远？让利用化学式解决问题的学生板书解题过程，导入课题——化学反应中的有关计算。学生小组讨论解题思路解决问题。让学生知道化学式计算只能进行反应物中的某元素完全转化为某种生成物中，而过氧化氢分解产生氧气有一部分氧元素存在于生成的水中，就不能利用化学式进行计算。探查已知从化学方程式的意义入手。回忆电解水反应化学方程式的意义。对学生已有知识进行巩固探查，为新授课做铺垫。探究依据通过电解水这个反应的微观过程，过渡到宏观，让学生思考相对质量之比与实际质量之比的关系。学生通过一步步的计算得出结论。建立化学反应中宏观与微观的联系，引导学生找出化学反应中的质量关系。归纳小结通过化学方程式我们知道反应前后各物质间存在着恒定的质量关系，物质的实际质量之比等于相对质量之比。强调步骤依据化学反应中的质量关系，让学生先自主尝试计算18kg水完全分解能生成多少千克氢气？在强调解题步骤。学生自主尝试解题，在订正并记忆解题步骤。通过简单的问题，主动形成根据方程式计算的基本思路，建构此类定量问题的数学比例模型。通过修正、改进自己的解题步骤归纳小结利用方程式计算的注意事项让学生总结。学生总结归纳在利用化学方程式解题时的注意事项。让学生掌握利用方程式解题的方法。巩固练习让学生练习，并投影出现典型错误的解题过程，让学生巩固。出示标准解题过程，让学生评价。完成练习题并找出错误，学生评价标准解题过程。让学生进一步掌握利用化学方程式计算的步骤，强调注意事项。小结让学生交流本节学到了什么。联系实际强调定量研究在生产、生活中的应用。例如，航空航天、医药、登山运动等。布置作业课本112页在线测试第一题，课本113页挑战自我第二题。板书设计：化学反应中的有关计算一、计算依据比值恒定二、解题步骤三、注意事项《化学反应中的有关计算》——学情分析学生在前面学习中，学习了质量守恒定律和化学方程式，知道了化学方程式能够表示化学变化，化学反应前后反应物的质量总和和生成物的质量总和相等。但学生还不知道化学反应中具体物质之间在质量方面存在怎样的定量关系对化学计算常常进行得并不顺利，这往往是由于在有关化学计算的教学中，学生对化学的特点认识不足造成的。引导学生从定量的角度认识化学方程式，明确化学反应中的有关计算的依据是各物质的质量之比与相对质量之比相等，是本节教学的起点。因此，教材首先引导学生从微观本质上去认识化学反应中物质的质量比与物质的相对分子质量之间的关系，然后运用建立数学比例模型的方法，列出已知量和未知量之间的关系，最后归纳出化学方程式进行计算解题时的注意事项。《化学反应中的有关计算》——效果分析通过对计算原理的探究，学生学会了从微观粒子的角度去分析化学反应中的质量关系，使而且理解了化学反应中各物质质量关系的实质。通过讨论及合作交流，学生形成了良好的学习习惯和学习方法，并且进一步认识了化学方程式中各物质间的质量关系。初步学会了根据化学方程式进行简单的计算，掌握了利用化学方程式进行计算的解题思路和步骤。通过对具体例题的计算，学生的化学计算和解决实际问题的能力有所提升。认识到定量研究化学反应对社会生产和生活的重要意义。学生知道了要有严谨求实、勇于创新、敢于实践的科学精神。《化学反应中的有关计算》——教材分析化学反应中的有关计算上承质量守恒定律及化学方程式，学生已经能够根据化学方程式去表示各物质的恒定质量之比，但是还不了解如何利用化学方程式去求解物质的实际质量。本节内容是化学中定量研究的真正体现和具体应用，也是化学计算的重要组成和基础，故学好本节知识极为重要。通过本节学习使学生十分明确地认识到，化学方程式不仅表示什么物质发生反应，生成什么物质，而且还表示反应物、生成物各物质间的质量关系。虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。《化学反应中的有关计算》——评测练习1、下面是某同学的解题步骤,指出他的错误。计算48g镁带在氧气中完全燃烧，能生成多少克氧化镁？解：设生成氧化镁的质量为xgMg+O2点燃MgO244048xg244048xgX=80答：生成氧化镁80g。2、工业上电解氧化铝制取金属铝，反应的化学方程式为：2Al2O3通电4Al＋3O2↑电解2.04Kg氧化铝，理论上可以生产铝的质量是多少？（所需相对原子质量：Al-27O-16）《化学反应中的有关计算》——课后反思本节课的主要目的是让学生在理解化学方程式意义的基础上，初步掌握有关反应物、生成物质量的计算，达到使学生能从定量的角度了解和认识化学变化的目的。让学生根据自己已有知识自己解决问题，目的在于更好地认识化学变化，有效地解决实际生活、生产、科学实验中遇到的问题。教学过程中积极鼓励学生用多种方法自己解决问题，同时展示学生的各种方法，由学生自己来讲解自己的不同的方法，过程中鼓励学生对不同的方法给予自己的评价。这样有利于锻炼学生独立完成任务的能力，并从锻炼过程中，充分体会成功的喜悦，同时通过评价、优化解答方案，学会取长补短。通过“找找茬”这个课堂活动，从而使学生形成互帮、互助、互学的意识。《化学反应中的有关计算》——课标分析根据2011版化学课程标准中的课程基本理念，为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化