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文档简介

后进生帮扶计划

一年级数学后进生帮扶计划指导思想：每个学生都有个体差异，因此学困生辅导工作是必要的。为了让每个学生都能得到提高，体验学习的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我将根据“因材施教，量力性原则”和“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。情况分析：我班有57个学生，其中25名为学困生，他们大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不灵活，接受知识较慢。（2）学习成绩差，平时行为不端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。为了提高学校的教育质量，我将采取以下做法：首先，正确看待学困生，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，激励他们转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。在对差生的教育中，我将采取“三分管理，七分情感”的方法，对他们进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心。工作计划：为全面实施素质教育，我将做好以下工作：1、进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；2、查漏补缺，对症下药；3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差；4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会。5、我们应该平等对待每一个学生，不歧视任何学生，多加鼓励并及时发现他们的优点，增强他们的上进心。我们需要全面渗透激励教育，多表扬和鼓励，少批评和指责，以激励学困生进步。6、我们可以组织学生学习中外名人发愤苦读的故事，让他们参加更多的社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。同时，我们也需要耐心地教育学困生。7、我们需要采取倾斜政策，给予学困生“偏爱和厚爱”。8、我们要抓住学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。9、我们需要在合适的时机进行“传情报”和“送喜报”，重视学困生的心理健康教育，从根本上转变学困生的思想。10、我们需要定期进行家访，了解学生的学习和思想状况，努力形成学校和家庭教育

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