浅析小学科学课探究活动低效原因及其对策_第1页
浅析小学科学课探究活动低效原因及其对策_第2页
浅析小学科学课探究活动低效原因及其对策_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅析小学科学课探究活动低效原因及其对策近年来,随着我国小学科学课程改革的推进，探究活动已成为小学科学课堂教学的重要组成部分。探究活动旨在培养学生自主探究、提高实验技能、提升思维能力、培养创新精神。然而，目前在小学科学课探究活动中，存在一些低效的现象。本文将从探究活动存在的低效原因和对策两个方面进行浅析。

一、探究活动低效原因

1.老师教学方法不当

在实际教学中，一些老师用过多的时间讲解仪器名称、实验步骤等内容，忽略了学生参与实验的机会，仅仅是简单地指挥学生按照实验步骤进行操作，这样并不能激发学生的兴趣和好奇心，也不能让学生真正体会到探究活动的魅力。同时，一些老师在探究活动中过度引导，规定学生必须完成指定的实验结果，不能让学生自由探究，这同样影响了探究活动的效果。

2.学生缺乏基础知识

科学课程的学习需要一定的前置知识，如果学生基础的知识不扎实，就会影响他们的实验操作，进而导致探究活动效果不佳。此外，一些学生对实验过程和实验原理的了解不深入，缺乏思考，使得实验结果难以归纳总结，难以形成有效的探究收获。

3.实验器材和环境不足

实验器材和环境是实验的核心要素，然而在一些学校中，实验器材供应不足，甚至没有可以使用的实验室或场地，这样学生就难以进行有效的实验探究，探究效果也自然不佳。

4.课程内容不适宜探究

探究活动需要学生充分参与，解决实际问题，掌握实用的知识。但是，有些课程内容并不适合用探究活动方式来实现，例如一些概念性比较强的知识点，或者是实践经验不足、操作程序较为繁琐的实验内容。这些内容应该采用其他的教学方法来实现。

二、探究活动低效对策

1.老师引导方式转变

教师应该将探究活动作为课堂教学的重头戏，采取让学生自由探究，可以积极引导，却不过度干预的引导方式。同时在探究活动前，针对学生基础知识的掌握情况进行适当的讲解和讨论，为学生的探究活动奠定良好基础。

2.学生学习方式转变

学生在探究活动中可以自由探究，有很大的自主学习的机会，但是缺乏基础知识，很容易在实践中遇到问题。因此，学生应该在课余时间积极学习基础知识，才能更好地掌握实验技能，完成实验任务。

3.提供齐全的实验器材和环境

学校应该注重实验器材的采购和更新，实验室的建设和管理同样至关重要。只有有了齐全的实验器材和实验环境，学生才有更多的机会展示自我、发挥天赋，最终促进实验教学和探究活动的质量。

4、课程内容优化

对于一些不适宜用探究活动方式实现的课程内容，教师应该选择其他的教学方法，如演示、讲解等方法，通过生动具体的案例或者模型来帮助学生理解概念，促进学生兴趣和思维的发展。

综上所述，小学科学课探究活动在日常的教学中，因为老师教学方法不当、学生缺乏基础知识、实验器材和环境不足和课程内容不适宜探究等多种因素而出现低效现象。为了从根源上解决问题，教师应该改变引导方式，学生应该转变学习方式，学校应该提供齐全的实验器材和环境，同时在设计探究活动时，更要注重课程

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论