小学语文-22、《卖火柴的小女孩》教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖火柴的小女孩》教学设计五年级一班【学习目标】1.能够读写“围裙、蜷腿、衣兜、裂缝、橱窗、喷香”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。【教学过程】一、激情导入1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，有家却难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2．板书：卖火柴的小女孩。（生读学习目标。）二、课前预习师：课前同学们都进行了预习，首先我检查一下各小组的字词关。准备好了吗？1.小组读。2.个人领读读。3.指导书写生字。（出示生字）三、自主学习1.下面请同学们以小组为单位初读课文，想一想课文主要讲了什么内容？2.用一个词来说说你的感受，并说说你为什么会有这些感受？（可怜、生气、难过、不平、气愤）四、小组探究刚才有几位同学都交流时都用到了“可怜”“悲惨”这些词，你们和安徒生的感受是一样的。“可怜的小女孩”。（板书：可怜）1.下面请同学们以小组为单位，快速浏览课文，找出以下问题：（1）哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们默读课文的1——4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？（2）小女孩一共擦燃了几次火柴？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？解决第一个问题：1.“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”“小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。”“她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。”抓住“赤着脚”“红一块青一块”“哆哆嗦嗦”“蜷着腿”等字眼体会寒冷。（板书：寒冷）2．“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”抓住“烤鹅的香味”“她可忘不了这个”体会饥饿（板书：饥饿）3．“每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。”想象一下，她看到橱窗里是怎样的场景？她能享受这种快乐吗？（板书：没有快乐）4．“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”“不敢回家”“爸爸一定会打她”等字眼。（板书：没有爱）师：因为寒冷、饥饿、没有快乐、没有爱。所以……出示：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。这一整天，谁也没买过她的火柴，谁也没给过她硬币。请大家比较着读一读，看你体会到有什么不同？（生自读）师：在寒冷的早晨，小女孩离开了家，沿街叫卖，为了躲避疾驰的马车，她连鞋子都跑掉了。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把……生：可怜的小女孩大声叫卖着，刺骨的寒风吹拂着小女孩金黄的头发，一位穿着华丽的贵妇人抱着孩子朝她走来。小女孩连忙抱着贵妇人的腿，苦苦哀求道：“夫人，买我一根火柴吧！我已经一天没吃东西了，如果再卖不出一根火柴，爸爸会打我的。”可是夫人说：“走开，你这可恶的孩子！”师：在小女孩无助的泪光中，在人们厌恶的眼神中，她走到了中午，她是多么渴望能卖出一根火柴啊……生：卖火柴的小女孩来到杂货店门口，店里的人一边踢一边破口大骂，小女孩哭了，她的全身被她踢得青一块紫一块。师：同学们，这就是小女孩的大年夜呀。我们再来读——生齐读：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。（播放《天鹅》。）5.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。解决第二个问题1．小女孩一共擦燃了几次火柴？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。认真读书，填表格。2．感受女孩的命运的悲惨。（如：在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）幻想越美好，现实就越残酷，同学们，这就是童话的特点，通过想象和现实的对比更让我们感受到小女孩命运的悲惨。3．小女孩在这美好的幻想中死去了，第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。4.出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？五、反馈点拨师：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想中才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。师：这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；这种写法是：虚实结合）师：同学们，现在，你读懂了安徒生的情感了吗？那就是对社会底层人们的同情，对贫富不均现象的憎恶。六、课堂达标读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首诗歌。完成导学案。七、课后提升课后阅读《安徒生童话》这本书，提升课外阅读量。板书设计学情分析学生通过近五年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于安徒生的童话，学生是不陌生的，教材选用过安徒生的《丑小鸭》，对于五年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此，确定好教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是应该重视的问题。我班学生基础参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样就要求老师要因材施教，使学生们在各自原有的基础上不断发展进步。效果分析本节课我比较注意学生学习主动性的发挥，学生在进行展示的过程中，老师及时给以评价，提高了学生的自信心。我还根据这篇童话的故事性强，学生感兴趣读的特点，主要采取“自学研讨法”教学。学生自己感悟领会,小组交流合作。教师的主要作用是引导，帮助学生解决重点，突破难点，充分发挥主导作用，并以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣，交流感受名篇名著给人们带来的共同的精神财富。最后对学习能力弱的学生积极地加以指导，并帮助学生分析问题，概括归纳新知识。教材分析一、教材分析：《卖火柴的小女孩》是第六组的一篇精读课文，是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是本篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。二、教学目标：知识与能力：通过学习本课，领悟故事的深刻思想内涵，初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。过程与方法：引领学生逐层深入品读并理解课文内容，关注人物的悲惨命运，体会作者现实与虚幻相结合的表达方法，结合具体语句、段落，深刻感悟作者表达的思想感情。情感态度与价值观：有感情地朗读课文，让学生深入到字里行间，获得情感体验。三、重点和难点重点：认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦，设身处地地引导孩子走进文本。难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。2018-2019学年下学期五年级语文第8周第1课时总第24课时课题：《卖火柴的小女孩》课型：新授编制人：田斐审核人：学习目标1.能够读写“围裙、蜷腿、衣兜、裂缝、橱窗、喷香”等词语。2.有感情地朗读课文，把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。学法指导：1．利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。2．在合作之前要充分的自学，完成自主练习。3．根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。课前预习。给下列词语加上拼音并抄写一遍摇篮围裙哆哆嗦嗦烤鹅蜷腿灌进来冻僵火焰火柴梗铜脚暖烘烘两腮通红乖巧精致明晃晃_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自主学习：想一想课文主要讲了一件什么事？____________________________________________________________________小组探究：探究一：哪些句子描写了她的可怜呢？请同学们读课文的1—4自然段，结合课文中的句子来谈一谈作者是如何写出小女孩的可怜的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究二：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次她都看到了什么景象？结果又是怎样的呢？次数第一次第二次第三次第四次第五次幻想原因结果反馈点拨：最令你感动的是哪个部分？你有什么感受？________________________________________________________________________________________________________________________________________五、当堂达标1．选择正确读音。喷香（pēnpèn）薄纱(bóbáo)暖和(hehuo)蜷腿(juǎnquán)2．把下列词语补充完整。（）的火炉（）的烤鸭（）的圣诞树（）的奶奶冻得（）烧得（）3．根据课文内容用横线恰当连接词语：美丽的圣诞树温暖冻死慈爱的奶奶幸福痛苦喷香的烤鹅食物寒冷美好的地方爱抚孤独温暖的大火炉欢乐饥饿六、课后提升让我们一起阅读《安徒生童话》这本书，感受人物的命运，师友互相交流读后感。教（学）后记：遵守交通规则，注意交通安全。不到河内洗澡，预防溺水事故。注意饮食卫生，防止病从口入课后反思一、成功之处通过本节课的教学，能让学生准确定位学习目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，体会到了种种幻象与现实生活形成了鲜明的对比二、满意之处对教学内容进行了合理、大胆的重组、加深，注重学生的自己分析，启发学生用不同方法解决问题。“读”是语文课的基础。要使学生深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者给予的同情。“卖火柴”这部分，先让学生自读自悟，再结合具体语句、段落相互交流感受，重点认识小女孩现实生活的悲惨和痛苦。“擦火柴”这部分，课上在小组内交流，使学生领悟作者的想象描写完全基于现实，十分合理。三、存在的不足本节课美中不足的是教学内容安排过多，使朗读教学显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感悟句子的意思，却不能由内容想开去。什么是真正的语文课呢？我想，能够让学生体会到一种生活的乐趣，能够丰富学生语言的积累，能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，也算是一种真正的语文课吧。这也正是我所努力追求的。课上是没有十全十美的，我会不断的反思自己，争取每次都有新的收获，新的进步，不断完善自己，让学生在快乐中获的更多知识。四、今后打算首先，注意课堂教学中学生语言表达能力的培养。注意在今后的教学中，培养学生的语言表达能力，给学生充足的时间，激发孩子们的阅读兴趣。其次，在课堂教学中要让不同层次的学生都有收获，多读、多写、多引导。第三，注重在分析的环节中，让不同层次的学生能够同伴互助，让课堂的实效性更充分体现。并且对板书要精心设计，