小学语文-习作我的理想教学设计学情分析教材分析课后反思

[在此处键入]教学设计教学目标：让学生通过时光老人的故事感受理想的重要性。1. 引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。2. 点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。还要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。3. 引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。教学难点：把有这一理想的原因写具体，展开来写。教学难点：表达真情实感，明确自己的不足，如何弥补。教学过程：创设情境导入：老师：同学们好，今天这节课我们特邀了一位嘉宾来到课堂上，他就是时光老人。有请时光老人为我们讲故事。《时光老人和流浪汉》奥对了。时光老人感冒了，嗓子疼，谁能替时光老人讲故事。学生讲……老师：你讲的生动些，时光老人会有奖励的。讲得好，等会有奖励。听了故事，你想说点什么？预设：学生：流浪汉没有理想，没有目标，一事无成。学生：我们要珍惜时间，有自己的理想，才会有所成就。老师：那么，你有理想吗？有理想的请举手。老师：同学们，今天我们的习作主题是我的理想。跟老师板书课题：我的理想。齐读课题畅谈理想老师板书：你知道理想是什么，请大声告诉时光老人吧。学生说，学生说……理想，简单的说自己认为长大后的目标，长大后的职业、工作。指人们希望达到的人生目标和追求向往的奋斗前景。现在请同学们闭上眼睛30秒，确定好自己的理想。学生说：我的理想是工程师，你确定吗，不改了么？我确定。你说，我的理想是消防员，你确定吗？确定。如何写好有这一理想的原因。师：请看这是谁？对周总理你知道他的理想吗？对，为中华之崛起而读书。你知道他为何有这一理想吗？预设：学生：周恩来少年时代他目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。现在你的理想确定好了吗？你确定吗？确定，你确定吗？确定。你说我的理想是教师，你确定吗？我确定。你能说说为什么有这一理想吗？预设：学生说。你能具体说说怎么好，哪儿好。其他同学给点意见，你说就是再加上动作、神态的描写就更好了。如我怎样问，你说，有动作吗？有，你可能记不清了。好吧，同学们帮助你了，你重新说一遍吧。真好，这就生动了，印象深刻了。请看这里，可以写对这一职业的认识，也可写什么如何具体描述，说来帮助他？……这件影响了你，老师：赶紧实现你的理想吧，我们都盼着呢。住上你设计的房子。（一件事，一个人，一则新闻，所处的环境等）注意把时间地点人物交代清楚，抓住人物的语言动作神态写生动就可以了。现在开始吧。学生：写作伴着音乐。谁来分享故事？学生甲读作文。学生乙读作文。一个个理想背后有一个个动人的故事。时光老人说，同学们看来都会写了。，他说：时光老人也听到了你的心声，他说：孩子们都很棒，说话有理有据，你的理想之门在这里，赶紧开启吧。不过时光老人说：只为追逐者而开，只为奋斗者而启。你还认为他能为谁开启？学生：只为努力者而开只为勤奋者而启。只为惜时者而开，只为坚持者而启。……你如何实现你的理想。老师：同学们可真聪明，现在还是打不开这门，时光老人说你能不能具体说说，你如何实现你的理想，实现以后你打算怎么做？老师助你一臂之力请看写作妙招：可以从以下几个方面去谈：（详写）1.你所写的职业需要哪些要求？2.为实现这个理想，你准备怎样做？（一定要有针对性）自己有哪些优点及不足。提示：一定要注意段落之间的过渡。3.实现理想后我打算怎幺去做？一定要实事求是，从实际出发。现在先自己说一说。再在组内交流一下。互相提提意见，找找他在这方面的不足。老师：说说你以后要怎样做？让时光老人听听，看他能否为你开门。预设：学生：干我这行要求，身体好，我的锻炼身体，努力学习，老师打断一下，怎么锻炼，怎么学习？再说具体点，对了努力吧。预设：学生：要了解科普知识，买科普类书，学好数学，科学。打断一下，你的数学科学现在怎样？怎么学？谁来帮助他？谁给他点更好的意见？写好开头结尾。同学们时光老人说：光说不做是空想，目标遥不可及是幻想。要付出行动啊。先从写好你的作文开始吧。奥，咱们这是作文呢，怎么写好呢？请看这里：这些我们都会了，文章的开头结尾你会吗？怎样开头？引用名言，把你课前积累的名言分享给大家吧。学生：学生：老师也积累了：请自己大声读一读吧。还可以怎么开头，修辞方法开头。学生：理想是……老师也积累了，谁来读一读？学生：还可以怎么开头？对开头多种方式。那结尾呢，也可名言结尾，也可修辞结尾，最好首尾呼应。同学们你看写作文很简单呀，不知不觉一篇作文成了。让理想就此启航。我们现在看看，时光老人能否开门，向老师这样做，时光老人请开门。时光老人说：孩子们都很努力，我为你们开启理想之门。听门开了，孩子们你的理想在远方，去追吧。音乐起：让梦想启航。你们都是好样的，我给你们的礼物在抽屉里，请看。一起说是什么？时光信封。请把这节课写的话都放在里面，我给你们做个见证。并写上收信人，开启年限。请问你打算多久开启？十年，十五年。或是永久不封，当我遇到困难时，打开他给我动力。是啊，理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。

------巴金希望你们为之努力为之奋斗，你们是澄波好少年！我们是澄波好少年，为之努力，为之奋斗。你们会获得的生真正的生命。学情分析

六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次习作练习正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣入手，唤起他们生活中的回忆，在他们再现生活，感悟生活、升华生活。语文课本中，每个单元都有习作。一本语文书，一般都有八个单元，那就有八篇习作需要去写。每每教到一篇习作，老师教得昏天黑地，学生写得身心疲惫，改了一遍又一遍，写了一次又一次，到结果能拿的出手的习作还是寥落星辰。老师们长叹着：为什么要八个单元都有习作呢？学生们低嘘：又要写作文了！作文，成了老师学生心头永远的痛。可是又避不开这作文，每张试卷最后一题就是作文，你不写也得写，你不会也得充会。无论哪个单元你都伤不起啊！久而久之，这作文真的是为了作文而作文。作文失去了最初最单纯的梦想！真情实感，写自己的内心。从学生的兴趣出发会更好，每个学生都喜欢听故事，都喜欢神话所以我设计了时光老人这一人物出现在课堂上。激发学生的兴趣，整个习作过程都在故事中进行。不知不觉作文初步完成。效果分析本节课收到了意想不到的效果，学生由刚开始的不敢说，不会说；到后来的敢说，会说，会具体生动地说；最后有条理的说，最终，写成条理生动又有真情实感的习作。还有两个同学朗读了自己的习作，从两篇习作可见，他们已经会抓住语言、动作、神态的描写，把事情的经过讲清楚。在大家讲实现理想的方法时，要求具有针对性，老师适时引导，但还是有部分学生，不能从实际出发，不能从内心出发，。作文不应该只是交给同学们习作的技巧，更重要的是表达自己情感，带给同学们前进的动力。这才是作文的灵魂。这节课孩子们不仅会习作，更重要的是理想之门就此开启，有了生活的目标，前进的方向。教材分析《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书六年级下册第三组中的习作练习内容。它要求学生弄明白自己的理想是什么、理想又源于什么、打算怎样来实现自己的理想。给学生畅谈自己的理想提供了一个平台。一、设计理念1.语文课本中，每个单元都有习作。一本语文书，一般都有八个单元，那就有八篇习作需要去写。每每教到一篇习作，老师教得昏天黑地，学生写得身心疲惫，改了一遍又一遍，写了一次又一次，到结果能拿的出手的习作还是寥落星辰。老师们长叹着：为什么要八个单元都有习作呢？学生们低嘘：又要写作文了！作文，成了老师学生心头永远的痛。可是又避不开这作文，每张试卷最后一题就是作文，你不写也得写，你不会也得充会。无论哪个单元你都伤不起啊！久而久之，这作文真的是为了作秀而成文了。作文失去了最初最单纯的梦想！呼吸自如进入写作状态2.呼吸自如行进在写作中，在新奇中激发写作欲望。由时光老人的故事导入，让学生兴趣浓厚，不知不觉进入写作状态。3.自由的达到作文的提升，理想的升华。写出真情实感最重要，不假大空。习作指导不单是在技巧上，而是在拓展学生的思路上着力，从内容上入手，写作的思路开阔了，就不愁“无米下锅”。“我的理想”是一个很空泛的话题，学生往往都会说些大话、空话，为了避免步入这样的困境，我以口语交际课为依托，激发学生兴趣，抓住三个话题，即我的理想是什么？我为什么会有这样的理想？为实现理想，我该怎么做？于是我创设情景：以时光老人的故事入手，激发学生说话的欲望，大胆说出自己的理想，从而明白无理想，无目标一事无成。始终以时光老人为主线，一步步引出习作主题，环环相扣，步步深入，打开学生思路，为下面的写作奠定基础；从说到写，也是作文教学遵循的一个原则。最后，充分激发学生为理想而奋斗的欲望，把自己的理想装入时光信封。并写上开启时间。激发学生为我为之奋斗，为之努力。二、学情分析六年级学生正是花季年华，对未来充满了幻想和美好的憧憬。这次习作练习正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣入手，唤起他们生活中的回忆，在他们再现生活，感悟生活、升华生活。三、教学目标、重难点根据上述分析我确定了如下教学目标及重难点。教学目标：1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。重点：畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理。难点：要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯及习作能力。四．教学过程创设情境导入：老师：同学们好，今天我们的习作主题是我的理想。今天这节课我们特邀了一位嘉宾来到现场，你知道是谁吗？老师：嘿嘿猜不到吧。他就是时光老人。有请时光老人为我们讲故事。《时光老人和流浪汉》奥对了。时光老人感冒了，嗓子疼，谁能替时光老人讲故事。学生讲……老师：你讲的生动些，时光老人会有奖励的。讲得好，等会有奖励。听了故事，你想说点什么？预设：学生：流浪汉没有理想，没有目标，一事无成。学生：我们要珍惜时间，有自己的理想，才会有所成就。老师：那么，你有理想吗？老师：同学们好，今天我们的习作主题是我的理想。跟老师板书课题：我的理想。齐读课题畅谈理想老师板书：理想是什么并问学生的理想是什么，请大声告诉时光老人吧。预设：学生：我的理想是建筑工程师。我的理想是当消防员。我的理想是老师，我的理想是插画师，我的理想是服装设计师。刚才同学们说了自己的理想，那么，你真正知道什么是理想吗？结合课前搜集的资料学生：理想，顾名思义，就是想像自己长大后,能成为心中认为伟大、高尚等职业的一种想象。简单的说自己认为长大后的目标，长大后的职业、工作。师：理想就是，自己认为长大后所从事的工作，职业等。老师：请看这是谁？对周总理你知道他的理想吗？对，为中华之崛起而读书。你知道他为何有这一理想吗？学生：周恩来少年时代他目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。老师：谁能说说自己有这一理想的原因？学生：当幼儿教师，听到幼儿歌曲就很喜欢，喜欢小孩子。老师：看来你很有爱心。现在，我们看这是周总理有这一理想的原因，作者写的多具体生动啊。如何写好有这一理想的原因。怎样写好原因呢？请看：可以从几个方面谈写为什么有这个理想。（详写）1.你是怎样理解这个职业的？（可以用上有关名言）2.我产生当这个想法的原因。（有事例最好，你有这样的理想，一定有原因吧？也许是受一个人的影响，也许是因为看了一本书，也许是因为一则新闻，也许是一句简单的话，也许还有一个感人的故事……）下面同学们拿起你的笔写写你的原因吧，写不完没关系，要写具体，生动。8分钟学生：写作伴着音乐。老师：谁愿意读一读习作？学生：你写的真具体，提出表扬。你还能抓住人物的语言动作进行描写呢。学生：你是从电视上看到一条新闻后而，这一理想的。学生：你想当建筑工程师，因为现在房子不结实，不抗震。老师：赶紧实现你的理想吧。他说：时光老人也听到了你的心声，他说：孩子们都很棒，说话有理有据，你的理想之门在这里，赶紧开启吧。不过时光老人说：只为追逐者而开，只为奋斗者而启。你还认为他能为谁开启？学生：只为努力者而开只为勤奋者而启。只为惜时者而开，只为坚持者而启。……你如何实现你的理想。老师：同学们可真聪明，现在还是打不开这门，时光老人说你能不能具体说说，你如何实现你的理想，实现以后你打算怎么做？老师助你一臂之力请看写作妙招：可以从以下几个方面去谈：（详写）1.你所写的职业需要哪些要求？2.为实现这个理想，你准备怎样做？一定要有针对性）自己有哪些优点及不足。提示：一定要注意段落之间的过渡。3.实现理想后我打算怎幺去做？一定要实事求是，从实际出发。现在先自己写一写。再在组内交流一下。互相提提意见，找找他在这方面的不足。写3分钟，交流3分钟。老师：说说你以后要怎样做？让时光老人听听，看他能否为你开门。预设：学生：干我这行要求，身体好，我的锻炼身体，努力学习，老师打断一下，怎么锻炼，怎么学习？再说具体点，对了努力吧。学生：要了解科普知识，买科普类书，学好数学，科学。打断一下，你的数学科学现在怎样？怎么学？谁来帮助他？谁给他点更好的意见？预设：学生：CEO这一理想够远大，敢想就是好样的，怎么去实现呢？说具体点。写好开头结尾。同学们时光老人说：光说不做是空想，目标遥不可及是幻想。要付出行动啊。先从写好你的作文开始吧。奥，咱们这是作文呢，怎么写好呢？请看这里：这些我们都会了，文章的开头结尾你会吗？怎样开头？引用名言，把你课前积累的名言分享给大家吧。学生：学生：老师也积累了：请自己大声读一读吧。还可以怎么开头，修辞方法开头。学生：理想是……老师也积累了，谁来读一读？学生：还可以怎么开头？对开头多种方式。那结尾呢，也可名言结尾，也可修辞结尾，最好首尾呼应。同学们你看写作文很简单呀，不知不觉一篇作文成了。让理想就此启航。我们现在看看，时光老人能否开门，向老师这样做，时光老人请开门。时光老人说：孩子们都很努力，我为你们开启理想之门。听门开了，孩子们你的理想在远方，去追吧。音乐起：让梦想启航。你们都是好样的，我给你们的礼物在抽屉里，请看。一起说是什么？时光信封。请把这节课写的话都放在里面，我给你们做个见证。并写上收信人，开启年限。请问你打算多久开启？十年，十五年。希望你们为之努力为之奋斗，你们是澄波好少年！我们是澄波好少年，为之努力，为之奋斗。总结说明：：课时说明《我的理想》共分为三课时，第一课时为：习作指导课，第二课是为习作训练课，第三课时为作文讲评课。评测练习把习作补充完整，你选择怎样的开头，怎样的结尾。中间过渡要自然，实现理想的方法及实现理想后怎样做，这部分也要条理清楚，生动真实地写下来。模拟情景，轻松习作----我的理想课后反思我选的是六年级下册口语交际习作三的《我的理想》一次习作课，要求介绍我的理想是什么，为什么会有这样的理想，怎样实现自己的理想的一篇全命题作文。根据以往经验,学生把这篇习作写具体，写生动，较难。于是，我准备，从激发兴趣入手，为学生搭建习作阶梯，步步登高。虚拟情景，轻松习作。让孩子们在轻松愉悦的氛围下，表达自己的情感，吐露自己的心声，真正做到了润物无声。这是一篇较为特殊的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作生。这是一篇看起来简单但却又不好讲授的作文，所以在教学前，我布置学生查资料搜集理想名言，名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”含义，受到名言集名人故事的熏陶教育，达到思想教育的目的，做好铺垫，同时也为作文积累素材，为课堂教学的顺利进行做好了铺垫。教学伊始，我创设一个故事情景，就是特邀嘉宾时光老人，给大家讲故事，《时光老人和流浪汉的故事》，从而引出，人一定要有理想。板书：我的理想。问同学们理想是什么？说完后，看郝副营长，周总理的理想，明确有这一理想的原因，并简单说说自己有这一理想的原因并且，时光老人贯穿始终。当写完为何有这一理想后，时光老人把理想之门呈现，让同学们想办法打开时光的大门，提出新的习作目标：就是如何实现自己的理想。总结写法习作目标完成后,时光之门打开,适时引导理想在远方.最终要自己坚持,理想就会实现.最后时光老人发礼物，每个同学一个时光信封，下节课完成习作，放进信封。激励同学为理想努力奔跑。结合名人故事分析理想对于人生的导航作用，以及什么样的想法才算得理想。学生便交流对理想含义的理解——理想，是自己希望实现的，对他人有益处的想象。不同于幻想、梦想，有益于他人的理想才算是有意义的。之后，教学进入重要环节，围绕三大习作内容要求引导学生交际。他们谈及自己的理想，当教师、当医生、当特警、当画家、当作家……言谈中充满自信自豪。问及产生理想的原因，有的学生有些茫然，似乎忆不起其中原因，或不知如何表述。我给同学时间，让同学相互交流，思考整理思路。一会儿，几个发言比较踊跃的孩子，陆续举手发言。产生理想的原因——一件事、一个人、一句话、一本书、一种爱好……学生思路被打开，发言者便越来越多。谈起实现理想的方法，我课下曾经与我的学生小范围交流过，学生以一句好好学习作为万能公式。所以，我在上课之前留了一个作业，去搜集思考，为了实现某一方面的理想，我们应该从现在开始培养我们