初中生物-光合作用复习课教学课件设计

第三单元

生物圈中的绿色植物

光合作用复习光合作用.mp4光合作用:(1)光合作用的原料是_____________,产物是_______和_____,(2)条件:___是必不可少的条件。(3)场所:_______既是生产有机物的“车间”,也是将_____转变为_______的“能量转换器”。（4）光合作用产生的有机物主要是_____。二氧化碳和水光叶绿体光能氧气有机物淀粉化学能

绿色植物通过

叶绿体

，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放氧气的过程。光合作用的实质二氧化碳+水氧气+有机物（储存能量）光能叶绿体特别提示1.光合作用的原料的来源及产物的去路

(1)原料:水——来源于土壤,由根尖的成熟区吸收,再由

向上运输(蒸腾作用提供动力)给叶肉细胞中的叶绿体;二氧化碳来源于大气,由

进入叶肉细胞中的叶绿体。

(2)产物:氧气——通过

释放到大气中;有机物——由

运走。

2.

既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。

导管气孔筛管叶绿体气孔光合作用的意义二氧化碳氧气有机物不仅满足了自身生长发育和繁殖的需要,而且为生物圈中其他生物提供了基本的食物来源.光合作用的相关实验暗处理给以光照叶片局部遮光处理脱去叶绿素漂洗、滴加碘液观察叶色变化探究：光合作用需要光遮光部分未遮光部分光是光合作用不可缺少的条件不变蓝变蓝绿叶在光下制造产生了有机物——淀粉验证光合作用的条件、原料和产物1.探究叶绿体是光合作用的场所实验中,共形成了两组对照,甲、丙对照,变量是

,乙、丙对照,变量是

。实验证明了

是光合作用的场所,光合作用的条件是光,光合作用的产物是淀粉。

叶绿体

光照

叶绿体

2.探究二氧化碳是光合作用的原料(1)该实验的变量是

。

(2)滴加碘液后,

装置中的叶片变蓝,

装置中的叶片不变蓝。

(3)该实验证明了

是光合作用的原料。

二氧化碳

乙

甲

二氧化碳

3.探究水是光合作用的原料(1)结果会发现

部位不变蓝,

部位变蓝。

(2)以上实验说明

是光合作用的原料。

A

B

水

4.探究光合作用产生氧气(1)实验现象是快要熄灭的卫生香

。

(2)该实验证明了光合作用产生了

。

复燃

氧气

规律总结1.滴加碘液,用来验证光合作用的产物是

。

2.选一叶片,对其进行部分遮光处理,验证

是光合作用的必要条件。

3.用氢氧化钠溶液除去植物周围环境中的二氧化碳,验证

是光合作用的必需原料。

4.用银边天竺葵,绿色部分和白边部分作对照用来验证光合作用的场所是

。

5.选一叶片,切断主叶脉,验证

是光合作用的必需原料。

6.用带火星的小木条或卫生香,验证光合作用的产物是

。

淀粉

光

二氧化碳

叶绿体水

氧气

小组讨论：利用光合作用原理提高农作物产量的方法有哪些？种子中是否含有水分（加热蒸发，遇冷凝结）种子中是否含有无机盐（灰白色）种子中是否含有淀粉（遇碘变蓝）种子中是否含有蛋白质（胶粘，遇双缩脲试剂变紫色）种子中是否含有脂肪（可显示油迹）

探究种子的成分

探究结果

试验过程试验现象试验结果

1.烘烤种子试管内壁出现小水珠证明种子中含水分2.种子燃烧

变黑,燃烧,剩下灰白物质证明种子中含无机盐和有机物3.洗面团液加碘液

液体变蓝证明种子中含淀粉4.充分揉面团

剩下一团胶状物,遇双缩脲试剂变紫色证明种子中含蛋白质5.挤压花生种子白纸上有油迹证明种子中含脂肪2.(2018·淄博)下列农业生产、生活措施中能体现促进光合作用的有

(

)①合理设置株距②大棚增施有机肥③水淹及时排涝④大棚夜间增加照明⑤中耕疏松土壤⑥花盆底部留孔A.①②④ B.①③⑤ C.①④⑤ D.②④⑥A3.(2016·淄博)如图是绿色植物部分生理过程示意图,下列有关说法错误的是(

)A.①过程向上运输水分主要用于光合作用B.②可以表示光合作用吸收二氧化碳C.③表示叶制造的有机物向下运输D.④过程能促进水分的吸收和运输A

4.(2014·淄博)对农作物光合作用和呼吸作用的研究可以指导农业生产。下图是某研究小组在大棚内种植番茄进行相关实验所测结果,回答下列问题:(1)图甲是密闭大棚内一昼夜二氧化碳浓度变化情况,其中表示番茄进行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用释放二氧化碳的是曲线

段,有机物在

时积累的最多。

(2)从图乙可以看出,与P点相比,Q点单株光合强度明显减弱。原因