小学二年级语文课件

小学二年级语文课件教学目标：

1、通过学习诗文，进一步激发同学对劳动人民的怜悯及对封建社会的痛恨。

2、学会本课生字新词，积累词语。

3、理解重点词句，理解全诗意思。

4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

教学难点：

指导同学结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培育同学的分析力量。

教学过程

一、启发谈话。

1、回忆《悯农二首》，请同学分别背诵。

2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食，可是自己却得不到，吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景，板书课题：《蚕妇》

二、学习新课

（一）投影列出学习步骤，同学自学。

1、借助汉语拼音读古诗。

2、借助工具书查一查不熟悉的字，理解意思。

3、提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）

（二）同学进行自学，老师深化到同学中间，回答疑难，解决问题。

（三）相互沟通学习状况

1、老师出示生字卡片：蚕妇昨归泪遍满者养

2、指名让同学读生字，对读得不精确     的地方准时提示并订正

3、结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法，老师板书。

蚕：上面是“天”字，第一笔是横。

昨：部首是“日”字旁。留意与“作”区分。

满：这是左右结构的字。(大三点水，小草字头)

养：第六笔是撇，不是竖。

妇：与“归”右半部分相同，最终一笔要封口。

动手书空。（老师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）

4、师生共同介绍

5、理解字意（结合同学提出的问题进行理解，让同学先说一说意思，相互补充，用投影排列出来）

蚕妇:养蚕的妇女。

归:回来。

满：全，整个。

遍：全。

者：……的人。（可以让同学联系“学者”、“使者”体会理解；再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢？）

罗：轻软有稀孔的丝织品。

绮：有文彩的丝织品。

6、理解每句诗的意思：（让同学自己练习说说意思，老师准时进行关心指导）

昨日入城市：一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟，

归来泪满巾：回来后，泪水浸满了衣襟。

遍身罗绮者：那些穿着绫罗绸缎的人，

不是养蚕人：不是养蚕织布的劳动者。

让同学自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向老师请教。）

7、让同学说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓舞同学开展相互间的评价，准时补充，形成生生互动的氛围）。

（四）指导朗读

1、听配乐朗读，然后让同学谈谈自己的体会。

昨日/入城市，

归来/泪满巾。

遍身/罗绮者，

不是/养蚕人。

2、与小组成员一起进行朗读练习，相互评议，推选一名同学参

加班级展现。

3、小组选派代表在全班参与竞赛，而后评议出选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

三、练习巩固

1、练习根据田字格书写汉字。

泪：左窄右宽,左右凹凸基本一样。

满：左窄右宽,左右凹凸一样。

者：第三笔撇要长一些，盖住下面的“日”。

归：左窄右宽,左边高而长，第一笔是小竖。

“蚕、妇、昨、遍、养”让同学自己说说书写时应留意的问题。

2、抄写下面词语。

蚕妇养蚕昨日归来遍身

3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。）

四、总结本课学习状况

五、布置作业

1、在生字本上抄写难字。

2、背诵古诗，同学间相互评分，记录在书上。

附：板书设计：

2蚕妇（张俞）

难字：昨蚕妇满养

归茫着

学校二班级语文课件【5篇】2

教学目标：

会认个生字，会写个生字。

能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

培育观看力和想象力。

激发对祖国河山的喜爱之情。

教学重点：

理解课文内容，激发对祖国大好河山的喜爱。

教学难点：

通过观看图画，培育同学的观看力和想象力。

教学课时：

两课时

教具预备：

生字卡片、投影片。

教学过程：

【第一课时】

一、启发谈话，揭示课题。

同学们，你们听说过这样一句话吗？“看了五岳不看山，看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日，我们就跟一起，去看看黄山的奇石吧！

齐读课题

二、自同学字词，扫清阅读障碍。

1、自学提示：自由读课文，画出不熟悉的字和不理解的词，小组合作学习。

2、指名按自然段读课文，检查生字的读音。

3、分析字形，记忆汉字。

4、初步理解下列词语的意思：尤其、陡峭、翻滚。

三、初读课文，了解主要内容。

1、指名读课文。

2、自读思索：课文有几个自然段？详细介绍了黄山的哪几个景点？

四、同学质疑

通过读课文，你知道了什么？你还想知道什么？

【其次课时】

一、导入谈话。

黄山的石头为什么是特别的希奇的，不常见的`？我们连续学习课文。

二、学习课文第一段。

1、指名读。

2、你知道了什么？

三、学习课文2—5自然段

1、小组合作学习：你们喜爱哪种石头？选最喜爱的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对比图片读一读，读出你们的宠爱之情。再结合图绽开想象，它们是什么样子的？

2、全班汇报。

3、小结

4、有感情地朗读你喜爱的自然段。并试着背下来。

学校二班级语文课件【5篇】3

教学目标：

1．学会本课3个生字，熟悉4个生字。了解词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．想象诗中描绘的情景，练习口头表达。

教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。

教学过程：

一、复习导入

1．你们学过许多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。

2．今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。（板书课题）

3．这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是《村居》。

二、图文结合、初知大意

1．出示插图，说说你看到了什么？（草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在放风筝。）

2．这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。

三、学习生字

1．正字音。留意“趁”是翘舌音，前鼻音，“纸”是翘舌音。

2．指导书写。

趁：走字底，最终三撇要写得短而倾斜。

纸：右边是“氏”不要加一点，易和“低”字相混。

3．同学自由练习，老师巡察指导。

4．出示要求认读的四个字。开火车读。

四、感情朗读，了解诗意

学习一、二句

1．指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？

2．指名说，老师补充。（二月，青草健壮的成长，黄莺飞来飞去）

3．齐读第一句。指导停顿：草长／莺飞／二月天，

4．春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们连续读。

5．全班读其次句。

6．看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。

7．谁再来看着课件说说你看到了什么。

8．同学看课件自由说。

9．这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

10．指名反复读。老师指导。（河堤／杨柳／醉／春烟。）

11．全班齐读一二句。

学习三、四句

1．指名读。

2．老师解释“纸鸢”就是指风筝。

3．四人一小组去读这两句，读完后相互争论：读了这两句后，你似乎看到了什么。

4．指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

5．男女竞赛读。

6．小组派代表说说，读了这两句，你似乎看到了什么。

五、背诗练说

1．自由背诵。

2．小组竞赛背诵。

3．我们学完了这首古诗，你似乎看到什么情景呢？请你说给同桌听。

4．指名上台说。

5．小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好，你们也说得很好。

六、板书设计

村居

草长／鸟飞／二月天，

拂堤／杨柳／醉／春烟。

儿童／散学／归来早，

忙趁／东风／放／纸鸢。

学校二班级语文课件【5篇】4

一.学情分析

本课采纳“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。同学现在接触到的事物可能没有那么多，就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观看课文中的配图进行联想，也可以找一些美丽的图片，通过朗读来了解词语，从而感受水乡的漂亮富裕和风土人情，感受语言的美丽。

二.教学目标

1.了解金秋水乡特有的景色，引发对金秋水乡美妙生活的憧憬，感受大自然的美妙。

2.能正确、流利地朗读课文，在情景中识字、朗读、联想，了解词语的意思。

3.学会本课的7个词语，熟悉“火”、“欠”偏旁。

三.教学预备：生字卡片，金秋水乡的图片或者照片

四.教学时间：二课时

第一课时

一.创设情景，激情导入

小伴侣，我们生活在的这块地方啊，有青青的山，碧绿的水，蓝蓝的天空，粉红的鲜花，多么漂亮啊！我们能够生活在这么漂亮的地方，是多么幸福的呀！现在老师想考考大家，你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块漂亮的地方的呢？小伴侣，你想知道吗？（板书：水乡）恩，为什么说是水乡的呢？小伴侣，你们来猜猜看呢？

我们水乡美，一年四季都是漂亮的！但是啊，有一个季节是最美的，你们知道是什么季节吗？（板书：金秋）这是什么季节？（秋天）为什么说是金秋呢？有金色的秋天吗？（农田里稻子熟了，一片金黄色的）

金秋真的是最美的季节吗？老师这有几幅图，大家一起先看看，水乡的秋天都有什么呢？再想想，你会用什么美丽的语句来赞美这些景色呢？

二.观看联想，读中感悟

1.说到水乡就当然要说到水了啊！小朋

友，我们来看这幅画。你都看到了什么呢？（板书：芦苇菱藕荷塘）你见过这些东西吗？他们是怎样的芦苇，怎样的荷塘呢？相机补充板书。（留意“芦”的读音）

2.认真观看，引发联想：水乡的荷塘里还会有什么呢？（板书：荷叶、荷花等）谁能详细说说它们呢？（板书：挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等）

3.碧绿的荷塘中，挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏，千姿百态的荷花盛开着，放眼望去，远远的模糊有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾覆盖的荷面上美的就好象是在天上一样，好象我们就在云朵的中间，在仙景中那样飘渺。这么美的景色，给它个漂亮的名字就是（板书：烟波）小伴侣，闭上眼睛，深深吸口气，闻到什么味道了吗？听到什么了吗？恩，渐渐张开眼睛，你们又看到什么了呢？同学回答。谁来读读这个词语呢？（你为什么那么读呢？）沟通地读

4.谁能把这些词语的美读出来呢？自由读，点名读

5.假如我们现在就坐这小船在这漂亮富裕的江南荷塘中，你想说点什么呢？（可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》）

三.引导发觉，学习生字，指导写字

1.学习新偏旁：今日小伴侣要熟悉两个新伴侣：出示偏旁。“火”字旁，哪个小伴侣可以猜出新伴侣的名字了呢？那它和我们学过的“火”一样吗？点名回答。老师范写

2.写左右结构的字要留意左高右低，如烟；写草字头的字要留意横要长一些。

3.同学临仿写，老师巡察指导。

其次课时

一.复习温故

1.出示卡片，开火车读词语。

2.水乡的景色那么美，想把这介绍给你的伴侣吗？你会怎么介绍呢？

二.观看联想，读中感悟

1.水乡的荷塘烟波缭绕，我们在中玩耍，不知不觉，太阳公公就要下班了，你们看，他在往西边沉下去呢！这时的太阳公公我们就喊他是（板书：夕阳）夕阳西下，在月亮覆盖下的水乡更是如铪如诗，小伴侣，我们先自己读读第三、四行词语，看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢？

2.同学自由读，小组合作互说互读。（提示：你现在上在哪里？看到了什么了呢？听到了什么呢？你认为哪里最美？为什么呢？和你的小伴侣说说呢！）（留意“归”“等”的读音）

3.全班沟通。指名读，说自己的感受。在配上图，加深对词语的理解。让同学再读。（驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光，红红的枫叶，有条件可以到学校的花圃看）

4.指导朗读。竞赛读

5.整体感悟

（1）在水乡荷塘玩了一天，你知道课文是按什么挨次来介绍江南水乡的吗？（白天、傍晚、黑夜）

（2）练读全文。进一步感悟水乡的漂亮富裕。

.三拓展丰富，练习说话

（1）刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己的伴侣，大家说的都很好！老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司，谁情愿做我们旅游公司的小导游呢？留意“先”“然后”“最终”以准时间上的变化。同学试说，点名说，大家点评。

（2）我们中国地大啊，漂亮的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们，你还可以把大家领到哪个漂亮的地方去游玩呢？

学校二班级