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文档简介
小学二年级语文课件教学目标:
1、通过学习诗文,进一步激发同学对劳动人民的怜悯及对封建社会的痛恨。
2、学会本课生字新词,积累词语。
3、理解重点词句,理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗文,背诵古诗。
教学重点:
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。
教学难点:
指导同学结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培育同学的分析力量。
教学过程
一、启发谈话。
1、回忆《悯农二首》,请同学分别背诵。
2、《悯农二首》写的是从事生产劳动的人民用辛勤的汗水收获了粮食,可是自己却得不到,吃不饱肚子而被饿死了。这节课我们学习的《蚕妇》一诗是以从事纺织的劳动人民的口吻介绍了她们看到的场景,板书课题:《蚕妇》
二、学习新课
(一)投影列出学习步骤,同学自学。
1、借助汉语拼音读古诗。
2、借助工具书查一查不熟悉的字,理解意思。
3、提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)
(二)同学进行自学,老师深化到同学中间,回答疑难,解决问题。
(三)相互沟通学习状况
1、老师出示生字卡片:蚕妇昨归泪遍满者养
2、指名让同学读生字,对读得不精确 的地方准时提示并订正
3、结合同学遇到的难字说一说记忆字形的方法,老师板书。
蚕:上面是“天”字,第一笔是横。
昨:部首是“日”字旁。留意与“作”区分。
满:这是左右结构的字。(大三点水,小草字头)
养:第六笔是撇,不是竖。
妇:与“归”右半部分相同,最终一笔要封口。
动手书空。(老师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来)
4、师生共同介绍
5、理解字意(结合同学提出的问题进行理解,让同学先说一说意思,相互补充,用投影排列出来)
蚕妇:养蚕的妇女。
归:回来。
满:全,整个。
遍:全。
者:……的人。(可以让同学联系“学者”、“使者”体会理解;再说说“遍身罗绮者”是指什么样的人呢?)
罗:轻软有稀孔的丝织品。
绮:有文彩的丝织品。
6、理解每句诗的意思:(让同学自己练习说说意思,老师准时进行关心指导)
昨日入城市:一个从事养蚕纺织劳动的妇人到集市上去了一趟,
归来泪满巾:回来后,泪水浸满了衣襟。
遍身罗绮者:那些穿着绫罗绸缎的人,
不是养蚕人:不是养蚕织布的劳动者。
让同学自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向老师请教。)
7、让同学说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓舞同学开展相互间的评价,准时补充,形成生生互动的氛围)。
(四)指导朗读
1、听配乐朗读,然后让同学谈谈自己的体会。
昨日/入城市,
归来/泪满巾。
遍身/罗绮者,
不是/养蚕人。
2、与小组成员一起进行朗读练习,相互评议,推选一名同学参
加班级展现。
3、小组选派代表在全班参与竞赛,而后评议出选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
三、练习巩固
1、练习根据田字格书写汉字。
泪:左窄右宽,左右凹凸基本一样。
满:左窄右宽,左右凹凸一样。
者:第三笔撇要长一些,盖住下面的“日”。
归:左窄右宽,左边高而长,第一笔是小竖。
“蚕、妇、昨、遍、养”让同学自己说说书写时应留意的问题。
2、抄写下面词语。
蚕妇养蚕昨日归来遍身
3、背诵古诗(自己先练习,而后汇报。)
四、总结本课学习状况
五、布置作业
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗,同学间相互评分,记录在书上。
附:板书设计:
2蚕妇(张俞)
难字:昨蚕妇满养
归茫着
学校二班级语文课件【5篇】2
教学目标:
会认个生字,会写个生字。
能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。
培育观看力和想象力。
激发对祖国河山的喜爱之情。
教学重点:
理解课文内容,激发对祖国大好河山的喜爱。
教学难点:
通过观看图画,培育同学的观看力和想象力。
教学课时:
两课时
教具预备:
生字卡片、投影片。
教学过程:
【第一课时】
一、启发谈话,揭示课题。
同学们,你们听说过这样一句话吗?“看了五岳不看山,看了黄山不看五岳。”意思是没有比黄山更美的山了。可见黄山的确是一座奇妙、漂亮而又令人憧憬的地方。今日,我们就跟一起,去看看黄山的奇石吧!
齐读课题
二、自同学字词,扫清阅读障碍。
1、自学提示:自由读课文,画出不熟悉的字和不理解的词,小组合作学习。
2、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
3、分析字形,记忆汉字。
4、初步理解下列词语的意思:尤其、陡峭、翻滚。
三、初读课文,了解主要内容。
1、指名读课文。
2、自读思索:课文有几个自然段?详细介绍了黄山的哪几个景点?
四、同学质疑
通过读课文,你知道了什么?你还想知道什么?
【其次课时】
一、导入谈话。
黄山的石头为什么是特别的希奇的,不常见的`?我们连续学习课文。
二、学习课文第一段。
1、指名读。
2、你知道了什么?
三、学习课文2—5自然段
1、小组合作学习:你们喜爱哪种石头?选最喜爱的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对比图片读一读,读出你们的宠爱之情。再结合图绽开想象,它们是什么样子的?
2、全班汇报。
3、小结
4、有感情地朗读你喜爱的自然段。并试着背下来。
学校二班级语文课件【5篇】3
教学目标:
1.学会本课3个生字,熟悉4个生字。了解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.想象诗中描绘的情景,练习口头表达。
教学重点:学会本课生字,熟读、背诵课文。
教学过程:
一、复习导入
1.你们学过许多古诗了,能想想哪些是写春天的吗?请你背给大家听。
2.今日我们又要来学习一篇写春天的古诗。(板书课题)
3.这首诗是高鼎写的,这是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目是《村居》。
二、图文结合、初知大意
1.出示插图,说说你看到了什么?(草儿萌芽,柳树被风轻拂,孩子们正在放风筝。)
2.这首古诗写的就是这漂亮的景色。请大家自己去读读吧。
三、学习生字
1.正字音。留意“趁”是翘舌音,前鼻音,“纸”是翘舌音。
2.指导书写。
趁:走字底,最终三撇要写得短而倾斜。
纸:右边是“氏”不要加一点,易和“低”字相混。
3.同学自由练习,老师巡察指导。
4.出示要求认读的四个字。开火车读。
四、感情朗读,了解诗意
学习一、二句
1.指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么?
2.指名说,老师补充。(二月,青草健壮的成长,黄莺飞来飞去)
3.齐读第一句。指导停顿:草长/莺飞/二月天,
4.春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们连续读。
5.全班读其次句。
6.看课件师配音说:看,河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。
7.谁再来看着课件说说你看到了什么。
8.同学看课件自由说。
9.这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?
10.指名反复读。老师指导。(河堤/杨柳/醉/春烟。)
11.全班齐读一二句。
学习三、四句
1.指名读。
2.老师解释“纸鸢”就是指风筝。
3.四人一小组去读这两句,读完后相互争论:读了这两句后,你似乎看到了什么。
4.指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)
5.男女竞赛读。
6.小组派代表说说,读了这两句,你似乎看到了什么。
五、背诗练说
1.自由背诵。
2.小组竞赛背诵。
3.我们学完了这首古诗,你似乎看到什么情景呢?请你说给同桌听。
4.指名上台说。
5.小结:诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的漂亮景色。他写得好,你们也说得很好。
六、板书设计
村居
草长/鸟飞/二月天,
拂堤/杨柳/醉/春烟。
儿童/散学/归来早,
忙趁/东风/放/纸鸢。
学校二班级语文课件【5篇】4
一.学情分析
本课采纳“词串”的形式,介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。同学现在接触到的事物可能没有那么多,就对课文介绍的美景无法有深刻的体会。可通过观看课文中的配图进行联想,也可以找一些美丽的图片,通过朗读来了解词语,从而感受水乡的漂亮富裕和风土人情,感受语言的美丽。
二.教学目标
1.了解金秋水乡特有的景色,引发对金秋水乡美妙生活的憧憬,感受大自然的美妙。
2.能正确、流利地朗读课文,在情景中识字、朗读、联想,了解词语的意思。
3.学会本课的7个词语,熟悉“火”、“欠”偏旁。
三.教学预备:生字卡片,金秋水乡的图片或者照片
四.教学时间:二课时
第一课时
一.创设情景,激情导入
小伴侣,我们生活在的这块地方啊,有青青的山,碧绿的水,蓝蓝的天空,粉红的鲜花,多么漂亮啊!我们能够生活在这么漂亮的地方,是多么幸福的呀!现在老师想考考大家,你们知道古代的人们是怎么称呼我们这块漂亮的地方的呢?小伴侣,你想知道吗?(板书:水乡)恩,为什么说是水乡的呢?小伴侣,你们来猜猜看呢?
我们水乡美,一年四季都是漂亮的!但是啊,有一个季节是最美的,你们知道是什么季节吗?(板书:金秋)这是什么季节?(秋天)为什么说是金秋呢?有金色的秋天吗?(农田里稻子熟了,一片金黄色的)
金秋真的是最美的季节吗?老师这有几幅图,大家一起先看看,水乡的秋天都有什么呢?再想想,你会用什么美丽的语句来赞美这些景色呢?
二.观看联想,读中感悟
1.说到水乡就当然要说到水了啊!小朋
友,我们来看这幅画。你都看到了什么呢?(板书:芦苇菱藕荷塘)你见过这些东西吗?他们是怎样的芦苇,怎样的荷塘呢?相机补充板书。(留意“芦”的读音)
2.认真观看,引发联想:水乡的荷塘里还会有什么呢?(板书:荷叶、荷花等)谁能详细说说它们呢?(板书:挨挨挤挤的荷叶、千姿百态的荷花等)
3.碧绿的荷塘中,挨挨挤挤的荷叶下小鱼在捉迷藏,千姿百态的荷花盛开着,放眼望去,远远的模糊有几只小船在芦苇丛中飘动。在这烟雾覆盖的荷面上美的就好象是在天上一样,好象我们就在云朵的中间,在仙景中那样飘渺。这么美的景色,给它个漂亮的名字就是(板书:烟波)小伴侣,闭上眼睛,深深吸口气,闻到什么味道了吗?听到什么了吗?恩,渐渐张开眼睛,你们又看到什么了呢?同学回答。谁来读读这个词语呢?(你为什么那么读呢?)沟通地读
4.谁能把这些词语的美读出来呢?自由读,点名读
5.假如我们现在就坐这小船在这漂亮富裕的江南荷塘中,你想说点什么呢?(可以用以前学过的古诗《江南》、课文《小池塘》)
三.引导发觉,学习生字,指导写字
1.学习新偏旁:今日小伴侣要熟悉两个新伴侣:出示偏旁。“火”字旁,哪个小伴侣可以猜出新伴侣的名字了呢?那它和我们学过的“火”一样吗?点名回答。老师范写
2.写左右结构的字要留意左高右低,如烟;写草字头的字要留意横要长一些。
3.同学临仿写,老师巡察指导。
其次课时
一.复习温故
1.出示卡片,开火车读词语。
2.水乡的景色那么美,想把这介绍给你的伴侣吗?你会怎么介绍呢?
二.观看联想,读中感悟
1.水乡的荷塘烟波缭绕,我们在中玩耍,不知不觉,太阳公公就要下班了,你们看,他在往西边沉下去呢!这时的太阳公公我们就喊他是(板书:夕阳)夕阳西下,在月亮覆盖下的水乡更是如铪如诗,小伴侣,我们先自己读读第三、四行词语,看看听听这月光下的荷塘水乡是这样的美景呢?
2.同学自由读,小组合作互说互读。(提示:你现在上在哪里?看到了什么了呢?听到了什么呢?你认为哪里最美?为什么呢?和你的小伴侣说说呢!)(留意“归”“等”的读音)
3.全班沟通。指名读,说自己的感受。在配上图,加深对词语的理解。让同学再读。(驾归船、唱渔歌、点点灯光、皎洁的月光,红红的枫叶,有条件可以到学校的花圃看)
4.指导朗读。竞赛读
5.整体感悟
(1)在水乡荷塘玩了一天,你知道课文是按什么挨次来介绍江南水乡的吗?(白天、傍晚、黑夜)
(2)练读全文。进一步感悟水乡的漂亮富裕。
.三拓展丰富,练习说话
(1)刚才啊我们用自己的话把水乡的美景介绍给了自己的伴侣,大家说的都很好!老师就想成立个“水乡一日游”的旅游公司,谁情愿做我们旅游公司的小导游呢?留意“先”“然后”“最终”以准时间上的变化。同学试说,点名说,大家点评。
(2)我们中国地大啊,漂亮的地方可不只就水乡荷塘这一个地方。小导游们,你还可以把大家领到哪个漂亮的地方去游玩呢?
学校二班级
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