校园文化墙设计方案

校园文化墙设计方案

校内文化墙设计方案篇一

一、指导思想

班级文化墙建设是校内文化建设的重要组成部分，是全面提高训练质量的需要，也是优化育人环境的需要。“让一面墙说话”是校内文化墙的根本作用，应本着“高品位，儿童化”的原则，对文化墙进行文化着装。

二、实际意义

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，分散班集体团队意识，成为校内文化建设的推动过程中的先锋榜。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中训练人、培育人、熏陶人。

3、通过对班级特色文化的建设，全面推动学校德育工作的开展，最终能够为学校同学的健康成长和学校训练教学进展服务。

三、建设内容

班主任依据学校的训练教学特色和本班级特色，选择不同的选题内容，依据不同班级段同学的特点，可作如下特色选项。

低班级：硬笔书法（铅笔）、儿歌朗诵、古诗文诵读、制造性绘画等项目。

中班级：硬笔书法（钢笔）、校内童谣、趣味英语、手工制作等项目。

高班级：软笔作品（毛笔）、经典阅读、优秀作文、手抄报等项目。

校内文化墙让师生身在其中，感在其中，悟在其中，长在其中。这样文化墙布置才能真正达成美育、德育的目的，才能真正深化人心，事半功倍。

四、下面以低班级段为例

文化墙的整个版面可分为四个板块。

1、爱的商定（包括上学不迟到，上课要仔细，纪律要遵守，卫生要保持，举手要文明。）

2、我的风采（班级同学的生活照）

3、作品展现（包括书法、绘画、小写话）

4、欢乐家园（包括班主任寄语、同学的温馨提示）

再加上主题、边花、尾花等。

校内文化墙设计方案篇二

校内文化建设是可以陶冶同学的情操、开启同学的才智、促进同学的全面进展、塑造学校良好的整体形象。学校为进一步提升校内文化品位，优化育人环境，提高训练教学服务质量，想征集到更多更优秀的创意校内文化建设设计方案，使我们的校内更加漂亮，更-作者§.加富有人文气息，更加和谐美妙。经讨论，打算面对全校师生征集校内文化建设设计方案。

详细要求如下：

一、征集范围：

1、学校的校标、校旗、校徽、校歌的设计方案。

2、学校各幢楼宇前广场的文化布置方案，特殊是宿舍楼前广场设计布置方案。

3、校内道路指示牌、文化标语、校内文化墙、校内小景点设计及命名。

4、学校楼宇长廊、橱窗、班级、办公室、同学宿舍等其他需要文化布置的地方设计方案。

5、榜园文化广场演出活动策划书。

二、征集要求：

1、整体设计理念：底蕴、书香，和谐，创新。

2、校内道路指示牌的设计要求：标注详细尺寸、材料、颜色。

3、文化墙和校内小景点的设计要求：结合校内环境，说明景观的详细建设位置。

4、榜园文化广场演出活动策划书，要求内容不限，在有育人意义的基础上力求形式上的创新，适合校内内开展，能展现我校师生良好精神风貌及宣扬我校内林建设需要，完成一份完整详细，可以执行的活动策划书。

5、作品形式：文字、手绘图或电脑效果图。

设计者可就某一个场所进行设计，也可就整体校内文化建设方案进行规划设计，全部的设计方案必需说明创意。

三、征集活动方式：

1、同学参选作品统一上交班级团委书记处，老师及家长参选作品上交校团委或校办。

2、每人参赛的作品数量不限。

3、设计方案征集时间：**年5月8日。

4、全部参选作品及相关资料概不退换。

四、奖项设置：

学校将聘请相关专家组成评委会，对获奖者颁发等级证书及奖品。对组织好得支部，学校将给与肯定嘉奖。

校内文化墙设计方案篇三

一、指导思想：

营造和谐的育人环境，是双语人不懈的追求。和谐是一种动态的平衡，根据系统论的观点，和谐的训练就是指在训练活动中，力求使训练过程诸要素之间以及学校训练与社会训练和家庭训练之间始终处于一种协调、平衡的状态，从而提高训练质量，使同学的基本素养和共性品质得到全面、和谐、充分的进展。一个学校的和谐进展包括诸多方面的和谐，其中重要的一条就是校内文化建设的和谐。校内文化，是指以校内为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校内人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特别性。校内文化建设中的和谐，包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设，这三个方面建设的全面、和谐的进展，将为学校树立起完整而和谐的文化现象。

二、面对三营中学。校内文化建设仍旧处于起步阶段。因此，我们对本校校内文化建设的基本构想就是在以下三方面达到和谐共振：

1、历史的厚重与新的进展观念的和谐；（推陈出新）

2、彰现共性进展和追求统一制度管理的和谐；（求同存异）

3、以校内文化熏陶双语人和双语人创建双语文化的和谐。（人校合一）详细内容和措施：

（一）校内物质文化建设。

本着“追求高品位，主题鲜亮化，上下齐心力，和谐大进展”的建设理念，搞好校内的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，适当添加一些供师生休息、读书的设施，让校内的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的抱负场所。让师生的训练行为与校内文化呈现和谐之美。

1、荣誉墙：体现七彩的学校，让他们在学校度过一段七彩斑斓的义务训练时间，同时它又是一本翻开的书，象征着学校是学习的殿堂，让孩子在双语学校开心的读书，读让自己开心的书。

4、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求的是学校的可持续进展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分敬重这种差异，让孩子尽可能的和谐进展、全面进展。

5、班级文化建设：我们为每一个教室都制作了一个橱窗，将自行设计的班徽、班训张贴其中；各班还可依据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对同学进行宣扬训练。()班内还布置了“评比台”、“英语角”、“成长的脚印     ”、“卫生角”、“图书角”等，并将班内的墙壁、管道进行美化。彰现班级的特色，达到共性与共性的和谐统一。

6、文化墙：“让每一面墙说话”是我们对校内文化墙的构思源点。我们本着“高品位、儿童化”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上，我们将学校的管理制度和师生的作品结合，把代表中国绚烂古代文化的唐诗、宋词、名言等和代表现带文化进展的科技学问、天文、地理学问等相结合。形式上力求在同学必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

7、道德规范：

⑴文明举止：目标：弘扬传统美德，狠抓人文素养、培育文明内在取向；举止文明高雅，留意外在仪表，树立良好外在形象。工作任务：①加强礼仪训练。②加强形势训练，增加正义感。③讲求卫生，增加卫生意识。④开展艰苦奋斗、艰苦创业训练。⑤开展敬业训练，树立干一行、爱一行、专一行的思想。

⑵道德行为：目标：形成遵守社会公德、尊师爱生、敬老爱幼、孝敬父母、团结友爱、助人为乐、相互关怀、关怀集体、珍惜维护集体荣誉，顾全大局、先公后私和先人后已的好风气。

⑶工作任务：①开展以青年志愿者和共青团员为骨干的社区服务共建实践活动。②进行人生观、世界观、价值观、道德观和爱国主义训练。③进行艰苦奋斗、勤俭节省的训练。④开展爱国爱校、成才报国为主题的训练活动。

8、校内秩序：目标：连续保持和发扬校内良好的交通秩序、生活秩序、学习工作秩序，使同学校外交通秩序有明显好转，各类规章制度健全，平安防范工作落实，无火灾事故、重大意外事故、重大盗窃、其他恶性大事和刑事案件发生，创建“平安校内”。工作任务：①强化校内治安管理，建立健全各类规章制度，维护公共秩序。②要加强门卫管理，把好校内治安第一关。③维护校内交通秩序，避开事故发生，使车辆停放整齐有序④落实责任制，实行分级管理，确保师生活动平安。⑤加强巡查制度，维护校内正常的学习、生活秩序。⑥实行切实措施，加强防范工作，严峻打击各种违法犯罪活动。

（二）校内精神文化建设方面

校内精神文化建设是校内文化建设的核心内容，也是校内文化的最高层次。它主要包括校内历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、共性、精神面貌的集中反映。校内精神文化又被称为“学校精神”，并详细体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。

1、校风建设：校风建设实际上就是校内精神的塑造，校风作为构成训练环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校内人的集体感受日趋巩固和扩展，形成集体成员心理特性最协调的心理相容状态；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理进展具有爱护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵挡力气，有效地排解各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。

2、教风建设。教风是老师在长期训练实践活动中形成的训练教学的特点、作风和风格，是老师道德品质、文化学问水平、训练理论、技能等素养的综合表现。我们实施了老师“青蓝结对”工程，让不同阶段的老师在自己的位置找到自己进展的突破口，学校为他们搭建平台，创设训练环境，让新老师快速入格，让青年老师快速形成训练风格，让中老年老师在教学上推陈出新，大胆接受新的训练思想。使每一位老师都能有所进展，从而形成学校实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动学校的教学管理教学质量的和谐进展，稳步攀升。

3、学风建设。学风是指同学集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是同学在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们拟定从学校的清洁卫生工作、同学的文明礼仪为突破口，领先制造出双语学校“干净的校内环境”、“优雅的同学礼仪”，并以此为起点，对同学的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使同学成为德、智、体、美、劳全面进展的人，和谐的人。

4、学校人际关系建设。学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、老师之间的关系、老师与同学之间的关系、同学与同学之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广阔师生员工达到亲密合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的乐观性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排解和避开教职工之间、师生之间、同学与同学之间的冲突和冲突，更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了校长信箱、心理话信箱、工会活动、专家讲座等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让同学有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消退误会，让冲突冲突化解在萌芽之初，为学校制造出和谐的人际关系网。

（三）学校制度文化建设。

校内制度文化作为校内文化的内在机制，包括学校的办学理念、方针、规章制度，是维系学校正常秩序必不行少的保障机制，是校内文化建设的保障系统。“没有法规，不成方圆”，只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证校内各方面工作和活动的开展与落实。但是强有力的制度怎么得来？我们的制度如何体现对师生的约束和服务的协调？我们的制度如何予以落实？由此可见，仅有完整的规章制度是远远不够的。因此，我们在制度建设中实行“从师生中来，到师生中去”的原则，做到“大家的制度大家定，大家的制度为大家。”此外还建立了教研组、班级组、办公室、学科组等团体形式来加强相应的组织机构建设和队伍建设。也就是说，我校的制度文化建设实际上包括制度建设、组织机构建设和队伍建设三个方面的合力。组织机构建设和队伍建设是确保制度建设落到实处，并使其真正起到规范校内人言行的关键环节，校内文化组织机构的健全和完善，校内文化队伍的勤奋与能干，对正常开展校内文化活动，加强校内文化建设，具有非常重要的、打算性的作用。我们要努力营造的'就是“人人定制度，制度管人人”的和谐制度建设局面。

制度好比催化剂，可以规范人们的言行，养成良好的习惯，促进人的健康成长。我校将制度建设作为环境训练的重要内容，与校内文化建设相紧密结合，相得益彰。制度不仅仅是约束人们的一项措施，更是让师生在参加制定和执行制度中得到训练，得到激励。力求让师生在用制度来规范自己时，没有压抑的感觉，只是为了在更好的机制环境下学习和工作。

对同学规范的制度要充分体现对同学的关爱，对同学的训练和引导，关注同学成长的过程，而不能使同学在“禁止”，“拒绝”中进展成长，同时对同学的要求还须体现对同学自主性的调动发挥。

我校将不断地完善管理制度，在教职工管理中，在职务晋升、奖金发放、职称评定、评优嘉奖