初中信息技术-探寻获取信息的方法与途径教学设计学情分析教材分析课后反思

信息技术第一册（信息技术第一册（上）微项目1《探寻获取信息的方法与途径》（教学设计）AdministratoriTianK

微项目1《探寻获取信息的方法与途径》（教学设计）AdministratoriTianK探寻获取信息的方法与途径【教材分析】本节课选自初一上册第2单元微项目1《探寻获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。【学情分析】本节课的教学对象的是初一年级的学生，小学对因特网已经有了一定的基础操作，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；目前，研学旅行是学生非常喜爱的一项学习活动，他们乐意也愿意参与到研学旅行事务的准备中，利用以上因素可以更好的开展教学，易于学生的成长。【教学目标】1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。2.学会使用关键词搜索信息。3.学会筛选和鉴别网上的信息。4.引导学生浏览正确、合法、健康的网页，甄别信息的有效性、真实性；查询刘公岛的信息，培养学生爱国热情；通过研学旅行方案的制作，培养学生事先计划的习惯。【教学重难点】重点是掌握获取有效信息的方法和甄别网上信息；难点是正确地鉴别所获得信息。【评价设计】主要是通过组内同学评价和选相同专题的小组组间评价，让学生了解自己对知识点的掌握情况。【教学过程】导入针对近期研学旅行，让学生做策划者做方案，需要提前了解哪些信息，引出获取信息的途径进入本课。【设计意图】研学旅行是学生正在亲身经历的活动，通过它导入能够吸引学生兴趣。新授项目目标1.学会用专业网站和搜索引擎两种方法获取信息，并能做简单的方案。2.学会使用关键词搜索信息。3.学会筛选和鉴别网上的信息。【设计意图】让学生了解本节课的目标，有计划的学习。（二）项目选题出示专题要求，各小组讨论选择专题。专题一：访问专业网站获取信息※浏览专业网站，查找《研学旅行方案》中的问题。※组内讨论研学方案中应准备哪些信息？查询并补充到方案中。思考：※如何找到专业网站？※如何判断网站是专业网站？专题二：运用搜索引擎获取信息※运用搜索引擎查找《研学旅行方案》中的问题。※组内讨论研学方案中还应准备哪些信息？查询并补充到方案中。思考：※如何搜索才能快速的找到目标信息？※如何判断信息真实有效？学生活动：小组讨论，选择相应的专题。教师活动：调查每个组的选题，并重申专题的任务【设计意图】由于本节课主要是体验不同途径获取信息，所以任务基本一致，只是获取的方法不同，因此学生可以选择自己感兴趣的专题进行探究。（三）项目制作介绍项目制作的流程，并依环节进行。环节一：自主、合作探究：利用学案或微视频等方式自主学习探究；遇到不能解决的问题同组同学协力完成。温馨提示：先完成的同学帮助未完成的同学。教师活动：巡视指导学生。学生活动：自主探究学习操作方法，协力完成《研学旅行方案》。【设计意图】先自主探究，让学生处在一个发现问题-思考问题-解决问题的思维过程中，如果解决不了，通过小组合作，集思广益从而解决问题。环节二：组内交流：※交流任务完成过程中遇到的问题及解决方法。※讨论所选专题的思考题。※推选本组最佳研学方案准备展示。教师活动：巡视指导学生。学生活动：组内交流，解决问题。【评价设计】组内同学相互评价作品，并发现问题解决问题。【设计意图】通过组内交流进一步查缺补漏，完善作品，形成统一的意见。（四）成果展示出示展示流程和要求。展示流程：※简要介绍方案内容。※讲解获取其中1个信息的步骤。※针对展示，同组组员评价或补充。※其他小组根据自己组的作品评价或补充。要求：※仔细聆听和观看展示者展示。※展示者语言要清晰、简练、洪亮学生活动：学生展示作品。【评价设计】组间分别进行评价，选择本专题的对应评价。【设计意图】让作品展示不再成为一个人的独角戏，通过组内和组间评价更能体现出合作学习，让所有人都参与到展示活动中，通过展示真正有所收获。教师活动（预设）：1.你是如何找到刘公岛官方网站的？2.你为什么采用关键词搜索？3.对比专业网站和搜索引擎的优缺点。【设计意图】通过展示发现问题，让学生总结在搜索过程中没有注意的知识点，提高获取信息的效率和质量。（五）成果完善出示成果完善要求。※运用未选专题获取信息的方法进一步完善自己的方案。※尝试用关键词搜索信息，并鉴别信息的真伪。学生活动：完善方案，组内交流收获。教师活动：巡视，指导。【评价设计】组内再次评价作品。【设计意图】完善自己的方案；针对分享学生有能力自己体验未选专题，达到两个知识点都会的目的；让学生尝试展示过程中总结出的知识点；通过组内交流收获，梳理本节课知识点，初步形成知识体系。课堂总结小组活动：小组讨论，本节课你都学到了哪些知识？学生活动：交流在做《研学旅行方案》过程中的收获。教师活动：根据学生的收获梳理本节课知识体系，引导学生做事情要有规划，甄别网上的信息。【评价设计】通过学生交流收获，评价学生掌握本节课知识的情况。【设计意图】教师针对学生交流的本节课收获进行系统的知识梳理，同时进行德育提升。《探寻获取信息的方法与途径》学情分析本节课的教学对象的是初一年级的学生，小学对因特网已经有了一定的基础操作，已经初步掌握了信息搜索的基本技能；目前，研学旅行是学生非常喜爱的一项学习活动，他们乐意也愿意参与到研学旅行事务的准备中，利用以上因素可以更好的开展教学，易于学生的成长。《探寻获取信息的方法与途径》效果分析通过分组选题，让学生有针对性的完成任务要求，并将本节课的难点和重点隐藏在任务要求里，让学生在探究任务的过程中，相互合作将问题解决，最大程度上体现自主探究和小组合作的模式。分组探索的模式，不仅起到了让选择不同专题的两个组竞争比赛的作用，提高了学生的积极性，而且通过学生分组展示，让学生同时了解了两种软件的操作方法，可以说是“一石二鸟”。通过学生展示，老师抛出重点问题，让学生解答，同时也让未选专题的同学能够看到，看懂，为接下来的尝试操作奠定基础。通过本节课学生作品和最后学生对知识点的梳理，可以发现学生基本掌握本节课的相关知识。微项目1《探寻获取信息的有效途径》教学反思本节课选自初一上册第2单元微项目1《探寻获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。本节课主要以制作研学旅行方案为主线，让学生通过本节课的技术完成一个方案，让学生能够将技术学以致用。项目式学习是一种强调主动探究和创新实践的教学模式，本节课设置了两个专题，分别是访问专业网站获取信息和运用搜索引擎获取信息。通过分组选题，让学生有针对性的完成任务要求，并将本节课的难点和重点隐藏在任务要求里，让学生在探究任务的过程中，相互合作将问题解决，最大程度上体现自主探究和小组合作的模式。分组探索的模式，不仅起到了让选择不同专题的两个组竞争比赛的作用，提高了学生的积极性，而且通过学生分组展示，让学生同时了解了两种软件的操作方法，可以说是“一石二鸟”。通过学生展示，老师抛出重点问题，让学生解答，同时也让未选专题的同学能够看到，看懂，为接下来的尝试操作奠定基础。同时，在知识技能传授的同时，也不忘记德育渗透，在指导学生在网络上获取信息时，要鉴别和评价，不能盲目相信网络信息，特别是目前搜索引擎的竞价排名。同时，通过研学旅行方案的制作，让学生明白，做任何事情之前都应该事先规划好，考虑到可能出现的问题，做到有的放矢。当然，本节课也存在一定的瑕疵，虽然教参上指导本节课利用2-3节课完成，但本节课内容相对来说比较简单，通过实际教学发现，课堂容量可以加大一下。同时，小组合作的合作意识还是有所欠缺，没有真正把小组成员调动起来，真正去合作学习。《探寻获取信息的有效途径》教材分析本节课选自初一上册第2单元微项目1《探寻获取信息的有效途径》，本节课的主要任务是探究在因特网上获取信息方法和途径。在项目中，根据收集旅行信息的实际需求而提供浏览网站、使用搜索引擎、在线调查、网络地图等选题供学生选择。希望学生通过项目学习，让学生对获取信息的方法和思路有更深刻的认识和体验，提升甄别信息真伪的能力，全面提升学生信息素养。《探寻获取信息的方法与途径》评测练习1.专题一：访问专业网站获取信息※浏览专业网站，查找《研学旅行方案》中的问题。※组内讨论研学方案中应准备哪些信息？查询并补充到方案中。思考：※如何找到专业网站？※如何判断网站是专业网站？专题二：运用搜索引擎获取信息※运用搜索引擎查找《研学旅行方案》中的问题。※组内讨论研学方案中还应准备哪些信息？查询并补充到方案中。思考：※如何搜索才能快速的找到目标信息？※如何判断信息真实有效？2.学生对本节课知识点梳理。《探寻获取